EF2语音产品建设方案.doc

E系列语音学习系统建设方案书EF2语音学习系统建设方案书目 录一、卓越语音产品优势31. 性能优秀32. 安全环保33. 设备国际化34. 操作简单41）多国语言42）伸缩式导航界面43）双主控一键式操作44）触控式终端55. 教学功能实用51）短消息52）发资料53）屏幕共享64）口语考试备份66. 继承传统，更有突破61）个性化小班教学62）协作式学习训练7二、语音教学功能介绍81. 全班授课82. 小组学习83. 翻译训练84. 测试训练95. 自主学习9三、用户案例介绍101. 上海应用技术学院案例介绍102. 上海对外贸易学院案例介绍133. 华中师范大学案例介绍164. 上海海事大学案例介绍205. 湖南文理学院案例介绍23四、项目建设预算26五、服务标准27一、卓越语音产品优势1. 性能优秀卓越参与制定2008年6月中华人民共和国教育部颁发的数字语言学习系统行业标准JY/T 3081-2007，所有音视频指标均符合国家A级标准，卓越是国家标语音教室标准第一的蓝本单位。2. 安全环保 卓越的语音产品通过国家CCC强制性质量认证和国际FCC抗电磁防辐射认证，不仅产品安全有保证，而且使用起来绿色、环保。3. 设备国际化卓越采用国际标准网络交换机产品，在音频传输、视频传输和网络信号传输应用上都采用符合国际通用标准的TCP/IP协议。三种信号通过通用的标准协议进行传输，集成度高、故障率低、效果好。4. 操作简单1）多国语言系统软件界面支持7国8种语言的任意切换，使外教很容易地上手操作。2）伸缩式导航界面操作软件采用伸缩式导航界面设计，使教师端只用一台显示器即可方便地同时显示课件桌面和操作界面。3）双主控一键式操作教师端采用双主控配置：教师控制电脑和教师控制平台。当授课过程中教师电脑发生故障时，可以利用教师控制平台（TT）继续进行授课，完全不会影响课堂的正常运行，是主控端的一种备份设计。所有硬件、软件控制设备都采用一键式操作，方便实用。4）触控式终端学生终端采用触控式按键，耐磨不易损，大大提高产品的使用寿命。触控式终端设计具有防尘防水的效果，便于维护。5. 教学功能实用1）短消息学生可以通过发送短信的方式向教师提问，教师看到短信后，可以选择通过语音回复让全班学生都听到，也可以在之后的讲课的过程中自然地把答案说出来。这样就使得学生敢于积极主动地提问，也不会影响教师正常的授课过程。（不适用与EF1）2）发资料教师可以将各种格式的资料（某一知识要点的文本、音频、配套材料和需要学生回答的问题）一并发给指定的学生，可以是指定发送到全班、小组或是发送到特定的学生。只有支持个性化的发资料，才能实现真正意义上的个性化教学。3）屏幕共享教师可以将学生的屏幕共享给其他学生观摩，进行示范教学；也可以对学生屏幕进行远程控制（即远程控制学生的鼠标），指导学生完成学习任务。（远程控制不适用于EF1）4）口语考试备份口语考试生成的录音文件上传至教师端的同时，在学生端电脑上也有备份，这样可以避免当上传过程中或教师机发生故障时，导致考试无效。（不适用于EF1和ES0）6. 继承传统，更有突破1）个性化小班教学外语教学方法改革是建立在尊重学生个性化差异的基础上进行的，所以我们提供了五种教学模式，教师可以根据学生的差异进行分班，因材施教。当全班学生被分成任意个小班后（分班可不按座位排列任意指定学生），教师可以指定每个小班进行一种模式教学，比如“授课、自主学习、测试练习、翻译练习和小组讨论”。所以，在同一时间，不同的小班按照不同的教学模式完成不同的目标，这才是真正地实现了小班化教学。2）协作式学习训练外语教学改革的目标是培养学生的外语综合素质能力。锻炼学生的口语能力，信息分析判别能力，资源搜集整理和输出能力。