构建学习型家庭与孩子一起成长.doc

构建学习型家庭，与孩子一起成长马 群 仁一、 什么样的孩子是好孩子？ 案例一： 有一本杂志叫知心姐姐，在前两年一个“父母与孩子沟通现状”的调查，来自全国18个省（自治区、直辖市）的1904名父母回答了“您最满意自己孩子哪一点”这一问题。他们的答案大致可以归为46类，按填答人数的多少排序，排在前10名的，大多是传统观念上的“好孩子”标准，填写这10个答案的家长超过总人数的90。 其中，满意自己的孩子“有良好的学习习惯”、“学习刻苦认真”或“自觉主动学习”的家长占到近四成（38.23），满意自己的孩子“诚实、真诚、守信、拾金不昧”的家长占到15.6，满意自己的孩子“勤快、做家务”的家长占到12.34，满意自己的孩子“听父母或老师的话”的家长占到11.08。而满意自己的孩子“有创造力、想像力丰富”的家长只占2.68，排在第18位；满意孩子“有思想、有主见、有独立思考问题的能力”的家长占1.21，排在第26位；满意自己的孩子“有强烈的好奇心”的家长的比例，只有1.05，排在第30位；而看重孩子“能与人合作”的家长在调查中仅有4人，排名倒数第三。 这个调查非常很有意思。其实，我们平时关注得最多的就是，孩子考了多少分。考得好，家长就满意，就是大家心目中的好孩子；考得不好，家长就不满意，就什么都不顺眼，就不是好孩子。所以，有人说，现在的教育不是“育人”，是“育分”。是“把人变成机器”。 美国人才学家英格尔斯在20世纪60年代就提出了“现代人”素质概念，主要体现在四方面：一是求新接受新东西、探索新领域；二是参与社会事务，表现出社会责任感；三是个人效能感和自信心强；四是思想上独立自主，不迷信传统和习俗。这一“现代人”标准一直为各国人才学研究者尊重和认同，并增加了一些新内容，比如合作意识。 1996年由雅克德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了教育财富蕴藏其中其中，提出了人生的“四大支柱”。学会认知。这种学习是为了掌握认识的手段，而不是掌握经过分类的系统化知识学会做事。 “学会做事”更多的不是教会学生某种技能，而是培养学生的个人能力。能力是每个人特有的一种混合物，它把通过技术和职业培训获得的严格意义上的资格、社会行为、协作能力、首创能力和冒险精神结合在一起。交往能力、与他人共事的能力、管理和解决冲突的能力、直觉、觉察力、判断力和使一个集体紧密团结的能力，革新能力和创造能力等越来越重要。学会共同生活。这种学习可能是当今教育中的重大问题之一。当今的世界是一个充满暴力和竞争的世界，因此，教育似乎应该采取两种相互补充的方法。学会生存。有人认为把孩子分为“好孩子”、“差孩子”，这本身就是不对的，因为对于每个孩子来讲，他都是动态的个体，都有独特的个性。对于家庭和社会来讲，不能人为的“塑造”“差孩子”。最可怕的是，孩子自己也把自己归类为“好孩子”“差孩子”。所以，有人讲，“差孩子是差老师和差家长共同造成的”。总体讲，我认为，现代社会中，一个孩子要具备可持续发展的能力、要获得终身幸福，最起码在学生时代要打下这么几个基础：身心健康。热爱运动；懂得科学生活的规律；懂得克制和约束，也懂得排解。有孩子气。不能以孩子的“童心”为代价，换取高分。幼稚、天真、顽皮。会思考。面对诱惑，能保持个人选择的独立性；面对俗套，有流畅的求异的思维和创新能力。会合作。有社会责任感，知道生存总是社会化的生存。会学习。知道学习的重要性；知道如何一步步地学习文化知识。不一定是分数高，其实，不同的职业需要不同的基础。所以，某一次考试的成绩，不论是好是坏，某一次成长的失误，并不是评价孩子好坏的标准。一个健康的、会思考的、会合作的、会学习的孩子一定是有持续发展能力的孩子，也就是好孩子。努力地做“最好的自己”。二、 家长应树立哪些家教新理念？1每一个孩子都会长大每一个孩子都很重要，千万不要随便忽视任何一个孩子。