义仰二小第三个五年发展规划.doc

义仰二小第三个五年发展规划 义仰二小第三个五年发展规划 为全面实施素质教育，促进健康、和谐、可持续发展，不断深化教育改革，持续提高办学水平，进一步提高教育教学质量，学校在圆满完成第一个五规划的基础上，必须放眼未来，寻求机遇，与时俱进，办一所人民满意的学校，特制订义仰二小第二个五年发展规划。 一、指导 以科学发展观的重要思想为指针，切实施行党的教育方针；坚持依法治校，为首，育人为本的办学原则，不断推进课程改革，促进教育教学质量不断提升；学校的管理充分体现育人为本，以人为本，师生同步发展和充分发挥人的积极性、主动性、创造性的新理念，创造性地继承、发展已有优良传统；坚持 一切为了孩子的发展 的核心宗旨，努力把学校办成具有鲜明特色的现代校。 二学校概况及现状 1学校概况 义仰二小创建于2003年，由原来的前京、后京和渔渡等三所村校撤并而成。占地面积18035.2平方米，建筑面积5283.7平方米，绿化面积7560平方米，建有六跑道塑胶操场，设有24个标准班，设有电脑室、电教室、舞蹈室、室、等专用教室，拥有计算机网络系统、双向闭路电视系统、自控系统，教学设施按省示范性学校标准建设。 2现状分析 在林晓霞的带领下，学校经过全体师生五年的共同努力，已高质量地完成了 第一个学校五年发展规划 的预定目标。学生已由原来的500多人，18个，发展到现在的960多人，20个班级。培育了一支爱岗敬业、责任心和凝聚力强，富有朝气的教职工队伍。拥有中学高级教师2人，小学高级教师14人，大专学历及以上的37人，教师合格率100%。省春蚕和教师3人，市教坛新秀2人，市教坛中坚和学科骨干教师各1人，区模范、优秀、优秀及区级各学科骨干教师共15人。学校先后获得浙江省绿色学校，温州市示范学校，温州市德育特色学校，温州市学校，温州市德育，鹿城区文明单位等诸多荣誉。现在已成为鹿城区乃至温州市有一定知名度的示范性学校。 三、办学理念与培养目标 1、办学理念： 一切为了孩子的发展，一切适应孩子的发展，一切促进孩子的发展。 2、培养目标 （1）总目标：人格的塑造胜于知识的传授。坚持一良好习惯养成教育来促进学生健全人格的形成，德才同步成长，为每个学生的终身发展奠定基础。 （2）校训：做人为首，五会并举。（学会做人、学会求知、学会劳动、学会健体、学会审美） （3）：爱学校，创绿园，勤，健体魄，学创新，做主人。 （4）教风：讲学习，比实干，苦钻研，要改革，爱学生，求质量。 （5）校风：尊师学好，爱生教好。 四、发展目标 总体目标 遵循 质量立校、科研兴校、全面育人、创建特色 的指导思想和可持续发展理念，进一步优化办学条件，借鉴名校优势资源，探索城乡一体化办学模式，完善集团化办学机制；大力巩固已有的办学特色；建立学习型学校，大幅度提升教师团队综合水平，进一步形成符合学生个性发展的学校素质教育体系；努力构建特色校园文化；使我校的教育教学质量和办学水平保持在全区的前列，努力打造一所学风、教风、校风一流的区域学校。 阶段性创建性目标： 12009年：创建市 四项 教学规范达标校 220082010年：创建国家级绿色学校 320092011年：创建市文明单位 420082011年：创建省级教育信息化i类标准学校 52012年：创建市素质教育示范校 62013年：创建浙江省示范学校具体工作目标 （一）更新教育理念 完善管理机制 学校管理者的价值观应定位于追求教育事业的成功并用各种方法促进被管理者的自我实现，力图全面实现从管理文化向服务行政文化的转变。学校管理要从学校实际出发，挖掘学校内在的种种潜力，充分利用学校资源，让教师特长、个性充分凸显出来，让学生有更加广阔展示自己潜能的空间，让社会特别是学生家长，实实在在地感受到学校的优势，产生信任感，彻底释放学校的生命活力。 1修订完善各种规章、规定和要求，使得学校管理做到有据可依并符合社会发展的要求； 2明确并公开各部处室的与分工，有利于协作和各尽其能； 3建立健全民主集中制，全面实施校务公开，实现学校管理的公开、公平、公正，接受群众监督； 4健全，加强家校联系，实现学校教育与家庭教育的有机结合，增强学校教育合力； 5在学生中设立 校长助理 制，协作学校日常事物管理，培养学生的主人翁意识，实施学校管理的民主化和参与管理的平等化。 6建立健全校产定班、定人、定科室管理机制，保障学校财产的正常使用与维护，更好的为教育教学服务。1 总之，学校管理要以 实施民主管理，增强群体合力 为目标。