三阳幸福教育.doc

三阳幸福教育（课堂）简章第一节 问题的提出 当前教育的现实让我们不得不思考教育的终极目的是什么？ 追溯教育的产生历史和发展足迹，我们可以得出这样一个结论：教育是以人的生活为目的，探寻人类的生理、心理、社会的发展轨迹；幸福是人生的主题，人的生活以幸福为目的。由此，教育以人的生活为目的，人的生活以幸福为目的，教育最终以人的幸福为目的。教育从根本意义上来说，就是以人为本，关注人的幸福，培养人的幸福能力：感受幸福、创造幸福、享受幸福的能力，指导人们过幸福的生活。 乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福，这一点是毋需置疑的” 。 苏霍姆林斯基这样说： “在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，但却没有给予学生最重要的东西，这就是：幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终级性价值。” 毛泽东在1934年1月就对苏维埃的教育教育制定了人道主义的办学方针：“苏维埃文化教育的总方针在于使广大的中国民众都成为享受文明幸福的人” 。 1990年通过的世界全民教育宣言宣称：教育是人的权利，教育应该造福于人，使人幸福。 幸福是不仅是教育的最终目的,它同时也贯穿于整个教育过程。在当今这个以人为本的社会,幸福是人的追求,也是人的需要。然而人的幸福的获得需要教育来实现。幸福在教育方面不仅包括学生的幸福,包括老师的幸福。教学过程中要有幸福,接受教育之后的人更要有幸福。现实教育的幸福与理想教育的幸福实现有一定的距离,但是幸福的教育有实现的可能。 因此可以说幸福教育作为一种教育理念，是教育对人的发展理解的深化与把握。幸福教育就是以人的情感培养为目的的教育，通过这种教育培养能够创造幸福、拥有幸福的人。 21世纪的教育更倡导创造一种幸福完整的教育生活。现阶段，办人民满意的教育就是让更多的家长为孩子选择良好教育而产生较高的生活幸福指数；让孩子因享受到良好的教育而拥有较高的学业幸福指数；让教师因此拥有较高的职业幸福指数。打造最具幸福感的教育就是要形成最具幸福感的校园、最具幸福感的学生群体、最具幸福感的家长群体、最具幸福感的干部教师队伍、最具幸福感的单位。一句话，就是让我们的教育充满着幸福，更传递着幸福!幸福是一种追求，幸福是一种意识，幸福是一种存在，幸福是一种渴望，幸福更是一种信念。 得课堂者得天下！ 让我们在心灵里点亮幸福的灯盏，用崭新的理念，饱满的激情，无穷的智慧，去实践幸福的课堂，拥抱幸福的明天。只要理想不灭，幸福，就在灯火阑珊处！第二节 幸福教育内涵 幸福教育两个体系：其一，让教师拥有一种物质、精神和心灵的幸福生活。因为孩子的幸福观、幸福品质和幸福能力主要从教师那里获得。教师的最高境界是把教育当作幸福的活动。只有充分张扬个性，肯定自我，才能使教育成为一种让人幸福、令人羡慕的职业。其二，不仅要给予孩子一个幸福童年，还要给予孩子一个幸福人生。所谓幸福童年，是指快乐的校园生活；所谓幸福人生，是指为孩子今后人生奠定完整而和谐、可持续发展的人生基础。幸福是一种心理体验，也是一种追求的过程，在这种体验与追求的过程中，除了需要学生对幸福拥有正确的认识和态度外，还需要他们具有感知幸福、创造幸福以及享用幸福的能力，“幸福教育”就是将相对较高的教师的幸福能力“移植”到幸福能力相对较低的学生身上去，使学生从主要由教师赋予其幸福逐渐转变为主要由自己去创造和享受幸福。幸福教育的内涵解读：1.幸福教育的起点:树立正确幸福观：生理、心理、伦理。2.幸福教育的核心:优化内心情感。3.幸福教育的目标:培养健康人格。