每一个孩子都会长大，每一个孩子都是带着缺点长大的。没有一个孩子会像我们想像的那么完美，那么顺利。面对孩子来说，一定是瑕不掩玉。人就是这样，一茬一茬的，不管你今天怎么教育他，不管他身上有多少令你心烦意乱的缺点，他都会按照自然的规律慢慢地成长一个小男子汉，一个婷婷玉立的小姑娘，他对世界的看法，他的人生观、价值观的形成也有一个过程。其实，回过头来想想，我们也就是这样过来的，一天天长大的。我有一个朋友的小孩，小学上初中是花钱凑分数上的，初中又花钱上高中，上大学又是差几分，还是花钱上的。但是，上了大学，小孩“醒”过来了，大二时成绩一路领先，今年以高分考取了东南大学的研究生。所以，我们要有一种成长的成熟心态，相信孩子，永远不放弃孩子，用你的行动、你的眼神、你的语言，一句话，用你的信念告诉孩子，你会有出息的。然后就是提供适宜的土壤，用十分的细心、十二分的耐心去培育你的孩子。2孩子的健康比分数重要父母都希望自己的孩子有出息，不惜一切代价让孩子上最好的学校，期望考出最好的分数（我觉得这是可以理解的），但不顾实际情况，拼命给孩子加压，压力过大就会出问题了。孩子的健康成长比分数重要。当然，健康成长里包括考试分数，（我相信一个学习能力比较强的同学，他一定会赢得一个较好的分数，同时赢得一个自信的心态的，而一个成绩老是不合格的孩子，他的心理肯定是焦虑的），但健康还包括身体的健康、心理的健康和精神生活的丰富、人格的完整比如有责任感，懂得尊重、同情，热爱劳动等等。所以一味地追求分数，就等于把人分割开来了，而且你还不会获得好的分数，以牺牲身体心理的健康去拼命的追求分数是划不来的。我们老看到一些名牌大学的学生因为心理的原因出了大问题，非常让人痛心，也更促使我们家长去思考，在追求知识的同时不能忽视孩子的心理健康。3孩子与孩子是不一样的常常听到家长训孩子，你看看怎么样，你怎么搞的，你和人家一样上学，我给你提供的条件比人家好，你怎么分数考不过人家。其实，孩子和孩子是不一样的。根据研究，总体上看，人的智商没有多大差异，但是人们在达到那个知识水平所需要的时间、所使用的方法却不一样。教育心理学里有一种学习理论叫精熟学习理论，这个理论认为，每一学生对某项知识的学习都能达到熟练的程度，但有些孩子要慢些，学习的坡度要小些，需要额外学习的时间。如果用同样的时间，这些孩子就落后了，久而久之，就会变成学习上的后进生。另外，我想，孩子的开窍时间也不一样，有些孩子要早些，有些孩子要迟些。就好像走路，有的宝宝八个月就能稳稳当当地挪步子了，有的宝宝要到一个生日，有的宝宝说话早，有的宝宝说话要迟一些，但过了一段时间，宝宝们都一样地跑，一样地说。还有一个更重要的原因是，你孩子的智慧可能跟别的孩子不一样。美国哈佛大学有个叫加德纳心理学教授，在人类认知才能的发展方面进行多年的研究。他提出了人的“多元智能论”，他研究出人有八种智慧。我们所说的智商只是其中的一两种。这八种智慧是（1）语文智慧。（2）逻辑-数学智慧，我们现在考的主要是这两种智慧。（3）空间智慧，比如航海家、飞行员、雕塑家、画家和建筑师，他们的空间智慧一定很好。（4）运动智慧。（5）音乐智慧。（6）人际智慧，这种人有能够善解人意，与人有效交往的才能。成功的教师、社会工作者、政治家就要有很强的人际智慧。（7）内省智慧：自我知觉的能力。（8）自然观察者智慧。现在研究，人的智慧还不止这八种。所以，不要把你的孩子随便和别的孩子比，你要善于引导你的孩子提高认知能力，考试能力，但更要善于发现、培养你的孩子的优势智力，看看他的特长在哪里。4家庭教育与学校教育一样重要有些家长以为孩子进了校门，学习、教育的事情就是学校的了；还有些家长认为，家庭教育就是辅导孩子做功课，把成绩搞好，有时候请个家教或者干脆把孩子送到家教补习班。其实，这些想法是不对的。德国有个著名家庭教育专家叫冯纳教授，他研究了25年教育教育，有一次，到中国来访问，他说：“我参观过中国的幼儿园、学校，父母出许多钱让孩子上那么好的学校，真羡慕这里的孩子。”