《纸工的基本技法》.doc

时间就是金钱，效率就是生命！备课日期：教学日期：总第（ 1）课时课 题纸工的基本技法教学目标知识与能力：初步掌握折纸的基本技法，提高动手和创造能力。过程与方法：学生在不断地尝试中理解立体纸工的价值。情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱学习的情感。了解折纸的意义、作用。重 难 点培养学生的识图能力和空间想象能力。教学准备教师课件、音乐、成品、展板、教具学生剪刀、胶水、铅笔、透明胶条教 学 过 程互助提示、介绍各组的作品、听了别人的介绍，对自己小组的作品进行改造。环节及时间安排教 师 活 动学 生 活 动批 注一、导入新课二、教授新课三、展示评价同学们大家看老师拿的是什么呀？这些折纸作品都是按照折纸符号折叠出来的，今天咱们就一起来回顾我们原来学过的折纸方法。板书：折纸、复习折纸符号：以前我们学习过一些纸工符号，先来复习一下，请看：（展示：课件）例如：正折线：把线折在外边；反折线（也叫峰线）：把线折在里面；剪线：用剪刀剪开；、你还知道哪些折纸符号，向大家介绍一下。3、小组研究学习：利用这些折叠符号和剪纸的技巧，就可以把一张纸制作成各种造型。（每组提供不同的材料）4、说一说，你们是怎么做的？采取了哪些方法？一会儿，把你们成功的经验告诉大家，好吗？ 学生实践：今天，咱们班要举办一次折纸展览，主题是：美丽的大自然。 小组确定要制作的名称，再进行分工，最后在操作。、介绍各组的作品、听了别人的介绍，对自己小组的作品进行改造。学生回答学生观看课件提供折纸图形观看其它的折叠符号小组合作学习，折叠出不同的事物尝试体验分组介绍了解本节课的学习任务达到复习巩固的目的调动学生学习的积极性学习新的折叠符号培养学生认真听讲和观察的能力学生制作，教师巡视指导学会总结拓宽学生的思路评价能力后10分钟“二八式”（10）二分钟小结：今天，咱们是用正方形的纸来做桥的，大家看这是什么形状的纸，老师用它做出了什么动物？八分钟测试（作业）：制作板书设计剪纸基本方法： 图片展示课后反思本节课学生在小组合作的过程中折叠出不同的事物充分到了小组合作的好处。备课日期：教学日期：总第（ 2）课时课 题纸夹教学目标知识与能力：使学生掌握纸夹的基本制作方法,提高动手和探究能力。过程与方法：学生在不断地尝试中理解纸工的价值。情感态度价值观：通过纸夹的制作，教育学生做事要认真细致，并善于动脑。重 难 点纸夹内心和外皮尺寸的合拢。教学准备教师挂历纸，剪刀，胶带，硬板纸。学生教 学 过 程互助提示阅读、思考。要求：在书上画出来，并且写清楚结构和步骤，分别采用曲线和直线表示，并且表明序号。环节及时间安排教 师 活 动学 生 活 动批 注一导入：二、阅读书籍，自学课文三、实践操作四、展评小节（展示做好的纸夹）看一看，它的里边和外边，说一说，这个纸夹有什么用途？本节课我们就来学习做纸夹。 板书1、阅读、思考。要求：在书上画出来，并且写清楚结构和步骤，分别采用曲线和直线表示，并且表明序号。汇报：纸夹的结构。 做纸夹的步骤？2、观察讲解。（1）做内心时，它的尺寸有何依据？（2）挡头的尺寸依据？（3）挡头折的次数根据什么？（4）外皮的尺寸依据？（5）演示组装过程。要求：（1）可根据需要设计不同层次。（2）在制作时要按照顺序做。（1）动手操作，注意安全。（1）比一比，谁做的好？