文言文句子翻译.docx

【中考复习专项】文言文句子翻译一、课堂导入 中学文言文教学向来是一个重点，除了要掌握常用的词法，还要熟练地掌握常用的句式及翻译。文言句式包括文言文中常见的特殊句式，如判断句、倒装句、省略句、被动句、疑问句等，还包括一些固定格式。二、复习预习文言文常见的特殊句式和一些固定的格式：1、判断句式2、倒装句式3、省略句式4、疑问句式5、否定句式6、被动句式。三、知识讲解知识点1 文言文常见句式 判断句1、用：“者，也。”表示；如：廉颇者，赵之良将也。2、用：“，也（或者也）。”表示；如：夫战，勇气也。3、用：“者，。”表示；如：粟者，民之所种。4、用：“， 。”表示；如：刘备，天下枭雄。注意：并非所有用了“者、也”的都表判断。有时它们表句中停顿或舒缓语气。如：吾生也有涯，而知也无涯。被动句主语是谓语动词所表行为的受动者的句子，叫被动句。翻译为“被”常见的几种形式：1、用“于。”表示；如：内惑于郑袖，外惑于张仪。2、用“见”的形式表示；如：秦城恐不可得，徒见欺。3、用“见于”的形式表示；如：臣诚恐见欺于王而负赵。4、用“受于”的形式表示；如：举十万之众，受制于人。 宾语前置在古代汉语里，宾语位置也和现代汉语一样，一般都是在动词（或介词）的后面，但为了强调宾语，在一定的条件下，就把它放在动词（或介词）的前面。宾语可以分为下面几种：1、在疑问句中，疑问代词（安、何、谁等）作宾语，一般提前到动词（或介词）前。如：微斯人也，吾谁与归？2、在否定句中，代词作宾语，也要提前到动词前。如：未之有也3、为了强调宾语，借助“之、是”等词的帮助，把宾语从动词后提到动词前。“之”和“是”是宾语前置的标志。如：A、何陋之有？B、何厌之有？C、何后之有？D、马首是瞻 E、惟利是图。定语后置在古代汉语里，宾语位置也和现代汉语一样，一般都是在动词（或介词）的后面，但为了强调宾语，在一定的条件下，就把它放在动词（或介词）的前面。宾语可以分为下面几种： 1、“中心语+定语+者”的形式；如：求人可使报秦者。 人马烧溺死者甚众。2、“中心语+之+定语+者”如：马之千里者石之铿然有声者3、“中心语+之+定语”如：蚓无爪牙之利，筋骨之强。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。4、“中心语+而+定语+者”如：缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？5、中心语+数量词如：比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。一食或尽粟一石 知识点2 翻译原则信：要求译文准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不随意增减意思达：要求译文明白通顺，符合现代汉语的表达习惯。增：相对于文言省略句式而言换：将古代的说法换成现代的说法删：文言虚词、发语词、词头等留：古代的专有名词如人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书号、物名等移：相对于文言特殊句式而言，翻译时应调整语序。知识点3文言文句式翻译的具体方法1、注意古今词义、色彩的变化：先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顾臣于草庐之中。（色彩变化）译：先帝不因为我身份低微见识短浅，降低身份委屈自己，三次到草房中来看望我。璧有瑕，请指示王（单、双音节词的变化）译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（词义变化）译：（我）派遣军队守住函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外变故。2、注意词类活用现象一狼径去，其一犬坐于前。（名做状）译：一只狼径直地离开了，其中的（另一只）象狗一样坐在屠夫的面前。君子死知已，提剑出燕京（为动）译：君子为知己而死，提着剑离开燕京。先生之恩，生死而肉骨也。（中山狼传）（使动）译：先生的大恩，是使死了的人复生，使白骨长肉啊！3、注意有修辞的语句的翻译乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（比喻）译：于是派蒙恬在北边修筑长城并守住边防臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？