但是，中国的父母大多以为孩子上了学，教育孩子就是学校的事了。其实不是这样子的，在孩子长大成人前，父母必须在家庭教育上花大力气。冯纳教授指出，如果将一个家庭在孩子身上的所有投资以“1”为计算单位（包括人力、物力、财力甚至时间等的总和），那么父母就应将其中的50投资在家庭教育上。因为在孩子成长过程中，家庭教育是最重要的。俄罗斯有几十名教育科学院的院士联合起来写小学生家庭教育、初中生家庭教育、高中生家庭教育教育三步曲。我看过一本专门研究微软小子的教育的一本书，叫成长，作者选取了30名微软公司亚洲研究院的杰出人员，这些研究人员包括微软全球副总裁李开复，“深蓝”之父、战胜国际象棋大师卡丝帕罗夫的电脑设计者许雄峰，“数字笔”的发明者、比尔.盖茨的技术顾问王坚，美国电器工程师协会百年来最年轻的院士张亚勤等等，都被比尔.盖茨称赞为杰出的人才，这本书的作者对他们进行了细密的研究，最后理出了十条，其中有三条与家庭教育有关系，一是他们的成长与家庭背景没有任何正相关的关系，事实相反，与贫寒之家联系密切。30个人，28户出生于平凡之家，22人出生在小城镇。二是没有一条与他们成功相联系的家庭教育模式，有些人家严格，有些人家宽松，30个人小时候都希望自己的家庭宽松些，也表示对自己的子女采取宽松教育。三是无论是“严格教育模式”还是“宽松教育模式”，家庭都显示出很强烈的正面影响。30个人的父母中有10多个是教师，其比例大大高于社会平均水平。但是总的说来，父母对子女影响力的大小，并不取决于父母的职业和受教育水平，也不取决于教育方法，而是取决于父母与孩子的关系是否融洽。我的意思是，我们的孩子可能很少有人达到亚洲微软研究人员的成就，但这些人的成功经历特别是家庭影响（亲子关系的平等、和谐，尊重孩子的选择，在孩子困难的时候帮一把等）会给我们很多启发。根据我的理解，家庭教育在这几方面体现了它的不可取代的价值。1. 孩子的社会化首先是在家里进行的，孩子的人格成长在很大程度上受到家庭的影响，父母的一言一行都在给孩子做榜样。这是非常重要的一点，我在下面要讲。2. 现代社会高度信息化，人们的学习方式发生了巨大的变化，孩子们可以在家里完成很多方面的学习任务。电视、网络、书籍、报刊等等，这些媒体的教育力量很强大，社会、家庭本身已经是一所大的学校了。（当然课堂有它独特的价值。）3. 现代学校制度有短处，需要家庭教育的补充。现在教育资源还比较紧缺，教育的个别化程度不高。比如，大班额的问题，一个班60个人，老师在课堂上主要采用讲授式，教学的起点主要定位在中等程度的学生身上。好的学生吃不饱，基础弱的学生吃不了；学生上课交流的机会相对较少，到实验室的机会就更少了。这就需要家长根据孩子的情况，给孩子开一些“小灶”。学校评价学生是要考试的，考试又往往是统一的，这样就很难让有某方面有特长的孩子脱颖而出，这就需要父母去发现，去培养。我想，你一旦理解了这四点，孩子都会长大，孩子比分数重要，孩子是不一样的，家庭教育和学校教育同样重要，那么你的心态或许会平和些。但同样，我们的家庭教育也有四点问题：1家长对孩子的期望值太高。期望孩子每一个方面都强。2家长自己的学习不够。阅读不够。3在孩子关键的时候，家长“帮一把”不够。一是没有花时间，二是方法不对。4父母身上持之以恒的精神不够。身教重于言教。任何习惯都是养成的。学习，不仅仅是知识、技能的学习，更是品性的养成。三、 当前家庭教育中应该注意处理好哪些问题？（一）家庭教育的首要任务是什么？案例二：在河南省有一个小县城叫鲁山县，鲁山县有一个偏僻的小村子叫熊背村，有一户姓林的贫困人家，三个兄弟相继成了博士研究生。他们为什么能取得这样的成就呢？他们的父母小时候家里穷，念不起书，就把成才的希望寄托在三个孩子的身上。可贵的是，林家父母首先从自己做起，给儿子们树立读书的榜样，白天劳动，晚上回来不管多累，都要给孩子读书，读能找到的旧报纸。