观看装钱，装一些划片等内心，挡头，外皮做内心，做挡头，粘挡头，做外皮根据所放物品的大小进行折叠挡头的宽度是内心一小格的宽度挡头折的次数是内心的次数的2倍内心两面再加半，或三面动手操作明确用途培养学生的自学能力学生在参与与实践中进行学习，学会倾听教师的讲解培养动手能力拓展与创新后10分钟“二八式”（10）二分钟小结：在生活中，经常有一些用过的东西，扔掉会造成浪费，希望同学们学会利用他们，充分发挥它们的作用，为环保做贡献。八分钟测试（作业）：自行设计不同样式的纸夹板书设计做纸夹步骤：内心 挡头 外皮 组装 课后反思学生在平时有一些浪费的现象，在今后多进行一些类似的教育引导才可以。备课日期：教学日期：总第（3 ）课时课 题裙子教学目标初步了解纸模服装的特点。初步掌握立体纸模服装的基本制作方法。培养识图能力、操作能力和初步的创新意识。重 难 点掌握裙子的制作方法教学准备教师剪子、胶棒、纸样学生教 学 过 程互助提示1、操作要求：注意安全 认真细致 保持卫生环节及时间安排教 师 活 动学 生 活 动批 注一导入二、新授（一）识图（二）学习制作步骤（三）示范裙腰的粘合（四）初步设计三、实践活动1展示作品2讲解：平时我们穿的服装是用布做的，而这些服装都是用纸做的，我们把用纸做的服装称为纸模服装。纸模服装具有制作简单、设计灵活、有很强的时尚感的特点，现在我们就来一起研究裙子的制作方法。板书课题：纸模服装 裙子1、观察裙子的制作图，结合制作说明说一说这三幅图都代表裙子的哪部分？2、大家都知道实线代表的是剪线，观察裙子的后片侧缝线上也有很多的剪线，我们把这些剪线叫做打剪口。打剪口的作用是在粘的时候好粘，同时也能粘出服装所需弧度。1、学生学习制作步骤，教师进行归纳板书： 步骤：剪 折 粘齐 齐 牢你觉得在粘贴时哪儿最难，有好方法来解决？教师结合情况示范。粘裙腰时，先在剪口上涂上胶水，把左手放在裙筒里面，右拿起一头，对准腰筒的侧缝，顺着边粘边压，最后粘完。出示不同图案、不同款式的作品1、操作要求：注意安全 认真细致 保持卫生2、巡视指导3、完成作品的同学，用另外一张制作图进行设计，可自愿结合小组，教师的这些作品可作为参考。欣赏作品了解本课学习内容裙腰、前片、后片、侧缝线明白打剪口的作用汇报制作步骤及要求剪：先剪外轮廓，再打剪口。剪时要用剪刀的根部。折：要沿线折齐，尽量不露白边。粘：先粘裙筒再粘裙腰。腰粘起来最难。观察老师重点演示欣赏作品了解操作要求实践活动设计图案或款式互评作品欣赏作品、引发思考欣赏作品激发兴趣了解纸模服装的特点明确本课学习目标培养学生的识图能力、观察能力培养学生分析、汇报能力通过观察活动，使学生明确制作要领培养学生审美鉴赏能力明确操作要求培养初步的创新意识培养、训练实践能力后10分钟“二八式”（10）二分钟小结：学生在制作中的问题八分钟测试（作业）：完成自己的设计作品板书设计纸模服装裙子步骤：剪折粘要求：齐 齐 牢课后反思备课日期：教学日期：总第（4 ）课时课 题会动的卡片教学目标1、知道卡片会动的原理。2、培养学生发散思维能力、动手能力及创新设计意识。3、激发学生对小纸工学习的兴趣，体验成功的快乐。重 难 点会动的卡片的制作方法。教学准备教师会动的卡片样品、彩纸、剪刀、胶水等。学生教 学 过 程互助提示a、观察讨论。b、拆一拆再观察。c、每人试一试，亲自体验小雁翅膀动起来的秘密。环节及时间安排教 师 活 动学 生 活 动批 注一、组织教学二、故事情境导入三、探索研究四、动手实践五、扩展师生问好，教师检查学具的准备情况，学生集中注意力准备上课。同学们，金色的秋天又来到了，在这丰收的季节里，人们都满载而归，小动物们也抓紧时间觅食，有的鸟类还会成群结队的飞向温暖的地方，来度过寒冷的冬天。