（借代）译：我认为老百姓之间的交往，尚且不相互欺骗，更何况大的国家呢？何故怀瑾握瑜而自令见放为？（比喻）译文：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？4、注意有委婉说法的语句的翻译若有从君惠而免之，三年将拜君赐译：如果仰赖贵国国君的恩惠，我们国君赦免了我们，三年后我们将要兴师报仇。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志（陈情表）。译：我生下来六个月，慈爱的父亲就离开我去世了；到了四岁，舅父强迫母亲改变守节的志愿，把她嫁给了别人。5、注意并提句的翻译，要分开表述若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。译：如果有作奸邪事情、犯科条法令，或做了好事对国家有贡献的，都应该交给主管的官员判定他们受罚或者受赏。6、符合现代汉语表达的习惯庖丁为文惠君解牛。译：一个厨师丁替文惠君分解牛。（应改为“一个叫丁的厨师”）7、注意古汉语特殊的句式（省略句、倒装句、被动句）公之视廉将军孰与秦王？（省略句）译：你们看廉将军与秦王相比谁更厉害。安在公子能急人之困也！（主谓倒装）译：公子能急人之困的美德，表现在哪里呢？人谁又能以身之察察，受物之汶汶者乎？（定语后置、省略）译文：人们又有谁愿意让自己的洁白之身受脏物的污染呢？予羁縻（m）不得还，国事遂不可收拾（无标志的被动句）译：我被拘留不能回来，国家的事情于是无法收拾。四、例题精析（一） 庄宗与梁军夹河对垒。一日，郭崇韬以诸校伴食数多，主者不办，请少罢减。庄宗怒曰：“孤为效命者设食都不自由，其河北三镇，令三军别择一人为帅，孤请归太原以避贤路。”俄而崇韬入谢，因道之解焉，人始重其胆量。天成、长兴中，天下屡稔，朝廷无事。明宗每御延英，留道访以外事，道曰：“陛下以至德承天，天以有年表瑞，更在日慎一日，以答天心。1. 将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（二）智者千虑，必有一失。圣人所不知，未必不为愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之不能也。理无专在，而学无止境也，然则问可少耶？周礼，外朝以询万民，国之政事尚问及庶人，是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼，唯道之所成而已矣。孔文子不耻下问，夫子贤之。古人以问为美德，而并不见其有可耻也，后之君子反争以问为耻，然则古人所深耻者，后世且行之而不以为耻者多矣，悲夫！1. 把文中划线的句子翻译成现代汉语。（三）1、选出“人不知而不愠”正确解释的一项（ ）A.别人不知道，可我不生气B.别人无知，可我不恼恨C.别人不了解（我），可我并不生气。D.别人无知，可不知恼恨2. 选择下列语句翻译错误的一项是（ ）A吴儿善泅者数百。 译文：几百个善于泅水的吴中健儿B但少闲人如吾两人者耳。 译文：但是只有像我俩这样的闲人啊！C两岸连山，略无阙处。 译文：两岸都是相连的高山，没有中断的地方。D而僦赁看幕，虽席地不容闲也。 译文：租用看棚的人（非常多），即使是一席之地也不会空闲。3、下列文言文语句的翻译，不正确的一项是（ ）A一狼洞其中 译：一只狼在洞中B 故人不独亲其亲。 译：因此人们不单奉养自己的父母C 不戚戚于贫贱。 译：不为贫贱而忧愁D 孤不度德量力。 译：我没有正确估价自己的德行和能力4、下列文言语句的翻译，不正确的一项是（ ）A.其一犬坐于前。 译：其中一只狼像狗似的蹲坐在前面。B.高可二黍许。 译：大约有两个黄米粒那么高。C.秦王色挠，长跪而谢之曰 译：秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎表示感谢。D.寡助之至，亲戚畔之。 译：帮助他的人少到了极点，内外亲属也会背叛他。5. 下列句子翻译有误的一项是（）。A、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见到有德行的人就向他学习，见到没有德行的人就反省自身的缺点。B、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。