几个儿子从小就喜欢围坐在父母身边，伸着脑袋听父母读书，自己还把父母读过的书拿过来翻翻。林氏夫妇还从牙缝里抠出钱来为孩子们订阅了一种叫奔波的文学杂志，给孩子们看。在当时全县农民中大概只有林家订阅杂志给孩子看。到了孩子上初中，林修德给孩子们买了战争与和平、静静的顿河、钢铁是怎样练成的以及高尔基的作品，竟然还有一本俄罗斯作家论。乡村虽偏僻，可孩子们的阅读视野却非常的开阔，林家三兄弟把这些名著读了一遍又一遍，讨论了一回又一回。就是用今天的眼光看，林修德的做法也相当高级，那几乎是一个教育家的做法，当然也十分的平常，就是父母要热爱学习，带动孩子学习，整个家庭里充溢着求知的渴望，弥漫着书香的气息，成为一个学习型的家庭。这个不难，但需要父母从烦杂的工作中静下心来去做。家庭教育的最大特点在于熏陶，而不在于说教，家长你是怎么做的，你是如何处理问题的，孩子都学着呢，所以，有人说，父母是孩子的第一任老师，我加上一句，父母是孩子的终身老师，因为，你的品行永远影响着他。所以，你要孩子接受教育，要孩子学习，你自己就要先要受教育，先学习成为孩子心中学习的模范，对家庭负责的模范，对社会负责的榜样。根据我们看到的成功者的传记，他们的父母不管处在那一个阶层，都热爱学习，都在不断地学习。父母还要学习一些关于孩子生理、心理方面的知识。比如，根据研究，大脑的面积很大，如果把大脑两个半球的皱褶打开后，面积有一张人民日报那么大，如果坚持学习一生，可以贮藏几亿万册图书。大脑工作时，很有规律，整个大脑是分区的，目前知道大约有100多个区，比如说话有言语区，写字有书写区，看东西有视觉区等等。知道这个规律，我们可以预防孩子的学习疲劳，各种活动持续时间不要太长。学习、锻炼、娱乐活动要合理安排，让每一个区的活动交替进行。如果用脑过度，你会发现，孩子注意力就很难集中，还会出现小动作或者瞌睡的现象。家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。现代父母教育理念也要通过学习来更新，比如尊重孩子的问题。不管是父爱还是母爱，我觉得最核心的部分是对孩子的尊重。一定要与孩子平等相待，不要动不动就大声呵斥，不要擅自替孩子作主，不要对孩子的秘密摸得一清二楚，教训孩子的时候作为有力证据。要让孩子有自己的秘密，不要去听孩子的电话，不要去看孩子的信件，不要到处打听孩子的事情。没有秘密的孩子是长不大的，因为秘密意味着他要承担责任。当代有一位女作家叫舒婷，写了一篇我的儿子，其中有“儿子一天天长大，需要的个人空间越来越扩展。我将自觉后撤，在适当的时机适当的边界，给自己竖一块妈妈免进的警告牌。”我觉得我们的爸爸妈妈插足得太多了。在儿子的秘密面前，你自觉“免进”，孩子的许多问题倒可能和你交流。当然，在尊重的前提下，你要观察，要提醒，有些事情要限制（比如网络游戏）。舒婷的儿子高二了，即将上大学，母亲又写了临别赠言，和儿子坦诚了谈了生活中必然碰到的爱情、友谊甚至性、毒品、等等，最后写道：“儿子，无论你遇到什么，失恋、伤痛、过失、吸毒、战争，我都将义无反顾保持精力和信心，为你的康复与你一起努力斗争。任何时候你感到孤单，渴求温暖，你都会看到身后有我，你从不远离永不失望的母亲。” 我觉得这是一种现代母爱，一种理解、宽容、扶助、教育的现代母爱。你要坦诚，把孩子当成朋友，你宽容孩子的过失（有些过失是必须的），尊重孩子，孩子就会信赖你。尊重你的孩子，让他在风雨中自然地成长。（二）为什么要指导孩子读书？怎样指导孩子读书？案例三：有一则寓言：甲猪和乙猪在一起生活。突然有一天，乙猪开始读起书来了。甲猪不解，问为何故，乙猪说：“我想做人！”甲猪说：“你看我们圈舍变得越来越干净舒适了，饲料也越来越精良了，这样不是挺好的吗？”乙猪说：“猪只晓得快乐，而人还可以幸福！”所以，阅读不能改变人生的长度，但可以拓展人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，却可以定位人生的起点；阅读不可能立即获得高分，但可以改变人的命运。