前几天，尉老师遇到了几只离群的小雁，想请同学们帮它们找回同伴，大家愿意吗？出示课题：会动的卡片。1、探究原理师：请大家观察，老师带来的小雁是怎么飞的？师问：谁来给大家表演表演？师：同学们，每个小组的桌上都有一只会飞的小雁，请大家以小组为单位共同研究小雁是如何飞起来的，一会汇报给大家。a、观察讨论。b、拆一拆再观察。c、每人试一试，亲自体验小雁翅膀动起来的秘密。汇报：a、先说一说你观察到了什么？b、演示卡片是如何动起来的。结论归纳：通过拽动长纸条带动小雁的翅膀飞起来。2、分析制作步骤师：小雁飞起来的秘密我们都知道了，如果要做一只会飞的小雁，都需要准备些什么呢？学生观察讨论，得出结论a、长纸条画线折叠:正折线、反折线。b、翅膀剪对称图形的方法对折剪开粘贴在纸条上。c、卡纸刻两个开口将折好纸条穿好。d、小雁的身体。教师引导学生通过观察教材56页，了解会飞的小雁的制作过程。学生看书，了解制作过程：a、准备各部分零件。b、在卡纸上刻24个开口。c、确定小鸟的位置。d、粘贴小鸟的身体。e、试飞。师：现在，就请同学们帮助小雁找回好朋友吧！选用桌上各种材料动手制作一会飞的小雁，看谁做的又快又好，做的快的同学可以帮助其他同学，老师这里还有小礼物送给他。学生动手制作。教师辅导。针对学生在制作的过程中发现的问题。及时引导学生解决。如：翅膀飞不起来分析解决问题：1、纸背面长纸条较短的一端要固定。2、长纸条在拽动的过程中会形成三个面，翅膀应该粘贴在什么地方？师：在自然界中，还有许多小动物都能像小雁一样在天空中自由翱翔，谁能举个例子。在我们的生活中还有许多东西也像小鸟的翅膀一样一张一合的动，比如，教室里的门窗鼓励学生动手试一试新的设计并制作。学生仔细观察。学生表演小雁飞起来的动作学生以小组为单位进行探索研究：a、观察讨论。b、拆一拆再观察。c、每人试一试，亲自体验小雁翅膀动起来的秘密。汇报：a、先说一说你观察到了什么？b、演示卡片是如何动起来的。学生观察讨论学生看书，了解制作过程学生动手制作学生动手试一试新的设计并制作。激发学生学习兴趣，引发学生继续探究的欲望。观察卡片是如何动起来的。培养学生细致的观察能力和探究能力、合作意识。复习巩固旧知识培养学生的观察能力培养学生的识图能力，了解制作过程。培养学生与他人合作能力和动手能力鼓励学生联系生活实际进行创新。后10分钟“二八式”（10）二分钟小结：组织学生评价。在教材57页涂小星星来评价自己在本节课上的收获。八分钟测试（作业）：动手制作板书设计板书设计会动的卡片会动卡片的样品：两只会飞的小雁课后反思复习巩固旧知识培养学生的观察能力，培养学生的识图能力，了解制作过程。备课日期：教学日期：总第（ 6）课时课 题泥板成型法教学目标知识与能力:能够运用刮抹粘的技法塑笔筒等物品，并能灵活使用这些技法塑其他物品。培养学生的观察能力、动手实践能力和审美能力。过程与方法:在体验研究与尝试中学习.情感态度价值观:培养学生耐心细致的劳动态度和良好的劳动习惯。重 难 点把握 刮抹粘等泥工技法，能够运用这些技法及以往学到的技法泥塑笔筒等物品。教学准备教师图片资料、泥工工具、陶艺泥、报纸学生教 学 过 程互助提示环节及时间安排教 师 活 动学 生 活 动批 注一、观察图片，导入主题：二、 探讨方法：三、细心实践，体会把握：四、涂刷颜色，展评小结：1、同学们，我们已经学过了泥板成形法中的一次成形法，今天我们继续学习其它的方法1、今天老师带来的作品同上次的作品有什么不同？2、仔细观察，笔筒的捏制同我们原来学过的泥工技法有什么不同？