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诗歌表达技巧教案一、 学习目标 1.指出古诗词中常用的表现手法并分析其表达效果。2.根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。 二、教学重、难点分析表现手法的表达效果、规范答题三、课时安排：一课时四、教具准备：多媒体课件、电脑、投影仪五、教学过程(一)、导入这节课我们开始诗歌鉴赏-表达技巧这一专题的复习。鉴赏诗歌的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧,这些表达技巧在作品中起了什么作用,表达了什么内容情感。首先，我们了解一下考试大纲对这一考点的要求。（二）、考点解析考试大纲在“古代诗文阅读”中对该考点提出的要求是“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度”。能力层级为E（鉴赏评价）。 这节课我们探讨的是第1点中鉴赏诗歌的表达技巧，通过讨论我们希望达到下面目标 :1.指出古诗词中常用的表现手法并分析其表达效果。2.根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。 表达技巧的内容繁而杂，这节课我们用分类举例的方法进行，我们将表达技巧分为三类：常见的修辞手法、表达方式、表现手法。(三) 表达技巧介绍1、常见的修辞手法。（1）请同学们思考一下常见的修辞手法有哪些？ 比喻、借代、夸张、对偶、比拟、双关、排比、设问、反问等 （2）、识别诗句中运用的修辞手法。（1）朱门酒肉臭，路有冻死骨。 借代，对比 （2）知否？知否？应是绿肥红瘦。 借代，设问 （4）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 双关对偶拟人 （5）白发三千丈，缘愁似个长。 夸张 （6）岱宗夫如何？齐鲁青未了。 设问 （7）荷花娇欲语，愁煞荡舟人。 拟人辨别修辞手法是第一步，重要的是要了解作者借助这些修辞手法抒发什么感情，达到什么目的。下面我们来看看这首诗，看看他们使用了哪些修辞手法，运用这些修辞手法有什么作用。（3）、(2011年浙江)阅读下面这首诗完成下面问题。定林【宋】王安石漱甘凉病齿，作旷息烦襟因脱水边屦，就敷岩上食但留云对宿，仍值月相寻真乐非无寄，悲虫亦好音注 定林；寺庙名，位于金陵（今南京），作者罢官后常到此游憩。仍：又（1）简析第三联中诗人表现情感的方法。运用拟人的手法，诗人把云与月人格化，诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心情。2、表达方式 请同学们回忆一下表达方式有哪些？记叙、描写、议论、抒情、说明。说明我们诗歌中常用不常用？不。所以诗歌中常用的表达方式有四种：记叙、描写、议论、抒情 （1）、概述四种表达方式 记叙，就是记述人物的经历或事情的发生、发展、变化的过程。 描写，就是用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。 议论，就是对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。 抒情，就是表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒等主观感情。 请同学们判断下列诗句所用的表达方式 （2）判断下列诗句所用的表达方式 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。王昌龄闺怨 （记叙） 野旷天低树，江清月近人。孟浩然宿建德江（描写） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花 元稹菊花 （议论）呜呼！何时眼前突兀见此屋，捂庐独破受冻死亦足杜甫茅屋为秋风所破歌 （抒情） 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 柳永雨霖铃 （抒情）3、表现手法。抒情也可进行分类，可分为哪两类？直接抒情和间接抒情，直接抒情能不能举几个例子。如李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”。间接抒情又分为哪几类？借景抒情和托物言志。借景抒情是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。托物言志是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。我们来看看下面两句诗，看看他们属于哪种抒情方式？ 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。柳永雨霖铃（借景抒情） 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。于谦石灰吟（托物言志除此之外，还有一些表现手法，如（1）象征， 通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。（借助于特定具体的事物，寄寓某种精神品质或抽象事理。）黄巢不第后赋菊： 待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。 写的是秋风萧杀，百花凋零，唯有傲霜挺立的菊花却精神百倍，方兴未艾，长安城里遍地黄金璀璨，清香弥漫；实际上，诗人是以菊花盛开象征起义的最后胜利，表达了推翻唐王朝腐朽统治的决心和信心。（2） 用典 古典诗歌中常常引用古书中的故事或词句，这就叫作用典。