学生管理工作案例分析.doc

当代大学生的恋爱现状及预防对策分析案例背景：日前，在大学谈恋爱已经成为当代许多大学生生活中一个很普遍的话题，一项调查研究显示，在被调查的大学生中，有44.06%的人处于恋爱状态，有过恋爱经验的大学生占到70.83%。但由于大学生生理、心理发展还不成熟，认知能力也有待提高，产生了种种不可避免的问题。作为一名学生管理工作者，分析大学生恋爱现状，了解大学生恋爱心理，并积极做好引导和教育工作，是我们在高校学生教育和管理中的一项重大任务。案例描述：案例一：一天，保卫处打来电话，说明我分院学生打架事件，于是便前往保卫处进行事件的了解并解决。事情经过如下：我分院两名同学张某（女）和林某（男）曾经是一对恋人，但是张某提出要和林某分手，在之前一天晚上，就在神龙广场两人因为分手的事情打架，但及时被保卫处解决。可是在当天，林某在路上又拦住张某叫齐陪吃饭并谈好分手的条件，结果在饭店另一个分院的同学正好认识张某，看见林某在和张某拉拉扯扯，并通知张某的男朋友李某。等李某到来后，林某见张某还没有和自己分手就找了李某，一气之下边喝李某打了起来，最后被保卫处工作人员带回。在保卫处，这三名同学还在争吵，尤其是林某与张某之间，除经济纠纷，更多的我们发现他们很多处理事情的方式方法存在很多的问题。案例二：我分院一名五年制的学生陶某，刚刚读完中专三年转入2011级大专班就读。因为家庭贫困，也一直在校外打工。利用平时上网的时间，在2009年10月认识了一名新建县做生意的男生吴某，吴某当时做生意比较顺利，也经常资助陶某平时的生活，两人开始谈恋爱，而且双方还去了对方的家中与父母相见。2010年年底，吴某生意开始下滑，而且陶某发现吴某开始赌博，而且经常输钱后开始吵架，便想和吴某分手，在这一年多的时间里，两人分分合合，而且经常吵架。直到2011年12月某天，接到该班级辅导员的电话，说他们班级的学生晚上在寝室被她男朋友打了，当时幸好同学都在，值班人员及时拉开，辅导员也告知吴某不要再来学校找陶某。可是第二天，吴某又到学生班上来找陶某，而且抢了陶某的手机，被班主任抓个正着，我与该班辅导员一起便开始做其两人的思想工作，可是最终吴某态度强硬，我们便送往保卫处。经过保卫处的调节后，事情解决，可是我们还是担心陶某的安全，所以要求陶某的家长务必当天来到学校。当天傍晚，我与辅导员和陶某的父亲、表哥见面。可是经过交谈我们也发现，家长对孩子谈恋爱产生的问题也极其不重视。在我们的劝说下，家长最终把孩子先带回家修养。案例主题：当代大学生的恋爱问题正日益成为社会关注的焦点。这不只是因为大学生恋爱的普遍性和低龄化，更在于大学生在恋爱过程中表现出的各种不正常的心理现象。以上的两个案例中主要反映的是大学生恋爱挫折所引发的问题。作为一名学生管理工作者，通过亲身经历的两个案例，来分析当代大学生恋爱现状，了解大学生恋爱心理，尤其是做好大学生恋爱挫折的预防和教育工作，对我们顺利做好学生管理工作有着重大的意义。我打算将以上两个案例大学生树立正确恋爱观教育的典型事例进行研究。案例处理： （一）、分析当代大学生恋爱心理主要表现在以下一个方面：1、群体中从众心理的存在。身边的同学都在谈恋爱，而唯独自己没有，尤其的女生，心理的莫大压力使得在择友是产生轻率性和盲目性；2、依赖心理。现在独生子女较多，许多孩子在读大学之前什么都是父母包办，缺乏一定的独立意识和自主能力，耐不住寂寞，为弥补心理空虚而谈恋爱；3、群体中的攀比。大学的生活是基于学校和社会之间的一特殊群体生活，家庭背景的不同，学生的生活有着一定的差别，其中很重要的就表现在虚荣心，攀比男女朋友也是其中很重要的一项内容。4、游戏人生。有少部分学生，尤其是家庭经济情况较好的学生，在处理感情的时候很不负责任，甚至有时候觉得男女朋友越多说明自己有本事，有面子。5、失恋的挫败。由于恋爱动机不端正，“不做恋人做朋友”、“新的恋情是治疗失恋的良药”、“悲观厌世”、“打击报复”等许多不正确的观念严重影响大学生的心理健康。还有些学生在失恋后情绪波动很大，扭曲失恋的原因，甚至怀疑自己的能力，还有些人把失恋归咎于家庭环境、相貌等客观条件上，从而产生严重的心理问题，甚至有失恋后轻生、报复的念头。（二）、如何调试大学生恋爱心理，帮助大学生树立正确的恋爱观，预防大学生恋爱挫折后产生的不良后果，对我们进行学生的管理和教育工作有着极其重要的意义。1、树立正确的恋爱观。大学生的年龄普遍在17至23岁之间，作为学生管理工作者，在开展系列学生活动中，通过主题班会、学生研讨、辩论赛等各种活动方式，帮助学生树立正确的恋爱观。尤其是辅导员和学生的接触较多，时刻性、经常性的进行沟通和交流。让学生端正恋爱动机，营造健康爱情。告诉学生真正的恋爱不是缺恋爱找恋爱，更多的是责任和奉献。而且更重要的是如何处理好爱情和学业的关系，“学（事）业高于爱情，爱情服从学（事）业”。2、加强对大学生的恋爱挫折的指导，提高恋爱挫折的承受能力。在追求爱情的过程中遇到诸如单相思、爱情错觉、失恋等种种心理挫折都是在所难免的。就像上述案例一中张某要和林某分手，林某不同意，谁知张某已和李某产生爱慕，造成林某心理不平衡而打架；案例二中陶某和吴某分手，吴某不同意而恐吓陶某，而且动手打陶某，造成极其不好的影响。这两个案例都属于恋爱挫折的表现。如何提高大学生恋爱挫折的承受能力是直接预防学生因恋爱而发生心理困扰、打架斗殴甚至自杀死亡等系列问题出现的重要方法。通过上述案例我得到以下几点的启示：1）、充分的发挥课堂教学的作用，利用“思想道德修养与法律基础”课程对大学生恋爱挫折进行教学，深入调查，用现实素材对学生加以教育。2）、建立班级信息员队伍，班级以辅导员为中心，由班干部、寝室长等组建班级信息员队伍。以学生生活区为中心点，尤其是学生寝室。信息员通过观察班级同学日常生活的一些举动，及时掌握班级同学的心理和情绪表现。辅导员可以通过定期或者不定期的和信息员保持密切联系，及时反馈。发现恋爱受挫的学生可以做好及时的了解，并给予学生帮助。但是作为辅导员，一定要做到尊重学生隐私，做学生真心的朋友，不随意将学生反馈的个人隐私随意告知其他人。3）、充分的发挥“心理咨询室”的作用。通过专业的心理疏导，不仅是恋爱挫折的问题，其实其他很多的学生心理问题，都可以得到专业的疏导，有利于消除学生的忧虑和恐慌心理。案例评析：大学生恋爱是性成熟和自我意识发展的结果，由于他们心理的不成熟，性健康发展不稳定，尤其是在恋爱挫折面前的承受能力不强。作为学生管理工作者，我们在今后的工作中，要进一步加强校