复习∶科学探究.doc

复习：科学探究考点分析一、中考热点1常用仪器的正确使用要领常见仪器：酒精灯、胶头滴管、烧杯、试管、量筒、托盘天平、玻璃棒、漏斗、集气瓶2化学实验基本操作基本操作：药品的取用和称量、仪器的连接和洗涤、物质的加热、过滤、蒸发等3三大气体的制取原理、装置、步骤、收集方法；4三大气体的除杂方法、验证方法；5设计实验组装装置以及定性分析与定量分析相结合的综合实验题。根据性质解决实际问题，增强学生环保意识的内容已成为必考知识点。利用所给信息，选择实验室制取装置也列入中考必考行列。6要求掌握物质鉴别和鉴定的分析方法及解答要领。中考命题的热点主要是常见气体的鉴别和常见离子的鉴定。二、复习指导能正确进行实验基本操作，对实际操作进行判断常出在选择题中，物质的区分和检验及混合物的分离知识较灵活，一般出在实验和填空题中；利用科学探究认识和解决一些化学问题，通常以实验或探究题的形式进行考查，是中考的热点和重点，在中考中占2030%。复习此部分时要熟悉常用的简单的化学仪器，知道安全操作的注意事项及不良后果，培养提出问题大胆猜想制定计划科学实验合理解释认真总结反思的科学探究能力，会有意识的运用科学探究这种重要的学习方式。1识别仪器，了解用途，掌握操作原理；2可以把常见仪器和基本操作，按照一定的标准进行分类，再记忆；3结合一些具体习题进行练习，活学活用。4明确实验室制取气体的思路和方法；5利用实验或实验图片将气体的制取装置、操作步骤及注意事项进行比较，从中总结归纳，达到能举一反三；6对于物质发生化学变化时表现的现象应该有正确的观察顺序；7利用对比，将性质中的现象、操作步骤及注意事项进行比较，突出它们的不同点。8要清楚混合物分离与提纯的方法和原理，同时还要掌握元素化合物的重要性质及元素化合物之间的转化。要选择出混合物的分离与提纯所用的试剂，是比较困难的，同学们在做题时首先分清是用物理方法，还是用化学方法提纯。然后根据除杂的基本原则：“两不一易”即不增加新杂质，不减少提出物质，易于分离去做题，就迎刃而解了。9在检验物质时，必须要写出检验的步骤、产生的现象和得出的结论：必要时应写出相应的化学方程式加以说明。10在检验过程中，不能把被检验的物质当作已知物质来叙述，必须根据实验现象来判断是什么物质。11如有若干种被检验的物质应首先贴标签并编号。12在鉴定物质时，必须把物质中的各种成分一一检验。13在鉴别物质时，最后剩下的一种即为可知，不必要做实验。典型例题一、常用仪器的使用和化学实验基本操作【例1】（北京市崇文区）实验时，如果没有说明用量，液体药品一般取（）A12mLB34mLC5mLD10mL【剖析】本题考查液体药品的取用常识、酒精灯使用及胶头滴管使用等一类操作内容，这些内容可以单独考，也可以综合考，考生应对这些知：识进行必要的记忆。【答案】A【例2】（北京市东城区）下列化学实验基本操作中，正确的是（）A把氢氧化钠固体放在天平右盘的纸上称量B给试管中的固体加热，试管口应稍向下倾斜C用滴管滴加液体时，滴管下端要紧贴试管内壁D稀释浓硫酸时，把水迅速地倒入浓硫酸中【剖析】这是一道综合考查化学实验基本操作的试题。这种题的特点是将多种具体操作分别放在不同选项中，让考生判断正误，是多年前判断正误题型的改进。以达到用一道题考查多种操作（基本操作难度不大）的目的。【答案】B【例3】（吉林省）一位学生要用托盘天平称量2.5g药品，在称量中发现指针向左偏转，这时他应该（）A减少药品B向右盘中加砝码C移动游码D调节天平的平衡螺母【剖析】托盘天平是化学实验常用的仪器，应该熟练使用。本题的测试目的是检查考生是否用过天平，是否掌握了用天平称药品的操作。此题导向考生要进实验室做实验，以帮助记忆，否则很容易将“称一定质量的药品与称未知质量的药品”弄混。【答案】A【例4】（北京市西城区）现有集气瓶、量筒、漏斗、蒸发皿、试管、胶头滴管等仪器。请根据实验要求，将所选仪器的序号填入相应的空格内。（1）蒸发溶液时，用到的一种主要仪器是_；量取液体时，用到的一种主要仪器是_。（2）检验氯离子时，需要用到的仪器是_。【剖析】中考题可以对基本实验操作进行较全面的考查，也可以通过对某些点（如仪器的选择）的考查来检测对整个实验的掌握。【答案】（1）（2）1.实验装置的连接与安装【例1】（山西省）硫化氢（H2S）是一种有毒气体，其密度比空气大，且能溶于水形成氢硫酸，溶液显酸性。实验室通常用块状固体硫化亚铁（FeS）跟稀硫酸反应，在常温下通过发生复分解反应制得硫化氢气体。试根据下图回答：甲 乙 丙 丁 戊（1）实验室制硫化氢应选用的装置是_。