初中历史《多元文化碰撞交融与社会经济高度发展》单元教学设计以及思维导图.doc

多元文化碰撞交融与社会经济高度发展适用年级七年级所需时间课内共用4课时，每周2课时，课外共用1课时主题单元学习概述第二单元“多元文化碰撞交融与社会经济高度发展”是中国封建社会民族关系发展的重要时期。经过辽宋夏金时期少数民族同汉族政权的不断征战最终在元朝时期形成民族融合的高潮。这一单元上承第一单元“繁荣与开放的社会”下启第三单元“明清时期”这三个单元概述了中国古代封建社会由盛而衰的历史。三个单元密切联系，发展脉络清晰，时序性强，因此第二单元承前启后，在教材中起着重要的桥梁作用。本单元共分四个专题，专题一： 政权并立；专题二： 重心南移；专题三： 经济发展；专题四：元朝统一。本单元的重点：辽宋夏金元各政权的并立，难点：这一时期民族关系发展的特点。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能： 通过本单元的复习，进一步了解辽、宋、西夏、金等政权的并立及战争与议和；熟练掌握宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，理解中国古代经济重心南移的原因及表现；了解宋代社会生活的大概风貌。能够简要复述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。科技文化方面，熟悉“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。明确资治通鉴的作者和体例。以宋词、元曲为例，了解中国古代的文学成就。了解宋元时期书法、绘画等方面的主要成就。巩固本单元的知识点。过程与方法： 教师制作多媒体课件，通过展示本单元历史时间表、历史地图、知识示意图、重要人物像，引导学生从中获取有效信息，启发学生回顾宋元历史内容，加强知识间的纵横联系，从总体上把握本单元的重要事件、现象、人物及发展线索。通过小组合作探究的学习方法，组织丰富多彩的讨论、探究、情景再现等活动，激发学生的兴趣；在知识的迁移和拓展中，理清宋元时期历史发展的线索，联系现实生活，比较宋代社会生活与今天的异同情感态度与价值观： 通过本单元的复习，一方面正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献。另一方面，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。增强学习历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对中国历史文化的认同感。从岳飞、文天祥等人物身上学习、借鉴爱国主义精神。对应课标知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。知道辽、西夏与北宋的对峙局面；了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心的南移。知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的统一。通过宣政院管辖西藏，知道西藏在元代正式纳入中国版图。知道宋元时期商业贸易的繁荣；了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。主题单元问题设计列表概述两宋时期的民族关系两宋时期经济重心南移的原因和表现是什么？为什么说宋元时期是我国古代科技发展的高峰?什么因素促使宋元时期科技得到如此巨大的成就?专题划分专题一：政权并立（1课时）专题二：重心南移 （1 课时）专题三：经济发展( 1课时）专题四： 元朝统一 （1课时）其中，专题三作为研究性学习专题一民族政权并立的时代所需课时1课时专题学习目标1、知识与能力：让学生了解从C10初C12中时祖国境内民族政权并立的基本史实，包括：辽、西夏、金人先后兴起、陈桥兵变及北宋的建立，辽守战争、澶渊之盟、宋夏和战、守金战争和南宋的建立，郾城大捷、岳飞抗金、宋金议和及对峙局面的形成，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。培养学生辩证地认识和思考问题的能力。 2、过程与方法：通过自学和教师点拨，让学生了解在纷繁的史实中理清知识脉络，抓住中心进行学习的方法并参予到其过程中。 3、情感态度与价值观： 正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部、西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献。本期民族政权间战争频繁，但民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识澶渊之盟、宋金议和的历史作用。正确分析民族战争的性质。 树立正确的民族观，正确看待历史的民族关系，不要唯“汉”独尊、独好。专题问题设计 1.如何评价澶渊之盟？ 2.第二单元涉及到的战争主要有哪些？请同学们在小组内研究后归纳，然后各组交流。所需教学环境和教学资源1.P50前言图画和苏颂诗句2.陈桥兵变和杯酒释兵权的故事3.西夏壁画人物、说明4.http：/学习活动设计一、导入 1、同学们看过电视剧天龙八部吧？喜欢看吗？ 2、你能说出其中的乔峰是什么人吗？（他的身份），你还记得在这部电视剧里都提到过哪些政权吗？ 3、对，有辽、西夏、大宋、大理，看来乔峰、段誉、虚竹他们生活在一个多权并立的时代，历史上是否真的存在过这样的一段时期呢？有，大约从C10初到1276年元灭南宋再度统一中国，在近三百年时间里，祖国大地上群雄逐鹿，民族政权此消彼长，征讨并合，是中华民族发展的活跃时期，也是我国古代历史上民族政权相对比较复杂的时期，就让我们翻开那个时代的历史画卷，了解并立的各个民族吧。 二、教学新课： 活动1、 展示P50前言图画和苏颂诗句： 行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。 千里山川天土著，四时畋猎是生涯。 它们反映了北方契丹民族的由来、生存环境和生活习俗，你能据此想出来吗？ 学生叙述想象，师同时展示有关契丹人生活习俗的壁画、文字图片。 契丹是怎么强大起来的呢？学生自学第一目第一段后，回答：a.b.c. 活动2、同一时期，中原地区在唐灭亡后出现了政权混乱局面，先后经历了五个短暂的政权的统治，在第五个政权后周统治期间，统一趋势不断加强，是谁完成了中原地区的统一呢？同学们听过陈桥兵变和杯酒释兵权的故事吗？ 请一组学生表演事先排演的片断剧：陈桥兵变、杯酒释兵权。 评价学生表演，同时进一步说明（指图）北宋、赵匡胤、东京结束分裂活动3、师生：北宋建立之后，不可避免地遭遇到对辽问题，用兵失败后，只好采取防御政策，但辽仍时有进犯，其中最厉害的要数澶州之战了，当时的情形怎样呢？结果又如何？ 学生读课文，初步了解，明确结果是：澶渊之盟。 屏显澶渊之盟内容和看P51，动脑筋，学生讨论。 你赞同谁的观点？你怎么看？ 活动4、出示图片：西夏壁画人物、说明，同学们请看图片上的人物与中原汉人相似又不尽一致，他们是生活我国西北地区的党项族。在C11其首领元昊建立了西夏政权，它与宋的关系怎样呢？ 学生读书据课文回答。 活动5、播放反映女真人生活的场景图和片断，引导学生观看P53“骑马的女真男子”图。对女真族形成初步印象。 请一组学生齐读P53小字，进一步了解女真人的生活习俗、特点：善骑射、勇猛剽悍。 这个兴起于东北地区的女真族，不断强大，C12初，阿骨打开始抗辽，不久就在会宁称帝，建立了金政权，之后，又先后灭了辽、北宋。 活动6、在北宋灭亡的同年，赵构在临安建立了南宋政权。 南宋的初年，金军几次南犯，岳飞等抗金名将率军英勇抵抗，同学们知道岳飞故事吗？ 请学生讲演故事，并发表对岳飞抗金的看法。 岳飞个人的高尚品格确实令人钦佩，故后人特意在杭州西湖边建立了岳武穆祠来纪念他，还在岳墓前铸了两个跪着的人像，大家能猜出他们是谁吗？对，是投降派的代表秦桧及其夫人，岳飞被