教师之美.doc

教师之美含山县张疃初中 蒋业秀演员最美的时候是他拍戏的时候，纵使有太多疲倦，当闪光灯一打到身上时，便如喝了鸡血般精神焕发；运动员最美的时候是他在竞技场上的时候，当郭晶晶站到十米高台纵身一跃的那一刻，美得无法用言语形容；歌手用心用情地歌唱时，打动了无数人；清洁工人用其勤劳的双手给我们带来一条条干净整洁的马路，那是他最美的时刻所有这些人最美的时候都是在其工作岗位上。老师最美的地方在哪里呢？毋庸置疑，当然是在课堂上。一、简朴大方的仪表美仪表即人的外表。它包括人的容貌、衣着、姿态、风度等。而教师的仪表无疑应当是美的，要美得端庄、美得大方、美得素雅、美得得体。新时代的老师大概是这个世界上最贫苦的职业，工作十几年工资才二千多一点。一千块钱以上的衣服我望而却步，几百块钱的衣服也是狠狠心才买，但不管什么时候衣服再贱(价格便宜)衣服再旧，我一定是将它洗得干干净净，熨得笔笔挺挺，哪怕是几十块钱的衣服也要穿出老师的精气神，用我饱满的精神状态去感染他们。素雅适时的衣着，端庄洒脱的仪表，会使学生感到可亲、可敬，而奇异、庸俗的服饰，过分地打扮会分散学生的注意力，甚至会使学生产生厌恶的情感。曾在路上听到两个孩子评论彼此的教师，一个说：“你们老师长得挺漂亮，可是你看她的嘴唇画得通红，像猴子屁股似的，我怀疑那些开车的看到她的嘴唇会当成是红灯，立马全部停下，哈哈”另一个不服气地说：“你们老师真太有个性了，整个头发是爆炸的，像个狮子头，大老远就看到个头。还有她那个T恤，短得连肚脐都没遮住，露出一个大铜钱，嘻嘻”两个孩子的语言也许太夸张了且带有嘲讽意味，但我们不能不心有所悟：西子之美“浓妆淡抹总相宜”，教师的仪表美又应怎样体现呢？为了让学生时时感到老师是健康的、精力充沛的，化妆是未尝不可的，但不能画得太浓重、太妖媚了。教师的装束不应当追求奇特怪异和过分时髦，而应该端庄雅致、整洁得体。教师买衣服总要看看是不是符合自己的身份，毕竟我们面对的是一群充满朝气的孩子。二、健康高尚的人格美什么是人格美？人的品格、品德的美。心灵美的重要方面。学生不仅是教育对象，更是教师的服务对象。教师最伟大之处在于其人格魅力感染一届又一届的学生。跟他们在一起，你的心态永远年轻；跟他们在一起，千万不要用权势去压制他们，那样只会让他们反感；跟他们在一起，更要创造一种平等、和谐、自主、尊重的模式记得十几年前，我刚刚从教，学校老教师告诫我，一定不要对他们太好，上课时最好板起脸，以防新教师服不住学生，我照做了。这些学生是挺怕我的，但我觉得师生间缺少了些什么。当我对着他们大喊大叫时，我甚至觉得自己是个凶恶的“女魔头”。不行，我要改。尊重是互相的，只有尊重他们，他们才会尊重你。慢慢地你能看到课堂上我展开笑脸，课下我能与孩子们“没大没小”。他们开始与我敞开心扉，畅谈理想与人生很好，这便是理想的教育方式，老师的品德是第一位的。“身正为师，学高为范”，现代社会知识更新那么快，靠在学校学的那么点知识早就应付不过来了。我会利用每天晚上及双休日时间给自己充电，不限于书本知识，学得很杂。我力求让自己的思想跟得上时代，并时不时将这些新词汇、新事物用于课堂，以拉近与学生间的距离。于丹老师出口成章是我的榜样。一次，我在课堂上完整地一字不落地背诵出白居易的长恨歌时，孩子们爆发出雷鸣般的掌声。教师的人格美能够唤起学生的审美意识，进而让学生在教学交往中以教师美丽的人格为榜样，促进其形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，以及科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，促使其成为有责任感和使命感的社会公民。