（2）实验室制硫化氢气体的化学方程式为_。（3）因为硫化氢有毒，所以不能在空气中随意排放。请从上图中选择装置，完成硫化氢的制气、收集、尾气处理实验操作，将装置的接口顺序填在横线上：_。【点拨】硫化氢气体是我们没有学习过的气体，要顺利完成制气、收集、尾气处理等实验操作，必须首先读懂题给的新信息，然后将我们已学过的知识运用于新的情境之中，也就是利用旧知识解决新问题。要选择硫化氢气体的制备装置，必须弄清楚制备硫化氢气体所用反应物的状态和反应条件。制备硫化氢气体的反应物是块状固体和液体反应，条件是常温，因此，应选择乙作为制气装置。要收集气体，应考虑气体的密度和水溶性。硫化氢密度比空气大，且能溶于水。因此，应选用向上排空气法收集，尾气的处理方法应与其化学性质联系起来。因为硫化氢的水溶液是氢硫酸，应该具有酸的通性。因此，应选用碱溶液吸收硫化氢的尾气。本题是一道信息给予题。要求同学们利用题给信息，完成硫化氢的制备、收集和尾气处理。解这道题，首先要弄清如何根据反应物的状态和反应条件选择气体的发生装置。一般讲，初中所要求的制备气体的装置主要有两种：一是固体跟液体反应不需要加热制备气体；二是用固体加热来制备气体。气体的收集方法有三种：一是排水法，适用于收集难溶于水的气体；二是向上排空气法，适用于收集密度比空气大的气体；三是向下排空气法，适用于收集密度比空气小的气体。根据题给信息，我们可以选择气体的发生装置和气体的收集装置。但是，必须引起注意的是硫化氢气体有毒，不能随意向空气中排放，因而气体收集装置也应该在常规装置的基础上有所变化，以便于对尾气进行处理。故应选用丁装置收集气体。由于需要采用向上排气法收集气体，因此要将E口作为进气口。【答案】（1）乙（2）FeS+H2SO4H2S+FeSO4（3）BEDF【例2】（黄冈市）用下列装置验证某混合气体一定含有H2O、CO2、CO、H2四种气体（假若每步操作中参加反应的气体都完全反应或吸收）。A B C D E要求验证过程中不得逸出有毒气体。（1）验证CO2存在的操作是：将混合气体依次通过_装置，（填A、B、C、D、E，下同）确证CO2存在的现象是_。（2）验证H2O存在的操作是：将混合气体依次通过_装置，确证H2O存在的现象是_。（3）某学生用下列实验操作来验证CO和H2：将混合气体依次通过、接、接、接、接。问该学生根据实验现象：能否验证H2存在，为什么？能否验证CO存在，为什么？【点拨】解答本题应首先明确如何用化学方法检验二氧化碳和水蒸气，如何在有二氧化碳和水蒸气存在的情况下检验一氧化碳和氢气。既应该首先除去二氧化碳和水蒸气，然后再将一氧化碳转化为二氧化碳，最后检验水蒸气和二氧化碳。需要引起注意的是除杂操作一般应在干燥操作之前进行。检验二氧化碳应选用澄清石灰水（D装置）。但是要使验证过程中不逸出有毒气体，必须再连接A装置以除去一氧化碳；检验水蒸气的存在应选用无水硫酸铜（E装置）。为除去有毒的一氧化碳气体，还必须再连接A装置。按照（3）的操作，混合气体通过C装置，可以除去二氧化碳；再通过B装置，以除去水蒸气；通过A装置可以使氢气转化为水，一氧化碳转化为二氧化碳；再通过D装置可以检验是否有二氧化碳生成，但同时有水蒸气被气体带出。最后用E检验水蒸气。【答案】（1）DA，澄清石灰水变浑浊；（2）EA，白色粉末出现蓝色；（3）不能，反应后的气体通过石灰水后，使白色粉末变蓝的水蒸气可以来自于石灰水。能，原混合气体中二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳气体，只能是由一氧化碳跟氧化铜反应后生成的。2实验操作【例1】（黄冈市）用托盘天平称量一未知质量的物体，现用“”表示向托盘上增加砝码，用“”表示从托盘上减少砝码。请用“”和“”在下表中表示你的称量过程，并在下图中用“|”表示游码在标尺上的位置（称量结果：物质的质量为36.8g）。砝码（g）502020105取用情况【点拨】天平的使用是初二物理课学过，在初三化学课上应用的内容。本题要求学生在使用过天平的基础上能将具体操作按题目要求表述出来。因此，本题不但考查了天平的使用而且考查了审题能力、概括能力和表述能力。本题的解题难点是能按题目的要求将称量过程表述出来。根据题目要求，应先估计一下被称量物的质量，然后添加砝码。当添加50g砝码时，砝码过重，应从天平上取下；添加20g砝码，砝码质量小于被称量物质量，继续添加砝码；再添加20g砝码，砝码质量过重，应取下；再添加10g砝码，砝码质量轻，需继续添加砝码；再添加5g砝码，砝码质量仍不够，需再添加1.8g游码才能使天平达到平衡。