通过卓越的语言学习系统，教师可以将学生分成不同的小组，通过课题研究和情景训练锻炼其综合的素质能力，这里提供了四种协作式学习训练方式：n 合作学习-小组中每个成员分工不同，对资料进行流程作业，最后形成课题研究结果。n 竞争学习-小组中每个成员独立完成相同的任务，对各自的成果进行比较和展示。n 角色扮演-小组中每个成员扮演不同的角色，独立准备资料，最后一起情景表演。n 互助学习-小组学生相互讨论课题，最终统一结果。老师可以参与近来，远程辅导。二、语音教学功能介绍1. 全班授课授课教学模式下教师可以完成教学中常用的教学功能，是教学过程中的基础功能，主要包括各类音视频内容、教材、教师讲话授课的广播，多媒体设备的控制和广播，与学生之间的语音和文字互动交流等。1）音视频广播：通过屏幕广播、资源广播、多媒体设备广播对学生进行授课。2）互动交流：通过提问、单独对话、多人示范教学、资料发放和短消息进行互动。3）教学工具：提供课堂录音、变速播放、断点播放和SP编辑播放等功能。2. 小组学习1）分组方式：支持自动横向/纵向分组、手动任意分组，未指定的学生自动分组。2）组内互动：支持组内学生讨论、组内师生互动、组内资料发放、循环监听、屏幕共享和远程控制等功能。3. 翻译训练教师可以发放与训练有关的资料给学生。在训练开始前可以指定译员进行同步翻译，音频源可以是老师发言、磁带、音频资料等形式。学生（非译员）可以选择任意一个译员的翻译内容进行收听。翻译结束后，自动生成录音文件。教师可以对录音逐一回放，进行点评和讲解。4. 测试训练1）分组/单人口语考试 ：根据教师发放的资料进行口语训练考试，全过程自动录音，结束后教师可以任意选听考试结果。2）随堂测试：在一堂课后，考察一下学生的掌握情况。支持屏幕广播或发资料等方式发放考题，学生端自动生成答题选项卡界面，支持客观题的自动批改。3）常规测试：支持AB卷形式保证考试安全，支持系统自动阅卷，提供学生得分统计和出错题目统计分析工具。4）四六级口语考试：符合国家大学英语四级、六级的口语考试要求。5）专业四级、八级口语考试：符合国家专业英语四级、八级的口语考试要求。5. 自主学习1）学习资料：可以指定学生根据教师发放的学习资料进行自习，也可以完全开放式自习。2）学习工具：学生在自习时可以利用系统提供的学习工具，如变速不变调、AB断电复读、SP编辑播放等。3）自习辅导：在自习过程中，学生通过举手或短消息可以与教师互动，教师也可以通过单独通话和监听对学生进行辅导。三、用户案例介绍1. 上海应用技术学院案例介绍语音教室EF2 用户案例书学校背景：外国语学院现有教职工86名，其中专任教师77名，有正教授4名，副教授24名，讲师38名。按照“精英语、重人文、懂方向”的要求，培养学生既有扎实的英语语言基础，广博的文化知识，熟练而得体的英语交际能力，又掌握相关专业方向知识，其最终目标是培养具有国际视野并能胜任国际经贸、国际会议会务、外事、教育、文化等领域工作的高级应用型外语人才。近年来，与教学方法和教学模式的改革相关的科研活动方兴未艾。顺应外语教学发展趋势，乘着建设高水平应用型多科性大学的东风，遵循“明德、明学、明事”的校训，秉承多元化和谐向上的学院文化精神，外国语学院教职员工正以饱满的激情投身于教育教学改革的实践，为培养出更多更优秀的人才而不懈追求，努力奋斗！用户需求：1) 在信息化的今天，传统的教学模式已经不能完全满足现有教学环境，有没有一种新型的模式既可以保留传统教学的优点，又能做出一些创新呢？2) 什么样的学习方式更能利于发展学生个体思维能力、沟通能力、形成学生创新性思维？3) 当今时代下，学生个性鲜明，兴趣各有不同，怎么样保证学习成绩的前提下，不磨灭他们的个性和兴趣呢？4) 设备后期服务维护上的是否具有可扩展性？深度了解：遵循专业、稳定、创新的标准，对国内主要生产厂商多次考察，通过专家严格的论证评审，最终选择了卓越公司的语音教室。