3、那么，让我们先认识一下这种方法。1、尝试体验：这种技法的运用存在哪些难点？注意什么问题？2、集体交流：如何解决问题。教师讲解：现在就请同学们根据这种泥工方法，进行操作。要求：大胆创新保持卫生1、教师小结：介绍自己作品的创意2、刷漆明确学习目的笔筒经过了一些其他的方法才能完成。观察图片，共同交流盘子的形态特点 阅读书籍 学生回答倾听细心实践，完成作品，体会把握泥工技法，并且进行大胆创新 展示自己的作品，谈谈自己的评价及感受优秀作品涂刷颜色，不足之处加以改进直观感受学习的目的为这种技法打好基础。给予学生探索的机会结合探讨情况，教师进行针对性指导，给予学生一个正确的示范让学生在尝试中发现问题，而后针对自己的困难进行针对性的学习，从而提高学习的效率培养学生发现问题，解决问题的能力给予学生一个技法上的正确指导后10分钟“二八式”（10）二分钟小结：引导学生介绍自己作品的创意八分钟测试（作业）：完善自己的作品板书设计泥塑笔筒 方法： 刮 抹 粘课后反思由实物导入，既可以激发学生的学习兴趣，又可以为学生提供观察的原型，让学生在充分了解在了解外形特征的情况下再进行泥塑的学习。备课日期：教学日期：总第（7 ）课时课 题用泥板做方形器物教学目标知识与能力:能够运用泥板成形法塑方形物品 。培养学生的观察能力、动手实践能力和审美能力。过程与方法:在体验研究与尝试中学习.情感态度价值观:培养学生耐心细致的劳动态度和良好的劳动习惯。重 难 点把握泥板成形法的泥工技法，能够运用这种技法泥塑方形物品。教学准备教师图片资料、泥工工具、陶艺泥、报纸学生教 学 过 程互助提示环节及时间安排教 师 活 动学 生 活 动批 注一、观察图片，导入主题：二、 探讨方法：三、细心实践，体会把握同学们，我们已经学过了泥板成形法中的基本技法，今天我们就要运用这种方法进行泥塑。1、小组讨论：泥板成形法具有哪些特点？根据这些特点适合制作那些造型？2、汇报交流： 要举例说明3、 设问：如何制作呢？阅读书籍，回答问题。4尝试体验：在切割中，如何才能使面积相同？再粘接中，如何才能解释，无缝隙？5教师示范演示6、思考、讨论：在生活中还有哪些物品是方形的？说一说，如何塑出来？并且把你的心迹记录在书上，看一看能否实现。现在就请同学们根据这种泥工方法，进行操作。要求：大胆创新保持卫生明确学习目的 观察图片，阅读课文，实物演示，共同交流形态特点及运用 特点：平整、易做纹路和形状造型：板状的，平面图形的。压平、切割、粘接、整形 借助同面积的物体切割角度的确定，45度粘接。观察倾听先思考，在讨论。细心实践，完成作品，体会把握泥工技法，并且进行大胆创新直观感受学习的目的为学生的研究提供丰富的素材交流学习结果 明确方法。结合探讨情况，教师进行针对性指导，给予学生一个正确的示范制作之前的准备工作。后10分钟“二八式”（10）二分钟小结：介绍自己作品的创意，评价粘接的情况八分钟测试（作业）：上色板书设计泥塑方形物品方法： 压平、切割、粘接、整形课后反思让学生在尝试中发现问题，而后针对自己的困难进行针对性的学习，从而提高学习的效率给予学生一个技法上的正确指导备课日期：教学日期：总第（8 ）课时课 题用泥板做小房子教学目标、通过各组的调查，进行组组之间的交流，从而促进知识的融合。、在交流中，培养学生的语言表达能力和质疑的能力。、学生在活动中，不仅进行文化的交流与评价，而且学会了倾听，懂得了尊重。重 难 点1、教师指导学生研究问题的提出。2、教师指导学生研究方法的选择。