安居区安居小学青少年帮教中心工作制度.doc

安居区安居小学青少年帮教服务中心工 作 制 度一、帮教工作小组1、成立帮教工作领导机构，明确职责分工，加强对帮教中心的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。组长：郑 国 （校长）副组长：蔡本贵（法制副校长） 2、成立帮教中心办公室，办公室主任由张敏（少先队辅导员）担任，主要负责办公室日常工作的开展，成员有刘海、宋文国。3、帮教工作人员：全校所有教职工、司法局工作人员、安居新安医院心理咨询专家、部分优秀学生的家长代表、关心青少年的社会志愿者等。二、帮教对象1、违反校规校纪的青少年；2、有不良行为习惯的青少年，比如特别喜欢上网、抽烟、逃课等；3、心理有障碍的青少年等。三、帮教制度为贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见精神，发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道作用，保障未成年人的身心健康，培养未成年人的良好品行，有效地预防未成年人犯罪，特制定本工作制度。1、全体帮教人员要端正教育思想，关心爱护学生，把帮教工作作为一项重要工作。对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，坚持正面教育，不得歧视。2、每学年初要对特殊学生（包括行为偏差、心理障碍、学习困难、家庭离异等）进行调查摸底，并由班主任填写 “特殊学生统计表”，由帮教中心建立特殊学生档案，并确定需要帮教学生名单，建立一人一档帮教档案。3、帮教中心实施帮教人员与特殊学生“一对一”结对子，开展帮教活动。即：每一名帮教人员“挂钩”一名特殊学生，采取谈话、咨询、家访等方式进行帮教、引导。一般情况下，每个月实施帮教不少于1次（包括个别谈心、辅导功课等），每次帮教情况要及时记录在“特殊学生帮教卡”上。4、班主任老师要经常找特殊学生谈心，多到特殊学生家家访，争取家长的大力支持和密切配合，多向班干部或学生了解特殊学生的情况，多与任教师联系，并做好特殊学生的交接工作。5、全体帮教人员要具有高度负责的精神，要善于发现被帮教学生的闪光点，善于调动他们的积极性，化消极因素为积极因素。 6、帮教工作要注重加强家、校联系，要通过家访等形式经常与家长联系，互通教育情况，形成与家长同步教育。7、帮教工作要与加强学校与社区的联系，每逢假期，学校要及时将特殊学生的名单送到居委会，积极争取社区、居委对这些学生的关心、教育。8、对帮教成绩显著的个人，要给予表扬和奖励。9、要努力挖掘他们身上的闪光点，让他们知道自身的价值。树立自信心。10、邀请司法机关的同志作法制教育讲座，教育学生正确处理矛盾，从身边小事做起，切实增强学生的法制观念和道德素质。结合身边的案例教育学生，起到了明显的教育效果。11、定期举行帮教方法和成果研讨交流会，以提高帮教成员能力和帮教工作的效果。四、规范帮教工作程序，落实帮教措施1、对学校的不良学生建立个人档案，明确帮教责任人，落实帮教措施。2、对不良学生帮教要每学期至少进行一次，要加强家访，并作好谈话记录等资料归档工作。3、对不良学生在重大节假日等特定时间上门对其帮教，做到无空白点。4、配合有关部门，落实帮教措施。对家庭贫困者做好相关费用补助工作。五、建立保障机制，确保任务完成为确保不良学生的帮教工作落到实处。帮教领导小组和帮教工作小组与帮教责任人签订年度帮教责任书，层层分解，逐人落实，确保任务完成。 附：安居小学留守儿童关爱制度1、 建立留守儿童档案，在校留守儿童建档率达100； 2、聘请“代理家长”使100的在校留守儿童都有临时监护人，加大对留守儿童课内课外的护管力度，真正让他们生活有人照管、学习有人辅导，无忧无虑地健康成长； 3、服务区内留守儿童入学率、巩固率均达100，使留守儿童“进得来、留得住、学得好”； 4、服务区内留守儿童建立心理保健工作档案，建档率达100； 5、校内“一对一”帮扶比例达100%，社会各界与在校留守儿童结对帮扶率达60以上； 6、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助条件的，100给予法律援助； 7、留守儿童家长家教知识普及率达85。 8、完成“留守儿童信息管理库”、 “留守儿童家长学校”、家校信息平台，开通 “留守儿童心理辅导室”、“爱心书屋”、亲情热线电话等“爱心场地”建设；