复旦大学投案事件的反思.docx

。复旦大学投毒案事件的反思3月31日中午，林某将其做试验后剩余并存放在实验室内的剧毒化合物带至寝室，注入饮水机水槽。 4月1日晨，黄某引用饮水机中的水后出现中毒症状，后经医院治疗无效与16日下午去世。4月11日，上海警方文保分局接到复旦大学保卫处报案，该校枫林校区2010级硕士研究生黄某自4月1日饮用了寝室内饮水机中的水后出现身体不适，有中毒迹象，正在医院抢救。警方经现场勘察和调查走访，锁定黄某同寝室同学林某有重大作案嫌疑。4月12日，林某被警方依法刑事拘留。警方透露，已初步查明，林某因生活琐事与黄某关系不和，心存不满，有重大嫌疑。上海黄浦区检察院也以涉嫌故意杀人罪对复旦大学“4.1”案犯罪嫌疑人林某依法批准逮捕。 看完此事件后，不禁扼腕长叹，不论投毒者杀人动机如何，是“故意”还是“误伤”抑或其他，是对被害人的优秀羡慕嫉妒恨也好，或是心理扭曲导致的极端行为也罢，单是其对寝室内饮水机投毒这一行为，就令人唏嘘不已，究竟是什么样的怨恨，使得投毒者的内心燃烧起如此仇恨的火焰，猛烈到必须以毁灭他人的生命来平复？痛定思痛，在思考：扭曲的人心其实比毒药更可怕！毒药明晃晃的告诉我们，我是毒，不要碰我！它再可怕，也不会自动跑到人的嘴巴里，而那颗扭曲的，外表却看不出来的有什么异样的人心，却在暗处透着阴森的冷气，让人不寒而栗，让人防不胜防。关于此事件，众说纷纭。某观点：认为此人心理有问题，认为大学应该进行心理教育和辅导。一些社会人的观点，中国的大学教育失败，人格教育缺失。某观点：某些教授又搬出几千年说死人都不会变的真理，什么XX的心态，什么自我修养，什么儒家伦理道家辩证等等不一而足。结合自己的感受及中国高校那些不寒而栗的悬案，从以下几个方面谈谈我的想法：（1）寝室关系。过去几年发生的云南大学马加爵案、吉林农大郭力维案，甚至是19年也未能破案的清华大学朱令案。众多校园惨案让人深思：同窗之谊，古来传诵，是什么原因让“睡在我上铺的ta”，竟成为生死仇人？现在大学生的寝室关系已绝不是十几年前那样单纯而美好的“兄弟姐妹”一样的友谊关系。大多都个性很强，自我为中心意识强烈；很多学生都不能很好地控制自己的情绪，情绪发泄都属于有损发泄；对自己行为负责意识差，也没有形成良好的自我接纳，不能客观认识自己、肯定自己，只能看到不如别人的自己。 在大学生活两年多了，和寝室的同学相处较融洽。在这里，想和同学们分享一下我们寝室的相处经验。“交流是最有魅力的”，同住屋檐之下，磕磕绊绊是在所难免的，当和室友发生摩擦时，不要将小事恶化，过后一定要进行沟通，万不能自生闷气，使得关系恶化；大家都是只身一人在异地求学，缘分将我们聚在一起，多一份理解，少一分争执；多一份贴心，少一分冷漠，四年大学时光是如此的宝贵，我相信毕业之际，最让我们不舍的还是睡在我们上铺的ta。（2）善良、竞争。这是一个充满竞争的社会，学生竞争的是成绩，职员竞争的是业绩，官员竞争的是政绩，小至小学，大至大学，再到全社会，哪个角落没有竞争？ 优秀不是错，那句木秀于林风必摧之，行高于人众必非之的话，不应该用在当今的大学生乃至研究生身上！一个高校的研究成长之路是多么的艰辛与曲折，历经多少寒窗苦读！而那个嫌疑人同样也受过多年的高等教育，相信他这些的年求学经历早已让他自己学富五车，只是成才并没有同时成人，以致用如此扭曲的丑恶心态来对待自己的室友，既害了别人也害了自己。一个善良的人，是不会做出损人利已的事情的，即使再多的诱惑与竞争，他也会用一个良好的心态来权衡，除非嫉妒心已变质为恶毒，早已让你的与人为善抛之云外。有竞争就会有输赢，有人赢，自然就会有人输，今天你赢，明天不见得你仍然会赢，然而，如果你是一个善良的人，你就有一颗兼具正直，爱心、同情心、慈母心、宽容心、善心、温柔心、热心于一身的美德。即使你不完全具备这些品格，但你拥有一个好心态，也总不至于与人为恶，输赢并不是一辈子的事，但善良却能让人受益终生，让我们做一个善良的人。（3）教育。中国式教育的功利性和目的性是有目共睹的，从小学的排名次排座位延续高中大学，周而复始，考100分的优秀，考10分的人差劲。教育只强调分数、特长，这一切都在心理上给了孩子们一个暗示：要处处比别人强。一直以来就被重复式的进行心理和惯性思维的培养，这种阴影尤其在敏感的人身上是挥之不去的。家长和老师都极力追求将自己的孩子、学生打造成“全才”，报各种各样的培训班，占用了学生的大多数时间，然却忘记了如何教会孩子在团队中协作，如何平衡人与人之间的关系，如何做一个真正意义上的“人”。潜移默化中，冷漠、自私已成许多孩子的一个通病。从而出现了很多高智商，低情商的90后。常说社会需要德智体全面发展的人才，但现有的教育体制依然是“分数挂帅”，虽然体育成绩逐渐纳入一些升学考试当中，但是德育成绩被完全忽视。当下，德育成绩更应该纳入升学考试当中，而且应该涵盖整个儿童、青少年乃至青年期，将人际关系、挫折教育、包容心、应对能力、社会责任作为一个考核内容，将青少年健康心理、人格培养作为必修课，让大家在潜意识里有一个底线：什么事情不能做，什么东西不能碰。死者已矣，