卓越电脑网络型EF2语音学习系统是一款全功能新型高端语音教室，学生端采用“学生电脑+外置触摸式学生数字语音终端”方式，当学生电脑故障时，终端能独立完成基本教学活动，适用于课堂教学效果要求较高，开放程度高的自主学习环境。可实现个性化教学与协助式学习两大创新性教学模式，为希望采用“混合型教学模式”取代“传统灌输式教学模式”的教师提供更好的支持和帮助，为外语教学改革提供成熟的平台。解决方案：1) 继承传统，提供协作式、探索式学习模式，为希望采用“混合型教学模式“取代”传统灌输式教学模式“的教师提供支持和帮助，教师可以把传统的课堂教授和网络化教学结合起来，结合学生不同的学习程度和进度，对学生因材施教，加强弱项训练，同时能够发挥学生团队精神，相互促进学习，实现个性化教学。2) 创新了四种新的学习方式：合作学习、角色扮演、竞争学习、互助学习，通过应用小组协作学习模式，模拟各种真实的生活和学习过程，帮助学生建立语言应用环境，增强学生语言的实际运用能力。3) 教学过程中的，教师可根据学生的个体差异，不受学生位置限制，将全班学生分成不同教学目标的小班。每个小班学习模式完全不同，真正实现“兴趣导向，因材施教”的理念。摒弃传统物理性分组下，学习模式一定相同的弊端。结论:对学校的日常外语教学效果提高起到了很大的帮助，为了检查新生的口语表达能力，在一天内顺利完成了3500余名大一新生的口语期中考试。一线外语教师普遍反映，E系列语音教室操作简洁方便，而且设计非常人性化，十分符合教师的实际需求。良好的使用情况为学校教学改革起到了积极的促进作用。中国教育报对上海应用技术学院语音教室项目进行了专门的报道，表达了广大社会民众对提高教育质量和教学改革的殷切希望2. 上海对外贸易学院案例介绍语音教室EF1 用户案例书学校背景：上海对外贸易学院坚持“以学生成才为本”的办学理念，注重培养学生“知识、能力、素质”协调发展，提升学生国际交往能力与专业实践能力，就业能力与创业能力，职业素养与社会责任意识，形成特色鲜明的国际经贸应用型人才培养模式。建校以来，学校坚持培养国际经贸应用型专门人才的特色，艰苦奋斗、百折不挠，目前已发展成为一所规模适度、多学科协调发展、特色鲜明的经贸大学。学校根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）和上海市中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）的精神，紧紧抓住我国高等教育新一轮发展的契机，全面推进落实学校的中长期发展规划，不断提高教育质量和办学效益，努力把学校建设成为一所居于国内同类院校前列，在国际上有一定影响、特色鲜明的经贸大学。用户需求:1) 考试已经开始了才发现学生耳机不好用，网络不通，麦克坏了。2) 小组讨论时，老师往往判断不出来哪个学生说了哪些观点。3) 考试结束后，老师复制学生口语录音文件时，文件量过大，当一天有多场考试时，老师一个U盘容量往往不够。4) 学生终端长期使用，按键容易老损，有时候学生无意打翻了水杯，终端更换成本稍大，日常清洁上也不容易，且学生发音无法自查自检。深度了解基于此，学校对市场主流厂家进行多次实地考察，经过严格筛选，选择了卓越的数字化语音教室。卓越数字终端型EF1语音学习系统是一款经济性的独立终端，自带液晶显示屏，拥有触摸式功能按键，双主控技术，可控制音频文件语速，达到50%变速不变调，实现因材施教的个性化教学模式。解决方案:1) 上课前，系统自动检测每个学生座位的终端、耳机、麦克、网络是否正常，考试时只有学生耳机检测通过的，才被计入正常登入人数反馈给老师。2) 可实现单人考试，小组口语考试，国家通用四六级，专业四八级口语考试，支持问答式、讨论时两种评测方式，小组讨论后，可统一打开学生录音，还原讨论时口语考试的现场真实情况，让老师清楚的了解哪个学生说了哪些观点。