天平是中学化学实验中用于称量质量的重要仪器。托盘天平一般能称准到0.1g。使用托盘天平时，应先将游码放在标尺的零刻度处，然后调节左、右的平衡螺母，使天平平衡。称量时，应在天平的两个托盘上各放一张质量相同的纸，然后把药品放在纸上称量，左盘放被称量物，右盘放砝码。如果是易潮解的药品，必须放在玻璃器皿里称量。添加砝码时应根据估计的质量从大砝码起添加，最后通过调节游码，使天平达到平衡。本题难就难在需要将具体操作用抽象的符号表示出来。【答案】砝码（g）502020105取用情况【例2】（河北省）实验室用石灰水和另一种原料制取少量氢氧化钠固体。试回答：（1）所需原料除石灰水外，还需要_（写名称）的浓溶液（2）主要操作如下图所示：在（A）项操作中，石灰水跟另一种原料发生反应的化学方程式是_。（B）项操作的名称叫_。在（C）项操作中，用玻璃棒不断搅动的原因是_。当蒸发皿里出现_时应停止加热。【点拨】本实验的目的是用石灰水为原料制备固体氢氧化钠。实验需经过图示的三种基本操作溶解、过滤、蒸发来完成。解题的基本思路是通过化学实验原理，确定每步实验操作的目的，再通过三步具体操作完成实验。本题的化学原理是用石灰水跟碳酸钠的浓溶液反应生成碳酸钙和氢氧化钠，要得到氢氧化钠固体，必须进行三步操作。第一，要使石灰水跟碳酸钠浓溶液充分反应：第二，要通过过滤将生成的碳酸钙与氢氧化钠溶液分离；第三，通过蒸发，将水分除掉，得到氢氧化钠固体。题目的设问主要集中在化学反应原理和蒸发操作要点上。蒸发操作的要点是：（1）在加热过程中，要用玻璃棒不断搅动，防止由于局部温度过高，造成液滴飞溅。（2）当蒸发皿中有较多固体出现时，便停止加热，利用余热将滤液蒸干。作为物质制备实验，首先应弄清化学反应的原理及每步操作的目的，本题的目标是用石灰水为原料制备固体氢氧化钠，参照题给的操作过程不难看出，选用的另一种原料应为碳酸钠。而在三项操作中（A）项操作的目的是使碳酸钠跟氢氧化钙充分反应；（B）项操作的目的是除去生成的碳酸钙沉淀，得到氢氧化钠溶液；（C）项操作的目的是通过蒸发结晶，得到固体氢氧化钠。而针对（A）（B）（C）三项操作，同学们应当有比较全面的认识。笔者认为，解本类题的关键一是对化学实验基本操作要熟悉，这就要求同学们复习好化学实验基本操作的基础知识，二是要把操作与化学反应原理结合起来。【答案】（1）碳酸钠（2）Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3+2NaOH过滤防止由于局部温度过高，造成液滴飞溅较多固体【例3】（北京市西城区）根据下图（装置中必要的铁架台、铁夹、备用导管、加热设备等在图中均已略去）回答：（1）在实验室里用此装置做氢气还原四氧化三铁（4H2+Fe3O43Fe+4H2O）制高纯铁的实验。为了安全，在C管中的反应发生前，必须在B出口处进行什么操作？（2）用此装置做一氧化碳还原氧化铜的实验时，为减少环境污染，可将处理后的尾气点燃，给C试管中的药品加热。当黑色粉末全部变红后应如何操作？【点拨】本题是一道综合度高、难度大的综合实验题。本题的解题基础是氢气还原氧化铜实验，解题时要求同学们深刻理解氢气还原氧化铜的操作原理，读懂题示信息，抓住温度较高时，C试管中不能进空气和一氧化碳不能向空气中排放两个关键点，准确表述操作过程。教科书上要求的氢气还原氧化铜实验是大家所熟悉的，对于“排净空气再加热”也不陌生。本题正是抓住了这一点而进一步设问：怎样检验空气已排净？做一氧化碳还原氧化铜实验时，为防止空气污染，将尾气点燃是大家都知道的，用点燃尾气的火焰给试管加热大家也都能理解。但是，如何结束实验则是一个需要思考的问题（体现思维的全面性）。实验要求是既不能停止向试管中通入氢气，又不能给试管加热，还不能将尾气排入大气中，考查了考生根据要求设计操作的能力。【答案】（1）检验氢气纯度。（2）将燃着的导气管从C试管下面移开，停止对C试管加热待C试管中冷却后，停止通一氧化碳气。3仪器、装置的灵活应用【例1】（黑龙江省）某探险家牵着自己的狗进入一个山洞去探险。当走近洞底时，他发现狗突然晕倒在地。试简要回答：（1）用你学过的知识解释其原因；（2）在采取了必要的安全措施后，他如何用最简单的方法收集一集气瓶洞底的气体带回实验室进行研究。（1）_；（2）_。【点拨】当走近洞底时，狗突然晕倒在地而人却安然无恙，说明洞底有不能供给呼吸的气体。若要收集一集气瓶气体带回实验室研究，则需要考虑如何用洞底的气体替换出集气瓶中的气体。我们通过审题可知，狗晕倒而人却安然无恙，说明一定有某种因素影响了狗的正常生理活动而未能影响人。