人教版语文第三册复习计划.doc

人教版语文第三册复习计划一、班级情况分析：本班共有学生39人，其中男生20人，女生19人。进入二年级，经过一个学期的学习，学生在语文学习中有了很大的收获。能准确认读400个生字，掌握300个要求书写的汉字。会用学过的词语说句通顺的话。熟记各个单元练习中的成语和本册书中出现的4首古诗。经过一定方法的指导，能辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字，并对本册书中出现的多音字熟练掌握。还能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而积累了大量的词汇。通过成语、谚语的学习，学生还积累了许多相关的知识。在正确、流利朗读课文的基础上，能悟出感情，读出感情，充分体会课文的情感因素。还能读懂简单的短文，里意思，完成相关的练习题。在口语交流中，提高了语言交际能力，取得了很大的进步。通过看图写话，写周记、日记的形式，锻炼了学生的写作能力。学生能用文字表达自己的意思，能看清图，把图中的主要事情写下来。但也有部分学生学习的情况并不理想：如形近字易混淆，没有真正掌握字的意思。 音近字不分，同音字乱用。或是教过的生字仍然写拼音。字的灵活运用还不够熟练。个别学生写句子还不够通顺，标点符号的运用不够理想。二、重点关注学生的情况分析：优秀生：*等。这些是班级中语文学习基础较好的学生，认字量很大，阅读能力较强。基础知识掌握很扎实，能熟练运用学过的字和词语。在复习阶段，有能力的可以背诵学过的课文，培养记忆的能力。在掌握好基础知识的同时，每天完成有一定难度的课外阅读。用学过的字每天进行一篇看图写话。困难生：*：期中测试成绩不理想。原因是拼音不过关，影响了看拼音写词语。书写的字不够规范，经常多横少竖。认字的能力比较强。口头表达能力较弱，写话的能力差，不能写出通顺的句子。在复习看拼音写词语时，给予优先权，请他先回家准备，在进行练习，树立自信心。看图写话的能力比较弱，重点关注。*：女生中，学习的困难教大。字的书写不够规范，影响到完成作业的速度。会写的字，不会熟练运用。阅读速度比较慢。每天的看拼音写词语作业重点关注，批改优先。看图写话放低要求，会用提供的句式写完整即可。*：书写上很不规范，写字不注意笔顺。字词的掌握在家长配合下掌握还好。加强对字的灵活运用上。阅读理解的能力比较弱，要加强这一方面的训练。*：完成作业速度太慢，做练习思考时间过长，反映出知识掌握不够好，要多训练写字的速度，培养完成作业的专心程度。看图写话的能力比较弱，重点关注。写话的要求适当放低，要求能写几句通顺完整的话即可。*：学习态度不够端正，不能保质保量完成作业。有偷懒的现象出现。阅读以及写话的水平尚可，但基础知识很不扎实，课文背诵很差，不愿意花时间去背诵。复习阶段重点关注学习态度以及回家作业的完成情况。三、时间安排：识字写字：4课时 阅读：4课时 看图写话：2课时 四、按单元复习：第三册语文的复习重点还是生字、词语的识记，所有的一类字都要会写、能够组词，二类字能够认识。以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。五、复习类型：1、看拼音写词语或者简单的句子。2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。4、古诗的吟诵和填空练习。5、重点课文的理解和阅读练习。6、看图，写几句话。7、查字典练习。六、复习措施：1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。写字（一）复习目标：1、 会正确书写本册要求写的250个字，掌握基本的笔顺、结构。2、能正确区分生字的前后鼻音及平翘舌音。2、 掌握生字结构，并能积累词语。复习过程：一、 导入1、 这一册中，你觉得哪些字最难写？（学生看书后交流，教师归纳并出示板书）2、 这节课我们就再来复习这些字的写法，让我们把字写得更加好。二、写字1、 在田字格中写一写难写的几个字2、 同桌评一评：同桌的哪个字写得最漂亮？哪个字还需要改进？3、 修改4、 看拼音写词语。要求：看清拼音，读准后再写5、 交流较对。三、听写词语1、教师报听写，学生完成后读一读词语2、课文后的生字，你还能组成一些词语吗？第一单元：1、能够写出相同偏旁的字。