因此，教学交往中教师积极的评价，热切的期待、饱满的热情，会唤起学生愉悦的心向，促使其建立良好情感、态度、价值观。在教学交往中，教师要关心、理解、信任每一个学生，公正、平等地对待每个学生，以极大的热情和信心鼓励学生，以教师的尊重和信任成为学生健康成长的动力，以教师的宽容与热切的期待激活学生的心灵。教学交往中形成的和谐美好的师生关系，可以使师生之间心理上的距离缩短，能够形成有利于学生发展的心理环境，使学生的人格在良好的关系中得到健康发展。三、亲切生动的语言美俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，好的语言“随风潜入夜，润物细无声”化作滴滴甘霖，滋润着学生的心田。作为一名优秀的老师，不要吝啬你的赞美。学习成绩再差的学生也有其闪光点，当你赞赏的一句“你真棒”投向他时，他平时木讷的眼神会闪烁出光芒。相反地，“笨”“蠢材”等语言只会将其扼杀要。一天，我班有位学生感冒了，上课时趴在课桌上睡觉，但我不知情。原本准备发一通火，但我忍住了，过去轻声问：“怎么了？”，答：“感冒了。”。我声音更轻了：“你要是实在支撑不住，就请假回家吧，平时要注意保暖。”这事过去了我根本没放在心上，但这位同学后来在日记中提到这事“我以为老师会说（责备）我，但老师没有，反而关心我，当时我眼泪都快下来了，老师像妈妈一样让我觉得亲切”很小的一件事，很普通的一句话，带给他们不一样的心灵撞击。我们时常在听其他老师的课时这样评价“语言生动，有亲和力”，有的老师一开口说话就能吸引人注意去听，这就是一种语言美。“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教育艺术首先包括说话的艺术，同人心交流的艺术，学校里往往带来很大不幸的冲突，大多数根源就在教师不善于同学生谈话。”教师应用美的语言进行教育教学，这无疑是一种重要的教育技巧。教师的语言应是准确朴实的，而不应是矫揉造作的，应是生动、形象、幽默的，而不应是虚伪、庸俗、低级的。在对学生进行思想教育时，教师的语言应是亲切、诚恳、和气的，使学生感到温暖入心，恰似春风拂面，在师生间架起一道感情的桥梁。让学生明白，你了解他的错误，你的批评又没有使他难堪，他才会欣然接受你的的批评。戴尔.卡耐基曾说过“直接批评是无用的，因为它会使人采取防守的态势，并常常使他们竭力为自己辩护；直接批评是无用的，因为它伤害一个人的自尊心，并激起他们的坚决反抗，是一种危险的导火线，一种能使自尊火药库爆炸的导火线，这种爆炸有时会致人于死地。” 在传授知识的教学活动中，应力求精炼准确，富于逻辑性；清晰形象，富于艺术性；明白生动，富于感召力；在平常讲课时，讲到主要的地方，重复一遍；讲到快乐的地方，就自然地流露出微笑；讲到愤怒的地方，情绪就很激昂；讲到悲伤的地方，声音就变得很深沉。而要做到这些，就要求我们教师要不断地学习。不但要学好普通话，还要多读书，不断地丰富自己，提高自己的文学水平，语言表达能力，努力做到触类旁通、厚积薄发。教师的语言美，还应表现在日常生活中，我们教育学生要尊敬教师，见到老师要问好，可我们做教师的反应又怎样呢？试回忆一下：有的会亲切地“哎”一声；有的会点点头；而有的甚至当没听见一样，毫无反应。笔者认为无论在何时何地，学生朝我们喊一声“老师好”的时候，我们都该微笑地回敬一句“你好”。因为学生与教师在人格上是平等的，学生尊重我们，我们也应回敬以尊重。教师应用珍珠般闪光的语言去开启孩子们心灵的心扉，使他们插上理想的翅膀在知识的阔海高天中自由翱翔；应用溪水般温柔的语言去使孩子们感受那融入母爱的教师之爱，使他们在爱的阳光雨露下茁壮成长；应用松涛