更新管理观念，职责上要分，思想上要合；健全管理网络，工作上要分，目标上要合；规范管理制度，制度上要分，步调上要合。学校党、政、工、团、队要分工协作，各尽其职，切实做到合心、合力、合拍，荣辱与共，甘苦同当。 （二）完善办学条件，提高办学水平 1创建浙江省教育信息化i类标准学校（2009.22011.9） 更新师生电脑和机房设备,使生机比达到12：1,班班有多媒体平台，筹建教师电子备课室，学生电子阅览室，健全义仰二小教育信息化管理和应用长效机制。完善教育教学资源库建设，包括涉及各学科知识点的图片、文字和视频信息，重视课程配套素材的积累和创作。每学期每人至少必须有一个高质量的课件及相关的教案入库。 2完善校园网和双向闭路电视系统建设，并充分发挥其功效，实现文件、通知、师生信息、资料等信息网上传阅，逐步减少用纸量，最终实现无纸办公的目的。 3逐步完善添置音乐室、室、实验室等专用教室的装备，完善专用教室建设，充分发挥专用教室的作用，为发展学生的艺术素养提供平台。 4改建师生食堂，改善用餐。 （三）打造德才兼备的教师队伍 校本教研为基础，培养多层次骨干梯队为重点，以提高教师队伍的整体素质为目标，建设适应新形势发展需要的的教师队伍。到2013年基本达到培养一批教育思想新、水平高、业务素质精、教育方法科学、教学手段先进的多层次多风格的骨干特色教师群体。具体做法是： 1师德为先。 以贯彻教师为核心，以提高教师的思想理论素养、道德修养及依法执教的观念为重点，大力倡导奉献精神和为人师表的职业精神，建立一套教师职业道德规范量化考核的监督考核机制。师德合格率达100%。 2校本为主、多管齐下，研训结合，切实提高教师专业化综合能力。 教师专业化综合能力：一是教师职业能力：包括教育能力、班级管理能力、教学能力；实践操作能力、探索创新能力；二是职业知识能力：包括基础文化知识、学科专业知识、教育科学理论知识；社会和工作的适应能力等；三是教师研究能力：包括承担课题研究、新课程研究、教学方式转变研究、健康教育研究；学生教育管理研究等。 （1）通过教育、奖励、评先等手段，鼓励教师创新，鼓励教师冒尖，支持教师的改革实验，鼓励教师形成自己独特的教学风格。并对积极参与教育教学改革实验的老师，资金上给予优先支持。 （2）在校内为教师提供更多的学习平台和展示机会，建立名优教师帮带新教师的导师制，开展最佳展示课活动和 耕耘杯 教学活动，不定期召开教学研讨会和外出学习会。 （3）构建教师多维立体的知识结构和锻炼教师创新教育的基本功。具体办法有：一是请进来，有关专家，在素质教育、学科教学、教材研究、方法改革、德育、法制、心理、现代化教学技术等方面进行和培训；二是走出去，对德才兼备、事业心和奉献精神较强的教师要加倍重视和培养，争取机会让他们外出学习考察、研讨交流，开阔其眼界，挖掘其潜质。 （4）努力建立校际交流联合体，通过交流，达到共同发展、共同提高、共同进步和互帮互补之目的。 （5）激励机制：积极推荐选送参加省、市、区学科领雁工程培训、名师培训、骨干培训等各类培训，每年评定校级学科带头人和骨干教师，开展形式多样教育教学评优评先活动。 （6）努力培养多层次特色骨干教师队伍 a45周岁以下教师应具备计算机操作能力（国家级），会制作和使用课件，具备获取、分析、处理、应用信息技术和课程整合等现代教育技术能力。 b全体教师具备多媒体演示操作能力并能熟练使用多媒体教学软件辅助教学； c全体教师具备实验操作基本能力； d区级以上教坛新秀达40%，市级以上达10%； e60%教师达到县、市级公开课要求； （四）完善育人环境，提升教育质量，推进素质教育进程 1强化德育和建设 （1）继续坚持 做人为首 ，引领学生快乐成长 的理念，把德育工作同少先队活动、学科教学、课题研究结合起来，以具体鲜活的主题活动为载体，提高学校德育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力。 （2）建立并不断完善德育工作管理机制，建成合理高效的德育管理系统，充分发挥广大教职员工的积极性，齐抓共管学生的思想政治工作，形成良好的学校德育氛围，实现德育管理的系统化、网络化和全员化。 （3）做好学校与社会、家庭相结合，课内与课外相结合，正面教育与侧面教育相结合，主题活动与日常养成教育相结合，理论与实践相结合等工作，努力做到统筹规划，合理安排，实现学校德育工作途径的最优化和效果的最佳化。 （4）积极组织德育课题的申报和立项工作，开展面向全体、面向农村、面向时代的德育和少先队工作方式方法的研究。 （5）学校德育以 爱国、爱乡、爱校、爱家 为主题，以行规达标竞赛、行孝父母等具体活动为载体，以 养成教育 为德育工作不变的旋律，贴近学生的生活，贴近社会生活，使教育目标直接触及教育主体的道德认识、道德情操、道德意志、道德行为的实际问题，把目标锁定在教育学生学会做 人 上，把关注自然、关心社会、关照他人、关爱自己作为少先队活动的特色。 （6）加强温州晚报红领巾小记者站、绿色生态园和 农家乐 小基地、学校广播站等德育基地的建设，使其成为学校德育工作的载体和抓手。 （7）用鲜活的事例开展法制与安全教育，定期开展安全演习，提高安全防范与自救能力。 2心理健康教育 加强心理健康教育，是学生发展与成长的需要。总体策略是：以学校教育为中心，着力优化学校教育，积极指导家庭教育，逐步形成学校与家庭教育的合力。营造有利于学生心理健康成长的良好环境，促进学生自我意识的不断提高，培养和提高学生的以创新型性格为核心的良好心理素质，真正实现身心两健。2 加强心理辅导员培训，建设一支自身心理健康，懂得心理学专业知识，掌握心理学辅导技巧和心理训练方法的班主任教师队伍。狠抓建设，通过良好班风班貌的创设，使学生有一个轻松、和谐、愉悦且能受到潜移默化教育的良好学习环境。 另外，学校在遵循心理教育规律的前提下，将有地开展对学生实施心理辅导。通过在班级开设心理健康教育活动课、学校建立心理健康咨询室、开通 知心姐姐 信箱、建立心理健康档案等多渠道、多样式的心理健康教育，预期能收到良好的效果。 3深化教育改革，提高教学质量，全面推进素质教育进程 以培养学生的学力为出发点，以提高教师课堂教学能力为着眼点，以提高教学质量为中心，健全教学管理制度，继续深化二期课改，全面提升各科教学质量。 （1）牢固树立在学校工作的中心地位，确立教学质量是学校工作的生命，提高教学质量，促进学生素质全面发展是学校的永恒主题。全校教师要把全面提高学生的各方面素质作为教育的根本出发点与归宿，把素质教育落实在学科教学中，使课堂教学真正成为学校实施素质教育的主渠道、主阵地。 （2）加强教学质量的全方位监控，建立教学质量与监控制度，实现对教学流程研究的全程化和精细化管理。探索有效的培养途径、检测方法和标准，完善促进学生全面发展的考评与激励机制。学科质量检测及格率98%以上，优秀率达45%以上。 （3）加强建设，积极开展校本教研和开放性教研活动，搭建舞台，提高教师的教学能力。 （4）加强体卫艺科的教学质量监督与管理，使其走上教育教学的正轨，促进学生的全面发展。 4提高科研意思，使科研成为教师促进教育教学改革的有利助推剂。 走 研、训、教 一体化道路，创建科研与教研和师训相结合的科研模式，达到科研促进教研、教研深化科研的效果，结合教育教学实践，边研究、边学习、边推广、边应用。形成 校长室 教导处 教研组 的教学研究系统和 校长室 教科室 课题组 子课题组 教育科研系统，并使二者双轮共驱，从而优化科研的运行机制和外部环境。对此，学校要求每位教师：每学期读一本教育理论书籍；每学期上一节教研公开课；每学年搞一个教研课题；每两学年发表或撰写一篇较高水平的教科研论文。学校将通过各种措施和手段促使教科研活动成为推动课堂教学改革的实实在在的动力。具体目标： 学校申报一个市级以上的学校主攻性课题，教师可围绕学校主攻性课题申报子课题，形成人人有课题，人人参与的研究氛围。3年内把学校建成鹿城西部的教科研基地，区级以上的教科研先进单位。 5积极开发校本课程，形成有特色的校园文化。 （1）农科教结合课程开发。这是农村学校实施素质教育很重要的课程资源，对小学生从小培养劳动观念、劳动技能有着不可代替的重要作用。学校要进一步做好 农家乐基地 ，让学生亲自种植、养殖、观察、实践，让学生追求生命成长的真实内涵。打好学校 农家乐 特色校本课程开发这张 王牌 。 （2）环境育人。 a、环保教育。学校地处沿江工业区，周边环境受到一定污染。为此，继续做好以实践活动为主要载体的环保教育，我们将从学校管理文化、校园环境、师资队伍建设和教学改革等方面入手，积极探索和实践 外化物表，润物无声 、 内化人格，德治于心 ，力求使校园环境建设和布置集绿化、美化、净化、现代化为一体，融情感陶冶、人文关怀、生命价值于其中。 b、文化环境。每学年要举行一次校园、科技节、田径和各种文化竞赛活动。学校将充分利用学校人力资源和财力资源创造良好的校园文化，力求本