生命也是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不能像狗一地活着。C、病痛恐惧，妄见之也。这是因为病人身体疼痛，心里害怕，才虚幻地看见这些的啊。D、其真无马邪？其真不知马也。的是没有千里马吗?其实是你不认识千里马罢了。6、下列句子翻译没有错误的一项是（）。A、吾长见笑于大方之家。我还常常讥笑那些明白大道理的人。B、以君之力，曾不能损魁父之丘，如何太行、王屋何？凭借你的力量，还不能削损魁父这样的小小的山丘，你又能把太行、王屋这两座大山怎么样呢？C、在骨髓，司命之所属，无奈何也。病深入骨髓 里了，这是掌管生命的神的事情了，他要你怎么就怎么样，我是无话可说的。D、故为之说，以俟夫观人风者得焉。所以写了“说”这篇文章，以此等待那些游山玩水的人看到它。7、翻译下列语句。 安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。8、 翻译句子。（1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（3）以是人多以书假余，余因得遍观群书。9. 翻译下列文言句子。（1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。 （孟子两章） （2）以君为长者，故不错意也。 （唐雎不辱使命）（3）黄发垂髫，并怡然自乐。 （桃花源记10. 翻译下列句子。（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（2）将军百战死，壮士十年归。 （3）孤岂欲卿治经为博士邪！11、翻译下列句子。(1)少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。(2)虽人有百手，手有百指，不能指其一端。 12. 翻译文言句子。（1）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（2）鸢飞戾天者，望峰息心。（3）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。13、把“扶苏以数谏故，上使外将兵“翻译成现代汉语。（2014广东卷） 14. 翻译下列句子。（1）每有会意，便欣然忘食。 （2）环堵萧然，不蔽风日。15、用现代汉语写出下列句子的意思（2014金华卷） （1）藉第令毋斩，而戍死者固十六七。 （2）王侯将相宁有种乎！16、（2014武汉卷）高帝欲废太子，立戚夫人子赵王如意。大臣谏，不从。吕后使吕泽劫留侯画计。留侯曰：“此难以口舌争也。顾上有不能致者，天下有四人。四人者年老矣，皆以上慢侮人故，逃匿山中，义不为汉臣。然上高此四人。诚能不爱金帛，令辩士持太子书，卑辞固请，宜来。来以为客，时时从入朝，令上见之，则一助也。”吕后如其计。 汉十二年，上疾甚，愈欲易太子。叔孙太傅称说引古今，以死争，上佯许之。及宴，置酒，太子侍，四人者从，年皆八十余，须眉皓然，衣冠甚伟。上怪而问之，四人前对，各言姓名，曰：东园公、甪（l）里先生、绮里季、夏黄公。上乃大惊曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上目送之，曰：“羽翼已成，难摇动矣。”（1）. 翻译划线句子。令辩士持太子书，卑辞固请，宜来。【答案】（一） 不久郭崇韬进来（向庄宗）谢罪，通过冯道化解了与庄宗的冲突。 陛下凭借最高道德来承受天命，上天用丰收的年成来显示吉祥。 【解析】第一句：“俄而”应翻译成“不久”；“谢”意思是“道歉谢罪”，不要翻译成“感谢”；“因”是“通过”的意思。“因”一般不作因为讲，而常作因此于是讲，如在齐桓晋文之事中有：“若民，则无恒产，因无恒心。”第二句：第一个“以”是“凭借”的意思，是介词；后一个以是“才”，是连词。“年”是“（好的）收成”，在齐桓晋文之事有：“乐岁终身饱，凶年免于死亡。”（二）孔文子不以向比他低下的人请教为耻辱，孔子认为他道德学问高。 那么古人所深深地（感到）羞耻的（事），后代人却做着而不以为耻的（就）多了，可悲啊！【解析】本题重点查“耻”“下”“贤”等词的活用及固定结构“然则”的翻译。“耻”，动词的意动用法，“以为耻”；“下”，方位名词作状语，“向下”；“贤”，形容词的意动用法，“以为贤”；固定结构“然则”相当于现代汉语中的“既然这样，那么”。