2、容易写错的生字：谷、金、状、壮、劳、尤、站、区、巨、经、洼、记、纪3、多音字：当、都、为、第二单元1、容易写错的字：钢、观、琴、休、甜、歌、困、教、及、身、礼2、多音字：背、兴第三单元容易写错的字：州、族、祖、旗、曲、旁、扬第四单元1、容易写错的字：落、补、拔、功、蛙、怪、弯、浅、吸、极、兔2、多音字：转第五单元1、容易写错的字：折、挑、满、容、背、傍、桌、坏、祝福、令、直、现2、多音字：教、漂第六单元1、容易写错的字：暖、寻、粮、食、场、晴2、多音字：还、好、第七单元1、容易写错的字：保护、物、捉、晨、掉、船、纸、捡、被、刻2、能够词语接龙第八单元1、容易写错的字：运、晒、黑、游、能、历史、植、厂、技、纺织2、多音字：没、分写字（二）复习目标：1、能正地运用生字。2、能正确选择同音字。3、 积累一些短语，并会利用。复习过程：一、导入 这节课我们还是继续复习这学期写过的生字。二、写字1、 自由复习课后的生字2、 练习：看拼音写句子（短语）3、 交流较对，读读这些句子，并说说错了哪个字4、 订正后同桌互相检查三、听写词语1、 复习生字2、 教师报听写3、 请学生读一读词语，并互相检查：谁的字端正，谁的正确率高第一单元：1、容易写错的生字：谷、金、状、壮、劳、尤、站、区、巨、经、洼、记、纪2、多音字：当、都、为、第二单元熟悉并能运用写动作的词语。第三单元1、能够正确掌握反义词，并能根据要求写出反义词2、积累描写风景的词语第四单元：积累成语第五单元：能够写出相同偏旁的字第六单元：正确写出反义词第七单元：能够词语接龙第八单元1、能够给汉字加上不同的偏旁组成新字2、积累成语3、区分并能正确使用意思相近的词语教学后记：识 字（一）复习目标：1、会使用常用字，并适当组词。2、适当运用数量词，并学会区分。复习过程：一、导入 明确目的：我们不但要会认生字，还要学会怎么使用我们学过的这些生字。二、练习1、出示几组字形相近的词（1）仔细观察：有什么发现？（2）你能给它们组个词吗？（3）书面练习2、出示填空题（1）思考后请学生口头填（2）练习（3）交流较对，并说说选择的理由识 字（二）复习目标：能认识本册需要掌握的生字，并能运用这些字读一些简单的文章。复习过程：一、导入 这节课我们就来做一个调查，看看你掌握了多少字二、 识字练习（读短文）阅读（一、二）复习目标：能正确、流利地朗读课文，并能正确地背诵规定课文。复习过程：一、导入1、 说说最喜欢哪篇课文，为什么。（学生自由发言）2、 那我们就来进行一次朗读比赛。二、朗读竞赛1、 明确要求：读得正确流利，最好能带着表情来读。2、 学生选择喜欢的课文进行准备。3、 挑战：指名读，并请他指定挑战对象。（你想向谁进行挑战？）4、 学生进行朗读竞赛。评出竞赛冠军5、 四人小组内读自己读得最得意的课文。三、自我挑战1、 这一册中要求背诵的课文你会背多少？能全部正确背诵的就是“背诵小能手”2、 出示要求背诵的课文题目。3、 同桌互相背诵并评比：谁背得多，并且正确。5、评选四、书面练习1、完成按课文内容填空。2、自己检查较对3、评比：谁是最棒的阅读（三、四）复习目标： 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。2、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。3、加强课外阅读，在阅读中能理解短文内容，正确积累运用词语。复习过程：1、课文的朗读与背诵、语文园地中的读读背背。 本册教材共8 篇课文要求背诵，是第1、3、4、5、9、23、25、26课，有4篇课文要求背诵喜欢的段落，是第2、10、27、30、课。语文园地中的读读背背，主要是增加学生的课外阅读量，巩固所学的朗读、背诵的方法，激发学生的学习兴趣。2、进行简单的阅读短文的练习。（1）练习形式：数自然段；数句子；（2）了解基本内容（谁、什么事）， 根据要求填写简单内容，会标画相关语句；（3）想象扩展方面：“如果你是你会说什么”等。（做阅读短文我们要加强阅读方法指导，培养阅读能力。四读法：一读，读准字音读通句子；二读，思考短文主要讲了一件什么事，了解短文后的问题；三读，带着问题读短文，并从短文中找答案；四读，带着答案回文进行检查。）写 话（一）复习目标：1、能用词语造句。2、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、了解日记的格式，学写日记。复习过程：一、导入 这一学期，我们学会了造句。这一节课，我们来进行一个抢答赛。看谁能在最短的时间内写一句完整的话。二、练习1、 教师出示词语（两个为一组，学生利用词语进行造句，写在纸上。分四轮进行。）2、 评出最好的句子，并进行积分，最突出的得到奖励。3、 归纳方法：刚才我们评出了最好的造句，那么通过这样的比赛，你有什么新的收获或者造句的小窍门吗？（请学生自由谈一谈）4、复习日记格式（上台板演）5、以日记格式写一段自己想说的话或自己感兴趣的事。写