教学准备教师书籍及图片，供教学用演示文稿、网站，研究方案用纸，教室环境的布置。 综合实践活动研究计划表格学生用纸、铅笔教 学 过 程互助提示环节及时间安排教 师 活 动学 生 活 动批 注（一）、活动的导入：（二）、观察活动：看一看，老师带来了什么？这些小房子稚拙、可爱，充满了田园气息。你们愿意做一个吗？今天我们就来一起进行用泥板做小房子。1、课件演示：各种风格的房子图片2、提出问题：（1）看一看： 这些房子给你什么启示？教师小结： 每种风格的房子都具有不同的特点，我们再捏制的过程中要注意抓住特点，再操作。 （2）谈话：面对这么多的房子，你们想了解哪些关于房子的问题？请同学们以小组为单位互相说一说，要求每个小组成员的问题不能相同，并将讨论后的问题填写在“问题纸”上教师组间指导：小组中每个成员所提问题不能相同 谈话：老师在各组巡视的过程中，发现各组之间有些问题是相同的，为了将同学们提出的问题整理清楚，我们就将这些问题进行筛选。谈话：请各小组将保留的问题贴到黑板上，全班同学一起对这些问题进行再次筛选。教师将同学提出的问题进行归纳（贴出问题“花心”），将同类问题进行归类（贴出问题“花瓣”）3、制定研究计划：（1）出示“研究计划书”过渡：同学们提出了这么多问题，需要我们共同研究解决，老师给同学们提供一个新的研究方法（出示研究计划书） （2）小组研究：要求： 研究计划要遵循科学性和可行性原则（板书：科学性和可行性）4、初次交流与完善： 教师监控计划缺乏科学性（资源的利用、研究的问题不够明确等）（1）教师设问：第一、你们组为什么选择上网调查，上网的好处是什么？为何选择图书查询，查那一类的书？（利用各自的家庭资源）第二、小组分工中，每个同学的任务是什么？为什么把任务交给他？所有小组成员都有任务吗？ （4）其它组存在类似的问题吗？还有其它问题吗？ 4、根据修改后的计划书，做集体交流：小组汇报，学生们做点评。小房子愿意学生回答：不同风格的房子的特点 学生：表面凹凸不平 讨论引导学生提出有关剪纸的问题1、2两组同学将你们“问题纸”上的问题集中在一起，由2组同学共同合作，将相同的问题筛选出去，不同的问题保留下来。3、4组，5、6组，7、8组也同时进行问题的筛选。回答问题同时由学生进行问题筛选。小组分工：根据组内同学们的性格、能力、以及各自的优势和特长，进行合理分工。社交能力强的，可以去采访；电脑水平高的，可以负责查阅资料；组织能力强的，可以选他做组长。（2）小组汇报：集体评议：感受氛围，引出“ 小房子”初步了解房子的知识提出研究问题筛选问题完成研究计划，后10分钟“二八式”（10）二分钟小结：由于时间关系，我们的研究就进行到这里，在下节课的时间里，我们将把我们的研究进行实践八分钟测试（作业）：板书设计课后反思结合探讨情况，教师进行针对性指导，给予学生一个正确的示范备课日期：教学日期：总第（ 9）课时课 题毛线编织的材料和起针和下针教学目标知识与能力：学会单针起针和编织下针的方法。过程与方法：教师讲解，学生实践，重点指导讲解情感态度价值观：培养学生做事耐心、仔细。重 难 点起针时，手指绕线的动作方向和织下针的插针，绕线的部位、方向等环节教学准备教师实物投影、各色毛线（粗线）、棒针、毛线编织物。学生教 学 过 程互助提示（1）按照毛线编织的步骤进行编织。（2）练习中要耐心、细心。（3）编织要疏松合适。（4）同学之间要互相帮助。环节及时间安排教 师 活 动学 生 活 动批 注一、导入新课二、讲授新课三、学生动手展示毛线编织物：毛衣、围巾、手套、帽子等。谈话：这些衣物都是用毛线编织而成的，你们会编织吗？