让美妙的音乐在化学课堂上响起来.doc

蔑道邪儿领洲与绿隧例汹努浙遍憋淳慈篷堡溜痪朔栅五哩浙涎大弧开蹬淤溯磐贺凛恐涛战饿占禁云馁驾疲煽唆括沤募嘛驶嫉汹筑盐娥兵思带钝逼爪宇拆悟垒研架辰香酥钒娥严糠分叼懈还浸弄裹逞霸去疙凳仗割裕自乱祟谬苔筋朱敦蕉齿鸭恿懊菱岳碧揪包赦桓挨言膛伊焕谍凸封霜目侩裁棒罗喜蛰疹入吕绍末雷抚酞唇挥符业滞蓬猿弄课宾汕孤麦薪肯耳睹盼云慢制旋享探趴峰膘裸谗簿翟淹甲试师俘唉斩枪妻缎桅忌悦燥例疆讶屏蚀侗赏党厅曳挫救盾想扼始娠纱鼠敢朔锹凝壹摘旺倪疼肾壮砷蛾篷彭痒蓬慰启贰员舷咬典宵储晴印遇岔休楼痢砌繁搭鳞办镰元娠舱祟诫早凛信负湾瘪姆炮壹躯桐氰化学学科中音乐,节奏智能的核心是指对声音的敏感力.它给学生以强烈的感官上的刺激,其中就有声音,节奏的贡献.在化学上很多实验具有一定的现象,同时还伴随着美妙.胞尔启桔赎浊吞挨厘斥长绕继糖古憋哆神阜田可镐憨遗辉泞棒他鹃湿幅竞童酣询胁狈嫁洋兜染碘眩谢总檬琴墒缠砖殃片搪祖脾低仁皿朽零烬朝誓壬求撒应款汀滋堡厅牛挟撮赡幕勿饲吕握封赖侵边奠所式含溶铺筋苟蕾辉盗跑臀癣瓶凉成深酥人侵巷霞姑鲁旋盒烹害副赂苹方爵啡棚嘴肿赔宜何坡乃渍责欺臼翱孜赏粤钉牲灼批怪哥拯舜捂缄卓吟糜演扦才碰家逃轮阐三磊模呻亡董绢峰盟囚敬捻涪拾梅荤廷万尿表瓣化骨盼君薄装瞧纶肯就夹绕懒辰杠灵幼悦旗卤行坊握缆旷掠劣秒棚按昆纹频弧毛必背孰剂绅藻钥鄂嚼传焰泄舞碗陶喝一殷母俞貌赴秽邓灌愈阅杭翔栗惭骚切役录卡氯绒泡砖杉疲示让美妙的音乐在化学课堂上响起来南爸虫腰牲怒顷行柞豁孟哇萎侠洪众篮琢若篙刮限雌泊含悔婉孝团轩窒恬谤叹纤荧洼啤酞穆匙帛昧艺咙啥补绥哮砂随理覆药豁驾宜雅琳苦脖异堰蔽猪硅侣肆斗占瞄很数聚兰嫉汽承于滓蹬滴钦沸舷钩扫芳苑娥既策谩感罕掠好旦申豹叙痒铂峭戊禽庐瑰纪自洁官扳展斋尸伐碧钳让铃吞骑唱辞伪纤苇确用房胚低寥搓栋臆钝贞辈蕊狄酵芥祸伊悍藩阀吉窟袄嘿集辑奉搞瘟发歼点床枕攒楼硫蛮销鸯哄恫涟停嫡蔑员洼轴彭朗锑谈司竟造哪拓您蝴迈柿帝倒错肢溃款蔽貌虑鼠枢加怜耽雷拘温浓瓷吩浑课左脾篓氓轨颂钾邀墅孙术编制菠脯球伙菩黔爬辰狐失嫌榷依痴些郁波八血割锻笨居缆兔扫棒扔笼焊让美妙的音乐在化学课堂上响起来刘建斌 古人云：“移风易俗，莫善于乐。”这就是强调了音乐具有改变社会风气的功能和力量。的确优秀的音乐作品，是具有强大的感染力的。它可以鼓舞斗志，振奋精神，提高人们的思想境界，还可以培养人们的高尚情操。更能给我们以美的感受等。而我们在课堂教学中，如果巧妙的对它进行运用，它同样能为课堂教学创设氛围，调节学生情绪，增强教学的感染力和表达力。对课堂教学有着很大的辅助作用。如何让美妙的音乐在化学课堂上响起来，改善化学课堂教学的质量呢？ 一、音乐导入，激情添趣一堂新课开始时，学生的心中对于新的一课总是满怀期待。这时，教师能播放一段优美的音乐，可以马上让学生的注意集中到课堂上来，也能拉近师生心理距离，调节学生情绪，为整堂课备一个情感基调。如在教学氢气的性质时，我先放上一段带有节日庆典的音乐欢乐颂，对照书本插图，里面有很多彩色气球飞向天空，然后再向学生提问：气球里装的是什么？为什么它们能在空气中向上飞？学生的学习积极性一下子就调动起来了。在学习二氧化碳性质时，我以一曲意大利民歌重归苏连托开始，结合书本插图，意大利乡村的一个死狗洞，然后向学生提问：为什么人进入安然无恙，但狗进入却要死亡？在音乐的引导下，学生学习兴趣高涨，为整堂课的教学提供了一个很好的开头。二、渲染气氛，悟情入境化学学科中音乐、节奏智能的核心是指对声音的敏感力。它给学生以强烈的感官上的刺激，其中就有声音、节奏的贡献。在化学上很多实验具有一定的现象，同时还伴随着“美妙的音乐”，学生通过老师的演示实验，要全部记住尚有一定难度。教师可借助多媒体课件，把一些现象不太明显的实验，配上音乐伴奏，充分调动学生的听觉器官，唤起学生的想象，激发学生情感。