3) 口语考试录音采用占用空间小、系统运行快的MP3编码格式，方便教师携带。4) 学生终端采用触摸式按键，便于清洁、持久难用。具有复读功能，帮助学生进行听力和口语练习，纠正发音。结论:1) 真正理解教学，贴合教学工作实际情况，帮助教师避免教学事故的发生。2) 口语考试稳定可靠，完全满足大学英语四六、四八级口语考试的要求。为我们的外语教学改革起到了极好的促进作用。3. 华中师范大学案例介绍语音教室ES0 用户案例书学校背景：华中师范大学占地2000多亩，是中国教育部直属重点综合性师范大学，国家“211工程”重点建设的大学，国家教师教育“985”优势学科创新平台建设高校，是国家培养中、高等学校师资和其他高级专门人才的重要基地。外国语学院为了更好的服务社会，提出“以学科建设为龙头，以教学工作为中心，以师资队伍建设和管理队伍建设为基础，坚持质量第一，始终把培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人作为学院工作的根本任务”的办学思路和“坚持业务培养与素质教育相结合、坚持知识传授与能力培养相结合、坚持教学改革与科研相结合、坚持以科研促教学“的办学理念，力争把外国语学院建设成为在湖北有明显优势，全国一流的多语种外语人才培养基地和研究基地。用户需求：1) 学校吸引了许多来自世界各地的外教来校工作，对他们而言，学习使用单一语种的操作环境耗时耗力，造成一定程度的资源浪费。2) 学校有很多优秀的教师，但由于年龄比较大，对信息化的应用能力相对比较薄弱，认为设备使用起来过于繁琐，不愿意使用。3) 教师普遍反映在上课期间，大部分时间花费在如何使用系统而忽略了教学本身，教师工作被边缘化。4) 学生自主学习的资源格式受限制深度了解：经过专业教师需求和专家严格评审，采购装备了卓越数字化语音教室近30间，安排师生上课及自习使用。卓越数字终端型ES0语音学习系统，学生端采用独立学生数字语音终端方式，一个终端带两个相互独立的操作面板，可同时支持两名学生使用。可上网，支持视频点播，且高效稳定，适用于课堂教学效果要求高，开放程度中等的自主学习环境。解决方案：1) 随着中国国际地位的提升，越来越多的外教来中国教学，基于此教学环境的重大变化，我们推出了多语种的操作界面，教师主控界面可以快速切换成中、中繁、英、日、韩、德、法、俄等多国语言，尽量提供他们本国语言的教学系统，方便外教自由切换。2) 教师端摒弃了双PC显示屏繁杂操作方式，采用教师计算机单屏和一键式教师主控组合方式，按键功能明确，简单易上手。3) 在老师使用最频繁的教师控制界面部分，采用可伸缩折叠的界面布局，当老师讲解课程资料的时候，控制界面可以隐藏起来，当老师使用基本的教学功能时，控制界面只占用很小的屏幕空间，小巧精致；当老师应用复杂功能时，它可以扩展到全屏幕大小，方便老师操作。4) 学生可自主点播各种格式（包括：MPEG1、MPEG2、MPEG4、WMV等格式）的视频资料、音频和文本资料进行学习。结论1) 解决外教来校后，由于语音问题，不会使用校内设备的困难，特别是日、韩类小语种的外教。2) 即使是老教师，也能使用一键式的教师主控端进行教学，同时还避免了双显示器生硬隔离师生的尴尬局面，使师生间声音和眼神交流同步更畅通。3) 可根据教师的需要，自由缩放主控菜单，把屏幕还给老师。4) 在教师正确引导下，倡导学生自主学习，符合大学英语教学改革要求，提高学生英语的综合素质能力。4. 上海海事大学案例介绍语音教室ES3 应用案例书学校背景：上海海事大学外国语学院遵循外语学科的基本规律，与其优良历史传统结合起来，与学校定位和特色结合起来，与上海市经济建设和社会发展结合起来，从目前的以本科教学为主，逐步向本科生、硕士生教学并重的方向发展；培养具有坚实牢靠的专业基础，又有自己特色、同事又能适应社会竞争需要的复合型外语应用人才；立足上海，服务全国，为上海国际航运中心建设和我国航运事业发展服务。