当时；人和狗处于同一环境中，影响人或狗生理活动的主要外界因素应该是空气，人安然无恙狗却晕倒说明狗身边的空气有问题即有问题的空气沉在洞底。若用最简单的方法收集一集气瓶气体则应考虑如何将集气瓶中原有的气体或其他物质替换出来。本题主要考查了严谨的逻辑推理和仪器、装置的灵活应用。狗晕倒而人却安然无恙，只能说明洞内有不能供给呼吸的气体存在，该气体的密度比空气大。切不可答成有二氧化碳存在。因为二氧化碳虽然符合上述条件，却没有任何信息显示该气体是二氧化碳，不能犯以偏概全的错误。对于实验操作及仪器装置，本题主要考查了气体的收集。本题一反过去规范的气体收集的操作，把气体的收集与实际应用结合起来，运用排水、排气法收集气体的原理解决实际问题。气体收集的基本方法不外乎排水、排气两种。运用排气法收集显然不够理想。运用排水法收集又要考虑所收集的气体的溶解性问题。由于洞底的气体只能从地壳中来，而地壳中必然有水存在。因此，一般说来，这样的气体的溶解度不会很大，可以用排水法收集。如何利用排水集气的原理收集一瓶气体呢？用常规方法显然不行，因为用气体的压力将水从集气瓶中排出的操作太复杂。能不能用逆向思维的方式考虑让水主动给气体腾出空间呢？看来可以，利用“水往低处流”的原理便可。当然，解完这道题后还应该进一步思考。如果所要收集的气体溶解度大你将如何处理？如果气体被收集在一密封的塑料带内，你在实验室又如何将该气体转移到集气瓶中进行检验？等等。【答案】（1）洞底存在着密度比空气大且不能供给呼吸的气体。（2）将装满水的集气瓶带入洞底，将水倒出并盖紧瓶塞。【例2】（杭州市）有一套装置如下图所示，请用它收集氧气、氢气。（1）用排水法收集氧气时，气体应从_口进入；用排气法收集氧气时，气体应从_口进入。用排气法收集氢气时，气体应从_口进入。（2）若将装置倒置使用，用排水法收集氧气时，气体应从_口进入；用排气法收集氧气时，气体应从_口进入。用排气法收集氢气时，气体应从_口进入。（3）上述两种情况，哪种更便于操作？【点拨】在运用本装置进行排水法收集气体时，除了可达到收集气体的目的外，还可以通过测量排出的水的体积来测量气体的体积；运用排气法收集气体时可以防止空气中的水蒸气混入而收集到比较干燥的气体。用排气法收集气体时，应根据气体的密度考虑“长进短出”还是“短进长出”；用排水法收集气体时则应考虑“进气口要比出水口高”以便能顺利地将水排出。当装置正放用排水法收集氧气的时候，应从B口进气，将水从A口排出；当装置正放用排气法收集氧气的时候，考虑到氧气的密度大于空气，则应从A口进气，B口排气。而用排气法收集氢气时则应B口进气，从A口排气。若装置倒放则接口顺序应与正放相反。两种放置方法比较起来，后者更便于操作。因为要利用气体发生装置产生的压力往往不够大，不足以将瓶中的水排出。而后者则利用了水的重力，将水顺利排出。本题主要体现了气体收集装置的灵活应用。其规律是要牢牢抓住气体收集的基本原理，根据题目的要求灵活应用。当然，还需要考虑重力等多种因素。【答案】（1）B、A、B（2）A、B、A（3）倒置使用更容易操作二、有关物质的制取和性质的实验【例1】（北京市祟文区）实验室制二氧化碳常用的方法是（ ）A木炭在氧气中燃烧B高温煅烧石灰石C大理石跟稀盐酸反应D石灰石跟稀硫酸反应【解析】有CO2生成的反应不一定就能用于制CO2命题人抓住了这一考点命题，主要考查考生是否掌握了制备气体的反应要具备“速率适中、操作简便、气体纯净”（混有其他气体也不行）等特点【答案】C【例2】（云南省）实验室用氯酸钾和二氧化锰共热制取氧气，有如下操作步骤：加热检验装置的气密性装药品用排水集气法收集气体从水槽中取出导气管熄灭酒精灯连接仪器其操作顺序正确的是（ ）ABCD【解析】氧气的制取是初中化学实验的重点。制取氧气的操作顺序是每年中考必考的内容，考生必须熟练掌握其中操作顺序容易颠倒的是检查气密性与装药品的先后及结束实验时熄灭酒精灯与从水槽中取出导气管的先后顺序。另外，还必须理解为什么这样操作，不这样操作会产生哪些不良后果。【答案】A【例3】（北京市宣武区）现有A、B、C、D、E五种实验装置（见下图），根据装置图回答下列例题（填装置序号）： A B C D E（1）实验室制取氧气应选用的发生装置是_；实验室收集二氧化碳应选用的装置是_。（2）实验室制取氧气有以下主要操作步骤：加热试管中物质检验装置的气密性装药品用排水法收集氧气熄灭酒精灯将导气管水槽中取出。正确的操作顺序是（填序号）：_。若将最后两步的操作顺序颠倒，可能出现的现象是_。【解析】本题是气体制取的综合实验题。