用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。使用典故使诗歌的内容更加丰富。 “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古）（3）衬托 利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。(以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。) 有正衬和反衬两种。利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬。 如“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。”（苏轼念奴娇 赤壁怀古）这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。 利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。 如蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽，月出惊山鸟，时鸣春涧中，树阴满地日当午，梦觉流莺时一声，都是以动衬静的反衬。“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。（杜甫月夜）颔联表明妻子看月并不是欣赏自然风光，而是“忆长安”，而小儿女未谙世事，还不懂得“忆长安”啊！用小儿女的“未解忆”反衬妻子的“忆”，突出了首联中的“独”字。”）（4）渲染 对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。 “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”（杜甫登高）（5）对偶 对偶也叫对仗（古代持兵器保卫贵人，都是左右成对，名仗，后来成为仪仗），是指把字数相等或大致相等、结构相同或相似、意义相关的两个句子或短语对称地排列在一起。对偶可以使表达的意思更加充分，更加明确；使音律显得抑扬顿（6）赋、比、兴是对中国最早的一部诗歌总集诗经中的诗歌表现手法的总结。其后的诗歌继承了赋、比、兴的表现手法。 赋，就是详细地叙事写景，并表示出作者的态度。如诗经伐檀中，砍砍伐檀兮，置之河之干兮，不稼不穑，胡取禾三百缠兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县狟兮？彼君子兮，不素餐兮！描写一群伐木的奴隶替奴隶主砍伐檀木制造车子，在艰苦繁重的劳动中联想到奴隶主不劳而获，抑制不住内心的愤怒。再如毛泽东的沁园春长沙就用了这种手法。 比，就是把一物比作另一物。诗经硕鼠把奴隶主比作大老鼠，用的就是比的手法。 兴，就是先言他物以引起所咏之辞也。如诗经伐檀中的河水清且涟漪就属于兴，它引出了下面的叙述。兴和比常常联系起来在一篇诗中运用。如孔雀东南飞开头孔雀东南飞，五里一徘徊，既是兴，又是比。（8） 虚写和实写虚写，不是写眼前的实景，而是写想象中的景象。实写，恰好与之相反。如齐已早梅：万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。 万木冻欲折就是虚写，是想象中的景象。万木冻欲折与孤根暖独回恰好构成对比，反衬梅花孤根独暖的性格。虚写，状不在眼前的事物如在眼前，引起读者的想象。4、总结并进行综合练习 （多媒体展示）大致说来，诗歌的表达技巧有以下几个方面， *表达方式（记叙、描写、抒情、议论） *主要修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、双关、排比、设问、反问等） *其他表现手法（用典、联想、想象、象征、抑扬、照应等） 5、仅仅掌握表达技巧是不行的，在具体的诗歌鉴赏中，我们还必须和具体的诗歌形象、语言和诗歌内容结合起来。下面做一些综合练习。出塞今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。【注释】：这首出塞词，当为纳兰性德于康熙二十一年(1682)八月奉命与副都统郎谈等出塞远赴梭龙途中所作，词人时年二十九岁。简析画线句的表现手法答案：以情相问，以景作答；化抽象之情为形象之景;增强了全词的抒情效果。【归纳】表达技巧类的常规问题设置以及答题模式1.问题设置：这首诗用了怎样的表现手法？ 2.问题变式：请分析这首诗的表现技巧(或“艺术手法”，或“手法”)。或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 3.解答分析：要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法等。 4.答题思路：第一步准确指出用了何种手法。第二步结合诗句阐释为什么是用了这种手法。第三步指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情。 5、答题模式：这首诗采用了（具体的何种表达方式、修辞手法、表现手法等）技法，写出了（某种意象）的（某某）特点，表现了或突出了（某某）思想感情，起到了（某某）作用或效果。6、阅读下面诗歌，回答问题。绵谷回寄蔡氏昆仲 罗隐一年两度锦江游，前值东风后值秋。芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。颔联运用了什么样的表达技巧？试作简要分析。【参考答案】拟人(第一步）。将人之情感赋予碧草白云；春游锦城时，连绵不尽的芳草，对自己依依不舍，似乎有意绊着马蹄，不让离去；秋游锦城时，美丽的云彩为了