器乐教学的切身感受.doc

器乐教学将给农村的学生带来一缕阳光我对口琴教学的深刻感受一、器乐教学实施的必要性在我国，随着音乐教育改革深入发展，器乐教学已逐渐普及，并被国家教委正式列入九年义务教育中小学音乐教学大纲，成为中小学音乐教育的重要内容。这一举措，结束了中国近百年来“音乐课就是唱歌课”的历史。当前，对器乐教学进行探讨，将有助于推动中小学音乐教育的发展。二、农村器乐教学的现状农村初中学生的音乐特长只有在学校里才能得到很好的教育，是农村艺术教育的唯一途径。在我们初中，会演奏乐器的，会唱歌的很少。组织活动时很难在乐器演奏上出节目。不象城市里的学生家长对音乐艺术教育方面比较重视，从小就带他们到“青少年宫”学习艺术特长，有的还专门请家教来培养子女的艺术特长，这说明城市学生除了学校的学习途径之外，还可以靠社会上的艺术教育力量来学生的艺术特长。随着新课标的实施以及体育艺术 “2+1”活动的开展，农村初中只有把乐器教学引进课堂，让每一个学生在初中三年的学习掌握一项演奏技术，这样才有利于音乐艺术特长的普及。三、机会面前，勇挑重担。我校决定把乐器教学引进课堂，让每一个学生都掌握一种演奏乐器。针对学生状况及学校现有的条件，我们决定开展简单口琴和竖笛教学，提出由我负责口琴的教学，我向领导提出了我的困难，我不会吹口琴，从来没有吹过口琴。领导说：“有再大的困难你自己想办法解决。决定不能改。”重担在肩，我反复思索：我是音乐教师，遇到了专业性的任务，不能就这么退缩，办法总比困难多。我教，学生就获得了学习器乐的机会，我不教，学生就失去了学习器乐的机会。曾几何时，看到城里的孩子都背着乐器去上课，我就感叹：我们农村的孩子没有这样的机会。现在机会竟然掌握在我的手里，我要给农村的孩子一次机会、一点希望。我开始认真的学习，上网看口琴教学视屏，向口琴爱好者请教，逐渐的口琴在我嘴里吹出了旋律，我对自己有了一点信心。第一节口琴课，当我面对一双双渴求的目光时，我更加坚定了信心，我决心一定教会学生学会吹口琴。我从123教起，一个音一个音的教学生吹奏，然后编一些小视唱让学生练习，巩固对音得掌握。一次偶然的机会，我教女儿唱玛丽有只小羔羊时，忽然灵机一动，这首歌很简单，可以让学生当作口琴吹奏练习。课堂上学生很喜欢，而且效果显著，一节课的时间，全班都能熟练吹奏这支歌曲了。我也很受启发，这种结合曲目练习的方法比单独的教学生练单音效果好很多。我借机鼓励、表扬学生的进步。这大大提高了了学生学习的积极性，结合学的单音，我又搜集了一些适合口琴吹奏的曲目，和学生共同练习。课堂气氛非常活跃，为了让所有的学生都能掌握，我重点指导后进生，手把手的教，经常让他们在全班同学里展示，表扬他们的点滴进步。同时实行小组竞赛的形式，小组长必须负责每一位同学都过关才能展示。学习的气氛非常的浓厚。我也不断的练习，把心得和学生分享。尤其在对歌曲的情感处理上，给学生示范，教学生吹奏每个音都要用心。学生进步很快。四、学习成果展示，赢得好评。 我们一个学期学会了十几首小曲子，校艺术节期间，我借机开展了口琴比赛，督促学生进步。艺术节闭幕式，我校邀请了家长来观看节目。校领导要求部分学生展示口琴，我想，这是一次难得的机会，机会面前人人平等。我要让所有的学生都拥有一次展示的机会，越是吹的差点的学生越是需要动力和鼓励，于是我采用了台上台下互动的方式让全级部的学生共同展示了世上只有妈妈好和送别两首曲目。三百多支口琴的演奏声音震彻校园。节目换来了领导和家长的阵阵喝彩声。看到家长们满含激动地神情。看到学生充满自信的表情，我感到无语言表的感动和幸福。心灵有一次受到了震撼。我仿佛感到我们农村学生迎来了新的阳光。五、学校下一步开展器乐学习的计划1、争取把更多的乐器教学引进课堂，让每一个学生在初中三年的学习掌握一项演奏技术。2、聘请专业的器乐