整式的加减评课稿.doc

_整式的加减的评课稿 2006-5-24 19:36:00 | By: jindyong 本节课，邵老师课前对教材的认真分析，在教学过程中充分把握教材，突出重点，对难点利用不同的例子来进行反复讲解，达到了课前预期的教学目标，取得很少的教学效果。在这节课中主要有以下几个方面比较突出：1、创设问题情景来激发学生的学习兴趣在上新课前引入了一张图片，内容是关于一个相声演员问另一个相声演员一个数学问题，先说一段小李的爸爸妈妈哥哥等的年龄，然后问小李的年龄。另一个演员一下子回答出来，然后问为什么他能这么快算出来。用这样一个图片带有问题的引入，引起了学生门的兴趣，为引出新的内容做很好的铺垫,所以对这节课设计这个情境是相当成功的。然后用这个问题引出了新的课题-整式的加减，同时复习了上节课的内容，为接下来的学习内容做好了准备，使得整个教学过程变的自然。2、利用课堂进行基本技能训练来达到巩固基础知识 在问题解决的过程中，巩固基础知识和基本技能。本节课程的内容是在整式加减过程中要注意如何去括号，同时要注意在去括号的时候符号发生的变化。在做题目的过程中，强调化简的重点，充分注意学生在做题目过程中出现的问题，鼓励学生进行多方面思考。对每个例题都进行分析，把握题目的重点以及容易出现的错误。同时也用不同的方式，不同的题目让学生进行练习，将这节的知识点与应用题灵活的运用起来，从而加深了学生对这节内容的理解和记忆。3、营造课堂探究的氛围，从而培养学生进行合作交流的学习精神。教师在课堂上努力营造学生自主探究和合作交流的氛围，有意识的给学生创造一个探究问题的平台。课程改革的目的之一就是促进学生学习方式的转化，加强主体性和探究性。本节课上通过师生共同探究年龄、日历问题让学生体验到方程的作用和方程是算式的进步；通过老师给出方程让学生编写实际问题、互相讨论，体现了自主学习与合作学习的协调发展，极大发挥了学生的想象力，学生通过充分探讨提出了不同的答案，享受成功的喜悦。从列方程到编写问题，从正反两方面开发了学生的思维。从一开始就引入了合作学习，即如何计算已给图形的面积，有哪几种方法？把握住了学生的心理发展，使得整个课堂气氛变的非常活跃，然后教师进行总结，同时也简单的复习了上节课的内容，即不浪费时间，又能让学生很好是回忆起，同时还能学到更多的方法来解决这个题目。还利用比赛的方式，来增加了课堂的气氛，学生积极参与进去，充分调动了学生的积极性，促进了学生对问题的思维、灵敏，同时利用各组进行比赛，增加了学生之间的合作和了解，拉近了教师与学生之间的距离。4、利用多媒体来增加教学效果在这节课中运用了计算机中的PowerPoint以及幻灯机来进行教学，同时还没有放弃板书，做到了将现代教学理念与传统教学方式的结合，达到了最佳效果。利用PowerPoint进行讲解，能丰富课堂的气氛，学生能更明白的掌握知识，使得比较枯燥的知识变的生动、形象。同时也减省了时间，将课堂的内容变的更加丰富多彩。而利用幻灯机进行学生的练习的讲解，从而变得更加的直观，达到了更佳的教学效果。这节课的设计基于教材，又不拘泥于教材。教师利用教材的章前图设计了一个问题引入，同时教师还通过丰富的不同层次的实例，使学生建立对整式的加减的理解和运用。在教学过程中，结合初一学生的活泼的特征，利用信息技术进行辅助教学，丰富了教学的内容，促进了学生对整式的掌握和理解，通过使用多媒体，将难以理解的文言文变得易于理解，起到了较好的教学辅助作用。同时语言的抑扬顿挫，带动了学生的学习情绪，拉近师生的距离，促进了教学效果。 这节课存在的一些不足，时间上把握还有点不够，感觉内容还没有完全讲完；利用比赛