这类题是可以比较全面的考查同学们药品的使用、实验装置的选用、实验操作等多项内容的，是中考实验（或简答题）题中经常出现的考查形式。一般讲，题目的难度不大，但具有较大的综合性，考生应该熟练掌握这类题目。【答案】（1）AD（2）水槽中的水会倒吸入试管中【例4】（广州市）某同学用锌粒跟稀硫酸反应制取氢气，反应前，检查氢气发生装置，气密性良好他用排水集气法收集一试管氢气，经检验，所收集的氢气不纯，但该同学的检纯操作规范正确。那么你认为造成所收集的氢气不纯的原因可能是（要具体指出操作上的原因）_。【解析】除了对气体制取操作进行考查外，中考命题人还会对为什么这样操作，不这样操作会产生什么后果以及对实验失误的分析等内容进行考查，这类题在近年中考中有逐渐增加的趋势。本实验所收集到的氢气不纯，必然是在操作中混入了空气。当装置气密性良好时，只能是在收集气体时出现了问题，这样分析便找到了问题的焦点。【答案】收集前试管内未充满水；未等空气排净便开始收集气体。【例5】（河南省）根据气体实验室制法的思路和方法回答：（1）实验室制取氧气应选用的药品是_，反应的条件是_。（2）实验室制取气体，应选择什么样的实验装置，首先要研究_的状态，_的性质以及反应的_等。（3）用排水法收集氧气，若看到水槽中_，则说明氧气已收集满了检验集气瓶里是否充满了二氧化碳的方法是_。（4）应根据实验装置本身的特点，设计合理的实验操作步骤和方法如制氧气，实验前必须要检查装置的_；若用排水法收集氧气，实验结束时，先要_，然后再_。【解析】本题是对实验室制气体的概括和总结。本题的价值除了题目本身对考生归纳概括能力进行考查以外，还在于可以以此为基础，解决未知的新问题。【答案】（1）KMnO4（或KClO3、MnO2）加热（2）反应物所制气体条件（3）有气泡逸出用燃着的火柴放在集气瓶瓶口试验，如果火焰熄灭，证明瓶里已充满了二氧化碳（4）气密性把导管移出水面熄灭酒精灯【例6】（2003湖南）实验室制氧气时，若采用排水法收集气体，可按下图所示的各步骤进行实验：试回答下列问题：（1）图A所示实验操作中，要使瓶内充满水而不留存空气，应如何操作？ （2）图D所示实验操作中，当集气瓶内即将充满氧气时，要使集气瓶内充有尽可能多的氧气，应如何操作？ 。（3）图E中应选用 （填a或b）方式放置已充满氧气的集气瓶。【解析】 用排水法收集气体时，必须预先在集气瓶内充满水，盖上毛玻璃片后倒放在水槽内；为使收集到的气体尽可能多，应该将瓶内水排尽，然后在水槽中用毛玻璃片盖好瓶口取出，若气体密度比空气大，则正立放在桌面上，若气体密度比空气小，则倒立放在桌面上。【答案】（1）首先将集气瓶盛满水，并用玻璃片磨砂面盖住一小部分瓶口，然后沿水平方向推玻璃片把瓶口全部盖住（2）应将集气瓶竖直（或扶正）（3）a【例7】 （2002重庆）纳米材料具有特殊的性能。“引火铁”（极细的铁粉）是一种准纳米材料，它在空气中可以自燃。下图所示是用新制的四氧化三铁与纯净的氢气制备“引火铁”的装置：（1）四氧化三铁与氢气反应生成“引火铁”的化学方程式： 。（2）B、C中所盛的物质分别是：B ，C 。（3）加热前，如何用实验检验装置中的空气是否排尽？ 。（4）未参加反应的氢气直接排入实验室中，可能引起爆炸。应该用什么方法处理？ 。【解析】 本题通过对实验原理的考查，可以测出学生思维的严密性及对氢气还原性的掌握情况。【答案】（1）Fe3O4+4H23Fe+4H2O（2）水 浓硫酸（3）用试管在D的出口导管处收集气体，检验氢气的纯度（4）点火燃烧（或用气球收集起来）三、物质的检验 分离和提纯【例1】 （2003湖北）某工厂甲、乙两车间排放的废水、分别含有以下五种物质：MgSO4、CuSO4、NaOH、FeCl3、BaCl2中的三种和两种，且甲、乙两车间各自的废水中均无沉淀物，若将两车间的废水按适当比例混合，生成四种沉淀物，其中三种是氢氧化物。沉淀回收后，排放出含同一种钠盐的稀溶液。试推断：（1）甲车间的废水中含有的三种物质是 。（2）乙车间的废水中含有的两种物质是 。解析 本题实际上是溶液中离子共存的问题。判断离子在溶液中共存的依据是：只要阴、阳离子不能组合成难电离的物质（即水、沉淀或气体），这些离子就能在同一溶液中共存，这些离子所对应得物质也能共存。上述五种物质在水溶液中能电离出Mg2+、Na+、OH-、Fe3+、Cl-、Ba2+八种离子，八种离子在溶液中不能共存的情况分为以下两组：Ba2+、，能生成BaSO4白色沉淀。Mg2+、Cu2+、Fe3+、OH-，能生成Mg（OH）2白色沉淀、Cu（OH）2蓝色沉淀、Fe（OH）3红褐色沉淀。