这是讲阅读成人的问题。阅读成才的例子。汤川秀树是日本第一位获得诺贝尔物理学奖的理论物理学家。1949年他获奖时，年仅42岁。汤川秀树兄弟五人，都是学者，这不能不归功于他们的家庭教育。汤川家的孩子从五六岁起就随祖父读汉书。每晚读论语、孟子、大学、中庸等四书五经，这对儿童确是件苦差，但当他精通汉字后，读起大人的书就毫不费力了。汤川秀树的父亲琢治，是地质地理方面的专家。汤川家中随处可见各学科的书籍。“家里泛滥的书抓住了我，给了我想像的翅膀。”汤川秀树在自传中这样写道。泛读了许多文学书使汤川秀树成了一位文学少年。中学时幽默的数学老师竹中马吉使汤川秀树着迷于数学；高中时物理老师森总之助，更使汤川秀树成为“书虫”。他几乎隔几天就要去一次专卖欧美版书籍的刃善京都书店，他买得最多的是数学书和物理书。为什么要大量阅读呢，从学习角度来讲，当孩子通过阅读建立一个广阔的知识背景，而课本的知识只是这个背景上的一个点，而这个点很快融进孩子的知识网络（认知结构）中，他会感到很容易理解，很容易记忆，运用时很容易提取，他感到学新知识很舒服，他需要新知识。这样孩子的成绩能不好吗？怎样指导读书呢？一是要选择名著，制订读书计划。上海学生阅读基本篇目。人生中一定要读的几本书（中小学生课外读本）。教育部的中小学生必读篇目。朱永新的小学生阅读推荐书目100种，中学生阅读推荐书目100种。二是要和孩子一起读，一起讨论。我的意思是，不在乎你懂了多少，关键是你参与了多少，比如，孩子读了本书，你有没有听听孩子读书的感受，其实，孩子有强烈的表达需要，家长不妨做做听众，这既是学习，也表明了一种参与的态度。三是要进行家庭朗读。据研究，大部分孩子在12岁之前聆听能力比阅读能力高，所以他们听书的收益会更大。四是和孩子一起购书、藏书。（三）介入孩子的学习孩子的学习是困扰家庭的一个最大的问题。甚至有人说，学习搞好了，这个家庭就没有烦恼了。我觉得有道理。关于学习，我少讲一点，老师会根据学生的实际情况，来个别分析。但作为家庭，要做好这么几点。1要介入孩子的学习。孩子是不一样的，大部分的孩子自觉性不够。父母的“盯功”非常重要，对基础不好的孩子甚至要做检查、辅导的工作。大多数时候，可以让孩子做你的老师，讲给你听，孩子讲一遍是不一样的。家长的情绪不应该随着考试分数的变化而大喜大怒，你要做的工作是，与孩子找老师一起分析存在问题的原因。 关于预习和复习。预习一次抵得上三次复习。特别是对于基础较弱的同学，没有预习习惯的同学，一定要帮助形成习惯。2一定要有目标和鼓励。在1984年的东京国际马拉松邀请赛和1986年意大利国际马拉松邀请赛中，日本选手山田本一均夺得世界冠军。当记者请他谈谈经验时，性情木讷、不善言谈的山田本一的回答像谜：用智慧战胜对手。10年后，这个谜才被揭开。山田本一在他的一本自传中说：每次比赛之前，我都要乘车把比赛的路线仔细看上一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来。比如第一个标志是银行，第二个标志是棵大树，第三个标志是一座红房子这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，我就奋力向第一个目标冲去。等到达第一个目标后，我又奋力冲向第二个目标四十多公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。起初，我并不懂这个道理，我把我的目标定在四十多公里外终点线上的那面旗帜上，结果我跑了十几公里就疲惫不堪了。我被前面那段遥远的路程给吓倒了。家长一定要记住，没有目标是不行的，但目标一定要容易达到。小步子容易成功，小的成功会积累成大的成功，成功会激发动机。这就是“成功教育”的核心理念。同时，学习也是一个日积月累的过程。3要处理好与老师的关系。树立老师的威信，多与教师交流孩子的学习情况。（四）怎样