（小胜靠智慧，大胜靠人格。）培养健康人格需要：开放心、积极心、信念心、自信心、梦想心、抗挫心、快乐心、情绪心、行动心。幸福教育的理念与理论1.理念：人本观念 。把学生当人看，不要把他当罪人、病人、犯人看，要培养学生的幸福观念、多元观念、素质观念、开放观念、健康观念、未来观念2.理论：积极心理学（幸福的浪潮）：塞里格曼。积极的体验、积极的特质、积极的情感、积极的环境。幸福教育的目标实现：1教师的实现：（1）内在实现：对教材的创造性理解和个性化表达；教学相长，师生互动；教师处理好个性自我与角色自我的关系。（2）外在实现：物质保障；精神愉悦；心灵充实2学生的实现：（1）快乐的课堂：让学生感受学习乐趣（自主 趣味 互动 和谐）（2）自主的管理：让学生体验真实生活。（3）多元的评价：让学生扬起自信风帆。（4）丰富的生活：让学生享受快乐成长。即让学生：学会做人体验感恩的幸福；学会学习体验智慧的幸福；学会锻炼体验健康的幸福；学会审美体验美好的幸福；学会劳动体验自立的幸福。3学校的实现：（1）幸福校园：精美雅致、温馨和谐、促学净思、书声琅琅。（2）幸福文化：底蕴深厚、品位高雅、助人自助、暖意绵绵（3）幸福体艺：体艺熏陶、张扬个性、才艺双全、意趣洋洋（4）幸福教师：身正学高、诚仁博达、敬业乐教、文质彬彬（5）幸福学生：德馨学实、明理诚信、智慧阳光、生气勃勃（6）幸福课堂：因材施教、教学相长、民主合作、其乐融融4.终极目标（1）幸福家庭（2）幸福社会（3）幸福人人（4）幸福国家 多情的纸，温柔的书探寻书籍之美 我的幸福 与你分享个老师给他的学生们讲了个故事: 有一位昆虫学家和他的商人朋友一起在公园里散步、聊天。忽然，他停住了脚步，好像听到了什么。“怎么啦？”他的商人朋友问他。昆虫学家惊喜地叫了起来：“听到了吗？一只蟋蟀的鸣叫，而且绝对是一只上品的大蟋蟀。”商人朋友很费劲地侧着耳朵听了好久，无可奈何地回答：“我什么也没听到！”“你等着。”昆虫学家一边说，一边向附近的树林小跑了过去。不久，他便找到了一只大个头的蟋蟀，回来告诉他的朋友：“看见没有？一只白牙紫金大翅蟋蟀，这可是一只大将级的蟋蟀哟！怎么样，我没有听错吧？”“是的，您没有听错。”商人莫名其妙地问昆虫学家：“您不仅听出了蟋蟀的鸣叫，而且听出了蟋蟀的品种可您是怎么听出来的呢？”昆虫学家回答：“个头大的蟋蟀叫声缓慢，有时几个小时就叫两三声。小蟋蟀叫声频率快，叫得也勤。黑色、紫色、红色、黄色等各种颜色的蟋蟀叫声都各不相同，比如，黄蟋蟀的鸣叫声里带有金属声。所有鸣叫声只有极其细微，甚至言语难以形容的差别，你必须用心才能分辨得出来。”他们一边说，一边离离开了公园，走在马路边热闹的人行道上。忽然，商人也停住了脚步，弯腰拾起一枚掉在地上的硬币。而昆虫学家依然大踏步地向前走着，丝毫没有听见硬币的落地之声。“这个故事说明了什么道理呢？”老师问。大家都在思考，没有人回答。等了一会儿，老师自己给出了答案：“昆虫学家的心在虫子们那里，所以他听得见蟋蟀的鸣叫。商人的心在钱那里，所以，他听得见硬币的响声。这个故事说明，你的心在哪里，你的幸福就在哪里。你的心所指的方向才是幸福的方向,幸福需要用心去浇灌。我的幸福与你分享六约学校举行“我把幸福告诉你”讲故事演讲比赛为了加强校园精神文明建设，丰富学生的文化生活，努力营造幸福教育的“场”文化，同时也给小学部全体学生创设一个展示、锻炼自我的平台，六约学校语文科组在教导处的领导下开展了以“我把幸福告诉你”为主题的讲故事演讲比赛活动。5月19日下午2:30，比赛正式拉开帷幕，24位参赛选手用真挚的情感，优美的语言表达了自己对幸福的理解：有的同学在学校组织的“奉献月”中体验了幸福，有的同学在阅读中感受了幸福，有的同学为生活