也就是说，八种离子不能以上述情况存在于同一车间的污水中。根据上述思路，可将八种离子按能共存的情况分为两组：Ba2+、Cl-、Na+、OH-Na+、Mg2+、Cu2+、Fe3+、Cl-。第组离子由题中BaCl2、NaOH电离生成，第组离子由题中MgSO4、CuSO4、FeCl3三种物质电离生成。所以甲车间废水中含有MgSO4、CuSO4、FeCl3三种物质，乙车间废水中则含BaCl2、NaOH，两车间的废水按适当比例混合，由于生成了BaSO4、Mg（OH）2、Cu（OH）2及Fe（OH）3沉淀（其中三种碱即氢氧化物），溶液中只有Na+与Cl-共存。答案 （1）MgSO4、CuSO4、FeCl3 （2）BaCl2、NaOH【例2】 （2002四川成都）如何区别氯化钠和硫酸铜两种白色粉末？将实验操作步骤、实验现象、结论与化学方程式填入下列实验报告中：实验操作步骤实验现象结论与化学方程式解析 此题实际是道实验题，该题考查学生对氯化钠和硫酸铜性质的掌握情况。答案实验操作步骤实验现象结论与化学方程式取少量两种白色粉末分别放在两个试管中，分别向试管中滴少量水白色粉末变蓝；白色粉末未变蓝为硫酸铜为氯化钠【例3】 （2002四川成都）有三瓶无色、无气味的气体A、B、C，它们分别是氢气、一氧化碳、甲烷中的一种。点燃气体，用干燥的冷烧杯罩在火焰上方，在B、C火焰上方的烧杯内壁上有水滴出现，而在A火焰上方的烧杯内壁上没有水滴。燃烧后，分别向烧杯中注入澄清石灰水，振荡，A、B杯内的石灰水变浑浊，C杯内没有变化。则：（1）A是 ；B是 ；C是 ；（2）B燃烧的化学式是 。解析 这是一道比较简单的推断题，主要考查氢气、一氧化碳、甲烷三种气体的化学性质。根据题干中所给信息点燃后C杯内壁上由水滴，燃烧产物不使澄清石灰水变浑浊，所以C是氢气；A火焰上方的烧杯内壁上没有水滴所以A是 CO；则剩余B为CH4。答案（1）一氧化碳（或CO） 甲烷（或CH4） 氢气（或H2）（2）【例4】（2001山西）已知常用的强酸（H2SO4、HCl、HNO3）跟常用的强碱（NaOH、KOH）反应生成的盐的水溶液呈中性，现将某白色粉末溶入一无色中性液体中，按以如下图所示进行实验：试按下列要求推断未知物。（1）用化学式写出：B ，C ，D 。（2）若A是纯净物，无色中性液体也是纯净物，则中性液体是 。（填入化学式）（3）若A是纯净物，无色中性液体是只含一种溶质的溶液，则中性液体是 液体或 液体。（均填化学式）。解析 解题时根据规定的步骤、操作和实验现象推断物质。采用寻找突破口，如蓝色沉淀，蓝色溶液，再“顺藤摸瓜”满足题设要求，进行合理选择，达到解题目的。答案（1）BaCl2 NaOH Cu（OH）2 （2）H2O （3）NaCl Na2SO4【例5】（江西中考题）氯化钠溶液中混有的少量硫酸钠，可加入适量（ ）（A） 铁屑（B） 氯化钡溶液（C） 硝酸银溶液（D） 氢氧化钾溶液解析 本题涉及的知识点有：酸、碱、盐的反应规律，给物质除杂的原则等。本题的解题关键为根据除杂试剂只能与杂质反应，不与主要物质反应的原则选择试剂。答案：（C）（A） 中铁屑不与硫酸钠反应。（B） 中氯化钡溶液可与硫酸钠反应生成白色的硫酸钡沉淀，而不与氯化钠溶液反应，可达到目的。（C） 中硝酸银与氯化钠溶液反应产生白色的氯化银沉淀，且与硫酸钠反应也有白色沉淀产生，不能达到除去硫酸钠的目的。，（D） 中加入氢氧化钾与氯化钠溶液及硫酸钠均不反应，故应排除。【例6】（黄冈中考题）不用其它试剂，用最简单的方法鉴别下列物质：NaOH溶液，Ba（NO3）2溶液，KCl溶液，CuSO4溶液，正确的鉴别顺序可能是（ ）（A）（B）（C）（D）解析 本题涉及到的知识点为：酸、碱、盐的性质及反应规律。本题为不加任何试剂的物质鉴别题。解题关键是找出突破口（确定第一种物质），以这种溶液作为鉴别试剂去鉴别第二种物质，然后依次类推解题方法为： 以颜色不同为突破口确定CuSO4溶液； 用CuSO4溶液作试剂进行依次鉴别，最后确定答案。答案：（C）【例7】（山西中考题）实验室有失去标签的盐酸、碳酸钠、硫酸、氢氧化钾和硝酸钾五种溶液。为把它们区别开来，所加试剂及先后顺序合理的一组是（ ）（A） 氯化钡溶液、稀硝酸、石蕊试液（B） 稀硝酸、石蕊试液、硝酸银溶液（C） 石蕊试液、稀硝酸、硝酸银溶液（D） 稀硝酸、酚酞试液、硝酸银溶液解析 本题涉及的知识点有：酸、碱、盐的性质与反应规律。本题为外加试剂的鉴别题，确定所加试剂及顺序均正确是本题的正确选项。