用户需求：1) 口语考试结束后，学生一般通过网络将自己的录音文件传给老师，由于网络故障等种种问题，往往造成学生录音文件损坏，需要重新录制。2) 课堂教学中，学生只要有问题就通过举手发问，老师疲于应付，扰乱了老师的教学思路和课程正常的教学秩序。3) 碰到停电，学校的语音教室就不能使用了4) 学校一贯提倡安全，绿色，环保的理念深度了解：经过专业教师的需求，经过专家的严格评审，一致通过采购并建设卓越公司的语言学习系统。卓越网络终端型ES3语音学习系统是一款内置式的语言教学产品，具备更加专业的音频处理技术和优秀的音质音效，突出表现在口语考试录音中效果好，声音清晰，无杂音。学生端采用学生计算机内增加内置学生终端板卡形式，既保证了学校原有的基础设施投入不浪费，同时增大了产出。解决方案：1) 口语考试中学生的录音文件可双备份在学生计算机和教师计算机中，即使发生了网络通讯故障，我们也可以得到完整无损的学生录音文件，对四六、专业四八级口语考试起到了保障作用。2) 在授课过程中，学生和老师之间可以随时通过文字短信互动交流，老师可以根据学生的短信内容，有选择的进行答复，一方面保障了教学的秩序，另一方面也充分体现了教育的公平性，学生可以在不影响教学进度的情况下，充分提出自己的疑问和见解。教师可以给人某个学生或全班同学发短信，帮助教学的理解和过程性的评估。3) 教师端采用教师主控电脑教学控制平台并行工作方式，实现双主控，在教师主控电脑出现故障的时候，通过教学控制平台仍能实现基本的教学功能。4) 卓越所有学生终端全部通过国家强制性产品安全认证和美国FCC抗电磁防辐射认证。性能指标经过第三方评测机构认证全部满足国家A级音视频标准。结论：在此项目的建设中，上海卓越提供了全面的解决方案，完全达到了我们的建设目标，为教师提供了完整的教学和多种模式的口语考试功能，符合国家外语考试的要求，对学校1万人多次口语考试的结果获得了教师的广泛认可。5. 湖南文理学院案例介绍语音教室ESS 用户案例书学校背景：湖南文理学院是一所多学科全日制普通本科院校。学校占地面积1791亩，校舍建筑总面积45万平米，教学科研仪器设备总值9031万元。学校师资力量雄厚，820名专任教师中，有教授105人、副教授367人，硕、博士477人；学校拥有湖南省地方院校目前唯一的一个“国家级教学团队；现有在校全日制本科生、继续教育在校生20000余人。学校坚持以教学为中心，注重教学改革，不断提升教学科研水平。学校有2个国家级特色专业、4个湖南省特色专业，11门湖南省精品课程，学校深入推进校地校企产学研合作，建立了多个产学研合作基地，取得了显著成效。用户需求:1) 在教学过程中，教师指导、监管起来困难2) 学生入学水平不尽相同，相同学习任务，有些学生认为过于简单浪费时间，有些同学又认为有些困难。3) 市场中各类产品鱼龙混杂，听起来包含功能都很完备4) 学校前期投入了大量的资金购置了校内固定硬件设施，新项目投资资金有限深度了解: 在充分考虑满足外语教学的需求基础上，经过教师数次论证和专家评审，建设了上海卓越的电脑网络型语音教室。卓越电脑网络型ESS语音学习系统是一款纯软件型语音教学产品，具有高质量的教师屏幕广播，完全满足各类口语考试的要求，学生端由学生计算机和内置学生终端软件组成，适用于普及型语音教室。解决方案：1) 学习过程中，老师不用走到学生座位中间去，可以随时通过远程屏幕巡检，检查学生的学习情况：对有问题的学生，可远程辅导；对学习任务完成的比较好的学生，可以把他的电脑桌面转播示范分享给其他学生实时学习。