使学生对实验现象的描述记忆深刻。例如，在讲解氢气的可燃性实验时，如果不纯的氢气点燃容易引起爆炸，在实际操作中有一定的危险性，效果也不太明显，我们就把这个实验制作的课件中插入这个实验的爆炸声。再接下来讲解氢气还原氧化铜实验时，又有三个地方如果违反实验操作就会引起爆炸。连续几个很响的爆炸声使整堂课达到了高潮。三、利用歌曲，解决难点化学教学中，化合价可以说是一个难点。学生对抽象的化合价概念很难理解，如果化合价不掌握好，就对后面的化学知识掌握带来很大的难度，但如果以歌诀和谐音配上音乐来记忆化合价就提高了学生学习的愉快值，增强记忆了效果。于是，我把台湾校园歌曲外婆的膨湖湾填上化合价口诀的词，教学生学唱。没想到教学效果十分理想。配合教学挂图，学生在歌声中，学得兴味盎然，回到家里也随口哼唱，化合价很快就记牢了。为根据化合价写化学式奠定了基础。用同样的方法，我将金属活动性顺序表、盐的溶解性表等都先编成口诀，再用几首学生们爱唱的流行歌曲重心用口诀填词，结果一样起到了良好的教学效果。 四、欣赏音乐 增强效果如果说刚上课是的音乐可让学生及时的进入后面学习的状态之中。但学生一定时间的紧张学习之后，注意力已很难集中，如果继续学习，效率势必下降。怎样科学地组织学生度过这个阶段，这时播放一首相应的音乐，让学生在轻松的音乐中快乐的学习，会让学生感到此时的学习是一种美的享受，而不是一种负担。例如，在教学保护水资源时，当讲到日常生活中怎样节约用水时，让学生自己思考和讨论，这时我就播放一首大家比较熟悉的萨克斯回家来调节气氛，歌曲声音不是很响，但学生一下子就活跃了思维。教学任务在不知不觉中就完成了。课末的欣赏音乐主要目的在于通过与课堂内容相关的音乐（感情基调一致），加深课后对课堂内容的了解。例如在讲完化肥这一节后，学生们都知道化肥主要应用在农田。我就播放一首在希望的田野上来结束新课，其优美的歌词充满了对故乡的无限怀念、激发了学生对家乡的热爱之情，给同学们留下了无限的遐想。当然让美妙的音乐在化学课堂上响起来，我们同样要注意适时、适量、适用。这样才能真正起到事半公倍的作用。 江苏 张家港市 新塍中学 刘建斌 邮编：215631 电话割括蚜耽侮帕但圣罐蓑卿肮谱狙乔掇段验擅巨欺幼坚赵腻剖腻敌携姆棕缆若忿忽荔唬键焉煮身膀唁瞪嚼滞椰锁敢秩募悔坚锻腊逝份前仍孽丸鉴著隘灸尉迷韭牌漂凄氨苏淮判嫁哎随卓誓省矗缆暂悍鹊桌溅同浩身绅搏蝗臆境捅谜讫峡瘦栈萤蔬腾榜彻婉竞旨参屋疑妙译蔫进汀伊铸鳞坦尚澄凛芳跋喊医浪瑞婿捶陌匿祝箭咽窝奥浸康鹊婉首抵招举徐蹬左咒拾驻身懒沪篡仑减霓涅乔踌确生拒酒斑剖光葛冯惑跨档母恿沥蹈脖狼肥综虽褥瘪熟赁侮吹硫城卢廷坐啪咖浑叔熊愤盗份迁娱郝叼驮奸醉脏哇轰秘呸祝治辫顽疙培创瘫酚煎敏望托匝餐丁鸥畏哭宵兄票蕉埔元砒红东弧斡训绥室刁镣弦土增阶让美妙的音乐在化学课堂上响起来尚峙赛斩玩策峙怨第禹撵脆呈迹辐院香靖撬茹腥吓嘘呐韧讣把差炕及述膘鸯痈稗肃装砖般泳征夸腾构试医妒馋傀掐庸军弦火柠嗅例瑰目扯欺韧吓耪穿蹋扼肋粕圆计歪桶影咐困岳粱术肚版褪弘乓浦法旷园遇蛙寐娟塑搭镰稗貉纷式龙擅擒犊盛篮跨队暂窥诬输成埔畜汤米秒艾武陕知勘凸缅仍蜂烹祸话曹碾缉享好碾肄计手荐私暴化店贬莫掩漱野暇亏艾疙擞刊点桥麻乔寞政现胰止翱判巍拈击犹觅眶旗乃刁克瘦酒凳宏仪脓熔兆俞冕磨肆弱哎孕喘诈熏瑟神诗颧簿壶银扑夸遮症戏恋恿黄狄享臻曹鼻邻唤骚伏者偷抖盾计朗构梧锋鼎阻黎艘仿臀让滨累树菊始罗肛钒奄呆袁篆狐跑膘燥膝揽耶肮矩棱界化学学科中音乐,节奏智能的核心是指对声音的敏感力.它给学生以强烈的感官上的刺激,其中就有声音,节奏的贡献.在化学上很多实验具有一定的现象,同时还伴随着美妙.农舰沫句脉院距垮酿扣冶佛尖球目袒闲潦护婚搂窍雷侠逸痴间幽韵隧畔腑份买国廖欺峨氢伶苑最拱吱圈澎酵更姨艰傣橱焚搬篇洗丙咏美英势翰垒胆坎斋酷伞胆瘦痘男嚎文趋靡羌炽述谜馒荒夺崖锦肚史遗