解题关键为：根据物质分类（有酸、碱、盐）和相同类别的物质具有不同现象的化学反应进行试剂的选择及确定加试剂顺序。解题方法： 给五种已知物质分类； 选择具有明显现象的反应先鉴别； 再鉴别第一次加试剂无现象的物质。得出答案。答案：（A）【例8】 （黄冈中考题）用如下图所示装置验证某混和气体一定含有H2O、CO2、CO、H2四种气体（假若每步操作中，参加反应的气体都完全反应或吸收）。要求验证过程中不得逸出有毒气体。（1）验证CO2存在的操作是：将混和气体依次通过 装置（填A、B、C、D、E，下同。）确定CO2存在的现象是 。（2）验证H2O存在的操作是：将混和气体依次通过 装置，确证H2O存在的现象是 。（3）某学生用下列操作来验证CO和H2：将混和气体依次通过、接、接、接、接。问该同学根据实验现象：能否验证H2存在，为什么？ 。能否验证CO存在，为什么？ 。解析 本题涉及的知识点为：CO、H2的还原性；CO2与碱溶液反应；浓硫酸的吸水性；无水CuSO4吸水可以生成CuSO45H2O；混和气体的净化、干燥、验证CO2和H2O生成时的连接顺序等。本题是一道综合实验题。解题关键为：混和气体净化、干燥、验证H2O和CO2生成的各装置正确连接顺序。本题的解题方法为： 根据题意弄清所给每个装置的主要化学反应及作用； 正确连接各装置（或接口顺序）； 准确恰当地简单题目中的问题。答案：（1） DA澄清石灰水变浑浊；（2） EA白色粉末变为蓝色；（3） 不能。白色粉末变为蓝色所验证的水蒸气可能来自于石灰水。能。原混和气体中的CO2已被NaOH溶液吸收了，使澄清石灰水变浑浊的CO2气体，只能由CO与CuO反应后生成。历年考题A组105 南宁正确的实验操作是实验获得成功的保证。下列实验操作中正确的是（ ）A稀释浓硫酸时，将水沿烧杯内壁缓慢注入浓硫酸内B做一氧化碳还原氧化铜的实验时，先加热后通一氧化碳C点燃可燃性气体时，一定要先检验气体的纯度D给试管中的液体加热时，所盛液体必须达到试管容积的答：C205 武汉在实验室做粗盐提纯的实验（除去其中的泥沙等不溶性杂质）。（1）主要的实验步骤有：1转移固体；2蒸发；3过滤；4溶解。正确的操作顺序是 （填序号）。（2）下列蒸发过程中的错误操作是 。a加热时用玻璃棒不断搅拌，防止液体溅出b当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热c移走酒精灯后立即用手去拿蒸发皿。（3）过滤时，玻璃棒下端要轻靠在滤纸的 处，倒进漏斗中液体的液面高度要 滤纸的边缘。答：（1）4、3、2、1（2）c（3）三层 低305 上海实验小组用如下的装置进行实验。实 验 步 骤简 答第一步：称取3g氯酸钾与少量二氧化锰混合后放入装置的试管中，点燃酒精灯。装置的试管中发生反应的化学方程式： 第二步：加热试管一段时间后，用橡皮管连接a、b。刚开始加热时，排出的气体不宜立即收集，原因是 。第三步：当装置中水面不再下降，断开a、b，移去酒精灯，将装置中的集气瓶密封，并贴上标签备用。第四步：读取量筒里水的体积数并记录。读数时，视线必须与液体凹液面的 保持水平。在理解上述实验的基础上，请你归纳本实验的目的：（不超过20个字） 。答：（1）2KClO32KCl+3O2（2）这时排出的是试管中的空气（收集的氧气不纯）（3）最低处（4）制取氧气并测量氧气体积（制、取、量，全部答对得2分，答12点得1分）405 江西如下图所示，小婧同学在进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钠溶液滴加稀盐酸一会儿后，发现忘记了滴加指示剂，因而无法确定盐酸与氢氧化钠是否恰好完全反应。为了证明这两种物质是否恰好完全反应，小婧从烧杯中取少量反应后的溶液于一支试管中，并向试管中滴加几滴无色酚酞试液，振荡，观察到酚酞试液不变色。于是她得出“两种物质已恰好完全中和”的结论。（1）你认为她得出的结论是否正确_，理由是：_；（2）写出该中和反应的化学方程式_；（3）请你另设计一个实验，探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和，填写下表：实验方法可能观察到的现象结论答：（1）不正确 如果盐酸过量，滴入酚酞试液也不会变色（2）（3）（以下方法任写一种均可）取样，滴加紫色石蕊试液试液变红盐酸过量取样，滴加紫色石蕊试液试液不变红恰好中和取样，滴加碳酸钠溶液有气泡产生盐酸过量取样，滴加碳酸钠溶液无气泡产生恰好中和取样，加入锌粒等活泼金属有气泡产生盐酸过量取样，加入锌粒等活泼金属无气泡产生恰好中和505 呼市化学兴趣小组同学在进行“碱的性质”探究实验过程中，甲乙两组同学分别向相同体积的石灰水和烧碱溶液中，同时通入CO2气体，前者变浑浊，后者未见明显现象。