2) 取代传统同屏广播式的填鸭式教学手段，避免所有学生同时“被收看”或“被收听”相同资料的弊端，老师可以将某一知识要点的文本、音频、配套材料和需要学生回答的问题，一并发给每个学生，学生根据自己的理解能力和学习进度，决定自己的学习顺序和音频播放的速度（变速不变调）等。满足外语教改要求，尊重个体差异，将学习的进度控制权赋予学生，从而保证学生学习的秩序和个性化。3) 组织专家小组，广泛市场调研，请厂商来讲解演示自己的产品技术，实地参观考察，亲自体验设备是否真像听起来那样。结论:1) 解决了教学过程中，少部分学生开小差行为，省去教师在教师中来回走动的麻烦，保证了教师监管提高了教学质量和高效性。2) 承认学生个体差异，实在在教师正确引导下，学生个性化的自主学习。3) 充分利用已有硬件资源，既不浪费原有投资，又能增大产出。四、设备清单及技术参数EF2电脑网络型语音室（60座/1间）序号货物名称型号规格、技术参数、性能配置数量1教学应用控制管理系统在外语课堂教学过程中，针对听、说、读、写、译等不同的教学方式，系统配备交互学习、小组协作式学习软件模块、听力教学软件模块、小班教学软件模块、自学辅导软件模块等，老师在使用时不需要进行各种繁琐的操作，系统自动完成各种教学过程。重点功能介绍如下：一、交互学习特色功能：1、 短信交互互动：老师广播教学与学生自主学习时，老师与学生、学生与学生，在不影响他人学习的情况下，可以通过短信交互互动的方式进行联络，交流学习内容和心得。二、小组协作式学习软件模块：1、 合作学习：小组成员可以接受教师布置的同一学习任务，小组成员进行交流分工后，可分工合作共同完成学习任务。2、 角色扮演：小组成员可以各自扮演不同的角色，完成教师布置的同一学习主题。3、 互助学习：小组成员可以为同一学习主题相互讨论，教师可以自由加入给予辅导和评比。三、听力教学软件模块：1、 听力讲解：A教师广播听力资料，可利用声文同步、书签循环、变速、师生对讲、随堂提问等工具等来进行听力讲解。B通过随堂提问（文本及语音提问），让全体学生积极参与进来，系统必须能自动快速对全体学生做答情况进行实时直观反馈，包括作答人数、未答人数、正确人数、错误人数等，老师可随时了解全体学生对听力资料的掌握程度，便于老师随时调整教学。2、 听力选答：A教师从题库中抽取听力试题或自编试题。B学生作答后，系统自动统计出及格率及每个学生正确率和详情。C教师可根据测试情况统计进行讲解，讲解过程帮忙学习分析和提高学习水平。四、小班教学软件模块1、 小班教学：教师针对学生学习的差异性，可对全班学生进行最多5个小班的自由分班教学，5个小班可进行最多5种教学模式（授课、自主学习、测试练习、翻译练习、小组学习）的任意选择，做到真正的因材施教。五、自学辅导软件模块：1、 自学辅导：教师可根据教学需求设定学生自学内容范围（题库、资源库、老师自由资源等）、教师也可以根据教学需求点对点发送指定学习资材给学生；学生按教师要求进行自主学习。在学习过程中教师可监听学生耳机、跟踪学生的学习进度，可与学生进行文字、语音交流，指导学生自学；自学结束后教师可根据学生的自学情况，进行有针对的讲评。六、系统其它功能：1、 系统其它功能：导航式/伸缩式操作界面、学习检查/巡视、数字资源广播、双主控教学、师生短信互动、课堂录音（采用目前市面流行通用的高保真MP3格式文件）、变速不变调播放（50%）、断点播放、超级播放器、SP编辑播放；2、 满足多种语种教学使用，为方便外教熟练使用和为了让学生在一个完全是相关学习语种的学习环境，教学应用控制管理系统软件有中/英/日/韩/法/俄/德/等多种语言操作界面。1套2双主控教学控制平台1. 平台参数：A.一体式设计，平台上有五英寸液晶屏背光显示，可实时显示教学状态（必须具备）；B.平台上必须有教学、自习、口语考试、示范教学、自习通话、教师视频广播等快捷操作按键；C.