（三）1、C【解析】试题分析：不知，不是无知的意思，而是不知道，不了解。所以排除答案BD。而这句话中又省略了“我”，在翻译时要加上省略的成分，所以答案是C。点评：理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。还要注意省略句要补写出省略的内容。2、A【解析】B、将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。译 ：将军您身上被战甲、手拿着武器。C、以君为长者，故不错意也 译：把安陵君看作长者，不打你主意。D、卒中往往语，皆指目陈胜。译：都指指点点示意陈胜。3、A【解析】试题分析：“一狼洞其中”正确的翻译应该是一只狼在那里打洞。4、C【解析】此题考查的是句子翻译，一般以直译为主，注意不要用现在的意思解释，省略的成分应补充上。C中“谢”是“道歉”的意思。5、B【解析】生命也是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事情。6、B【解析】A、我将永远被那些明白大道理的人来讥笑了。C、病深入骨髓里了，这是掌管生命的神所掌握的事情了，我当医生的是再也想不出任何办法了。D、所以写了“说”这篇文章，以此等待来那些考察民情的人看到它。7、(1) 安陵君从先王那里接受领地并且守护它,即使是千里也不敢交换,何况仅仅五百里呢? (2)与徐孟祥交往的士大夫作诗来歌咏它，叫我给它作(一篇)记。(2) 他们三个人都是平民中有才能有胆识的人,心里的愤怒还没发作出来,上天就降示了征兆。现在(专诸、聂政、要离)加上我,将成为四个人了。【解析】这是考查对文言文句子的理解和翻译。翻译句子要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。能通过增补、替换、调整等手段来准确理解句子的意思。“于先王”“降于天”应调整语序；“易、岂直、休祲”等词语要做重点理解。8、高官厚禄就不分辨是否合乎礼仪就接受了，高官厚禄对我有什么益处呢？青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。因此人们大多把书借给我，我因此能够遍览群书。【解析】（1）辩通“辨”，万钟：这里指高官厚禄，于是对的意思，加：好处、益处。（2）蒙络摇缀，参差披拂：遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。（3）以是：因此。以：把。假：借，因：因此。得：能够。9、（1）所以，上天将要下达使命给这样的人，一定要使他的内心痛苦，筋骨劳累。（2）把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。（3）老人和小孩，个个都安闲快乐。【解析】试题分析：翻译（1）时，要注意把“故”（因此）、“苦”（使痛苦）、“劳”（使劳累）这些字词翻译准确。翻译（2）时，要注意把“以”（把）、 “错意”（打主意）这些字词翻译准确。翻译（3）时要注意把“黄发垂髫”（老人、小孩）、“并”（都）、“怡然自乐”（安闲快乐）。10、（1）每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。 （2）将军壮士有的身经百战战死沙场，有的戎马十年胜利归来。（3）我难道想要你钻研经书当博士吗？【解析】第一句中“利”是形容词动用：有利可图；“日”是名词作状语：每天；“扳”通“攀”，意为“拉着”，“环”：四处；“谒”：拜访；“邑”：村；“使”：让。第二句，要用互文的方法解释，即“将军壮士百战死十年归”。第三句中“孤 ”：我；“治”：钻研；“经”：经书；“为”：当。11、(1)一会儿，只听见屏风内醒木一拍，全场静悄悄的，没有敢大声喧哗的人。(2)即使一个人有一百只手，每只手有一百个手指，不能指明其中的（任何）一种（声音）。【解析】：注意古今异义字词和通假字，“但”是“只”，“坐”通“座”，“虽”为“即使”，“指”一为“手指”一为“指出”，“一端”：一样。12、（1）泉水冲击着岩石，泠泠地发出响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。（2）像鸢鸟一样极力追求功名利禄的人，看到（这些雄奇的）山峰，就会平息热衷于功名利禄的心。（3）我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