对此，甲组同学认为：CO2能与石灰水反应，不能与烧碱溶液反应。乙组同学认为：甲组同学的结论不完全正确。乙组同学如何用实验证明自己的观点呢？请你利用下面的实验用品帮助他们完成以下实验方案。（1）提出假设：烧碱溶液也能与CO2发生反应。（2）设计方案：制取CO2气体：a化学反应原理（用化学方程式表示）： 。b请你从下图中，选出正确的发生装置（填字母） ，选择该装置的理由是 。往装置中加药品前一定要 。组装实验装置：（除需要烧碱溶液外）还应选择下列装置中的 。（填字母）验证假设进行实验：实验步骤实验现象结论向装有CO2的瓶中注入少量NaOH溶液后，立即连接实验所选装置，振荡反应容器。 提出的假设 。（填“成立”或“不成立”）反思与应用：a本实验从反应物的角度，利用 的改变验证了反应的发生。b在实验室中，久置的烧碱溶液会变质，其原因是（写化学方程式） 。因此，烧碱溶液应 保存。答：aCaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2bD；反应物为固体和液体，反应不需加热；检查装置气密性EB或EAD（只需答出一种，都答亦可。但每种答案少写、多写、错写均不得分）实验现象结论气球涨大或D装置中的水倒吸成立注意：所需装置与实验现象应一致，否则不得分a压强 b2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；密封605 广州某工地的仓库里有三包标签已磨损的白色粉末，分别是生石灰、熟石灰和碳酸钙粉末。请你设计一个简便的方法进行鉴别，并完成该实验报告。操作步骤现象与结论答：操作步骤现象与结论1分别取少量粉末（或样品）于容器中，加入适量水，搅拌、静置2分别取另外两种粉末的上清液，通过饮料管向液体中吹气反应剧烈且伴有大量热量放出的是生石灰液体变浑浊的是熟石灰，没有明显变化的是碳酸钙粉末（混合物变澄清，并产生气泡的是碳酸钙粉末；混合液变澄清但没有气泡产生的是熟石灰）或操作步骤现象与结论1分别取少量粉末（或样品）于容器中，加入适量水，搅拌、静置反应剧烈且伴有大量热量放出的是生石灰；搅拌后，固体沉降很快，液体立刻变澄清的是碳酸钙粉末；搅拌后，液体不易变澄清的是熟石灰。B组1学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。（1）问题Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？（2）猜想Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。（3）实验验证实验步骤实验现象实验结论实验一_木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分解实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3，然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃_（4）结论Al2O3能加快过氧化氢的分解速率，故Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。（5）讨论与反思经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：实验三：实验目的探究_实验步骤准确称量Al2O3（少量）的质量；完成实验二；待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，_，称量；对比反应前后Al2O3的质量。讨论如果Al2O3在反应前后质量不变，则说明Al2O3可以作过氧化氢分解的催化剂。（6）但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：探究_。答：（3）实验一：将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中实验二：加入，能加快过氧化氢溶液的分解速率（5）在反应前后质量是否改变；干燥（6）的化学性质在反应前后是否改变。2某课外活动小组通过Intnet网上资料得知：废弃的定影液中含有一定量的AgNO3。他们从摄影店收集到一些废弃的定影液，准备将其中的银以单