有录音机、展台、影碟机控制按键，其中录音机控制有相应的播放、快进、快退、暂停、停止等控制按键，并且还有断点播放控制按键；D.有电源开关与系统主音量调节按键；E.接口：1个标准RJ45接口、1路声音输入、1路声音输出、4路VGA输入、1路VGA输出、1路DVD控制、1路录像机控制、1路投影机控制、1路12V低电压输入（投标人必须提供双主控平台样机一台，作为评标的重要依据，否则投标无效）。2. 平台功能：1秒钟快速启动，具有实时音频处理能力，并配有五英寸液晶显示和按键操作；当教师主控计算机故障或关机的情况下，能正常实现广播教学、节目广播（磁带/DVD/展台）、教师插话、示范教学、对讲、自习通话、口语考试等功能。1台3教师主控计算机1台4学生学习电脑60台5教师耳机双声道/高保真、高清晰度立体声/加强加粗导线/开放型头夹式耳机/无谐波失真/带麦克风/带指向性/频率响应：15-22KHz/阻抗：32/灵敏度：100db/输入功率：500mW。1副6教师主控桌/椅定制 1、高级防火面板，豪华型，钢木结构，规格：1.8m0.8m0.8m，含设备柜和教师电脑主机位，灰白色，板材经过防虫，防腐化学处理，四周封边采用高档耐磨PVC；2、教师椅：可升降靠背，五轮麻面转椅。1套7学生耳机双声道/高保真、高清晰度立体声/加强加粗导线/开放型头夹式耳机/无谐波失真/带麦克风/带指向性/频率响应：15-22KHz/阻抗：32/灵敏度：100db/输入功率：500mW。60副8学生桌/凳套件1、双人桌，规格：1.4m*0.6m*0.78m，防火面高密度板，蓝、灰白色，板材经过防虫，防腐化学处理，四周封边采用高档耐磨PVC；2、学生凳：60张，学生桌专配蓝色方形凳。30套9全数字语言学习终端1. 终端机必须有三英寸液晶屏，并有背光显示，操作按键必须采用防水与无机械损伤的触摸式功能按键设计；2. 终端机上必须有翻页、确定、节目播放、快进、快退、暂停、停止、放音复位、节目复读、话筒录音、跟读对比、举手、立体声音量调节、变速播放等触摸式按键设计；3. 播放过程SP控制，实现SP、SSP、SPS模式播放，采用数字智能语言识别技术，准确识别句间间隙（S句子，P暂停）；4. 终端机网络结构必须是标准的以太网结构，传输协议必须是标准的TCP/IP协议、可设置IP地址、标准RJ45网络接口；5. 终端机有自主变速不变调功能（可调节范围50）；6. 无限制长度数字录音功能（MP3格式）；7. 复读、跟读、录音、跟读对比的听力和口语同步训练功能；8. 终端机支持本地教师机和远程资源服务器的，文本和音频学习资源点播（音频点播必须支持MP3格式）；9. 标准化考试功能（包括大学英语四/六级、专业英语四/八级口语考试功能，符合国家外语考试的要求）；10. 其它功能：老师指定资料学习、自主学习时学生可选择任意同学进行交谈练习、支持同声传译训练功能；11. 终端机频率响应必须达到：20Hz-10200Hz、信噪比必须65DB、声音失真必须0.1%、延迟必须5ms，必须提供国家级测试机构出具的测试报告复印件证明，否则投标无效；12. 终端机必须通过国家强制3C认证，必须提供认证复印件，否则投标无效，所投产品必须在国家强制3C认证查寻网站可查询（/cnca/cxzq/rzcx/114453.shtml）；13. 数字教学实训终端的客户信息必须为最终用户单位，按机身序列号可通过厂商的全国统一免费客服800热线得到正品确认；14. 投标人所投数字教学实训终端的生产厂家必须通过语音室的ISO9001：2000质量管理体系认证，必须提供认证复印件，否则投标无效；15. 投标人所投数字教学实训终端必须通过中国教育技术协会鉴定，须提供鉴定报告复印件，否则投标无效；16. 终端机整机（包括液晶屏）要求1年保修，终身免费维护。60台10视频分配器机架式 1拖16，最高分辩率：19201440,带宽为200