你们想学吗？ 今天我们一起来学习毛线编织（一）在学习编织之前先要学会拿针的方法，你们自己先试一试。教师演示拿针的方法（在实物投影下演示）教师讲解：关于起针：1）起针是手工编织的第一步，先要打一个活扣。谁会打活扣，请到前面试试。要求：活扣要留得大一些。2）将棒针穿入活扣，拉紧。3）右手食指挑起毛线，形成另一活套，套在棒针上，完成第二针。（教师反复演示）你们看清楚了吗？请用这种方法多练习几次。（教师巡视指导）关于织下针：插针：把右棒针从左棒针的线圈下部插入。绕线：由下往上把线绕在右棒针上。挑线：从线圈中挑过来。退针：左棒针退出线圈。（教师边演示边讲解）学生动手练习，教师提出要求：（1）按照毛线编织的步骤进行编织。（2）练习中要耐心、细心。（3）编织要疏松合适。（4）同学之间要互相帮助。看实物回答：不会想学生练习互相检查拿的对不对找一名学生教师演示，学生练习看清楚了听老师的讲解按照要求制作激发兴趣明确学习的任务培养学生的动手能力培养学生听的能力培养学生的动手的能力拓宽思路后10分钟“二八式”（10）二分钟小结：评议、小结：（1）展示编织的不错的作品，表扬。（2）让学生说一说编织过程中的技巧。（3）希望大家在以后要认真、仔细，多练习。八分钟测试（作业）：反复练习，起针和织下针板书设计课后反思备课日期：教学日期：总第（ 10）课时课 题毛线编织的上针编织和收针教学目标知识与能力：使学生学会织上针和收针的编织方法，学会织一片毛线织片。过程与方法：教师讲解，学生实践，重点指导讲解情感态度价值观：培养学生耐心、细致的好品质。重 难 点织上针插针的位置与绕线、挑线。收针时的并针（套搭）。教学准备教师毛线（粗线）、棒针、一片织好的毛线织片、织好的小领结。学生教 学 过 程互助提示（1）编织过程中一定要分清楚上针和下针，不要织错。（2）要想织好必须反复练习，还要有耐心、细致的品质。（3）同学之间一定要互相的帮助。（1）评选作品，表扬。（2）让学生谈一谈编织中的收获和没有掌握好的地方。（3）鼓励学生要多练习，有信心、加强耐心。环节及时间安排教 师 活 动学 生 活 动批 注一、导入新课二、讲授新课三、学生制作谈话：上节课我们学习了起针和织下针的方法，现在老师就要检查同学们学习的情况，请你起好10针，织一行下针，完成的同学坐好。小结：看来同学们对于起针和织下针都已经掌握了，但是要完成一件作品只具备这些针法是不够的，还要学习织下针和收针。请看：（展示小领结）这件作品就用到了起针、织上针、织下针和收针。今天我们继续来学习请同学们自己阅读课文，思考：怎样织下针和收针？按照书上的方法练一练，可以互相帮忙。织上针的方法：（1）插针：提问：右棒针插入左棒针上线圈的部位，与织下针插针的位置有什么不同？（2）绕线：由右向左绕线。（3）挑线：由上往下挑出。（4）退针：左棒针退出线圈。这样一针就织好了，请你仔细观察，只好后的上针和下针有什么不同？小结：上针是一个小疙瘩，下针是一个小辫子，只有认识了这两种针法，为以后针法的变化打下了基础。还要注意的是一行下针，翻过来就是一行上针。收针的方法：（1）先织两针下针。（2）左棒针挑起右棒针的第一针。（3）把挑起这一针套过来搭在右边第二针上。3、学生练习，教师提出要求：（1）编织过程中一定要分清楚上针和下针，不要织错。（2）要想织好必须反复练习，还要有耐心、细致的品质。（3）同学之间一定要互相的帮助。（1）评选作品，表扬。（2）让学生谈一谈编织中的收获和没有掌握好的地方。（3）鼓励学生要多练习，有信心、加强耐心。复习巩固学生