课题中期报告模板.doc

河南省基础教育教学研究室专项课题中 期 报 告立项编号 课题名称 学科分类 主 持 人 所在单位 填表日期 河南省基础教育教学研究室 制中期检查活动提示：中期检查活动应于课题研究周期一半时进行，主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。中期检查活动建议由市级基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内，（可加页）。 课题主持人签名 年 月 日 本带多本”的阅读；（4）提出阅读教学需要围绕一个核心主题展开，以“主题阅读”为代表；（5）把课内和课外阅读打通，具体形式以“班级读书会”为典型，更加灵活的则以“书香校园”的建设为典型。四、外出学习促进交流与提升 2015年11月25日上午，“群文阅读”实验学校种子教师研训活动在杭州举行。我校三位“群文阅读”种子教师参加了此次活动。活动中，我们观摩了杭州外小程晏老师精彩课例奇妙的中心句；聆听了四川省小语教研员许双全老师关于群书阅读教学的专题讲座，大家对群文阅读的含义、实施途径、方法和意义等有了比较深入的了解；听取了外小群文阅读课题开展的经验介绍；最后，在蒋军晶老师主持的互动环节中，各兄弟学校老师畅所欲言，展望群文阅读教学美好的未来。11月19日下午，课题组长何长侠老师面向全镇中高年级语文教师成功执教文字里住着灿烂的童年群文阅读课例，课后何老师就本节课教学构想和教学实际，谈了自己的教法、想法。同时，来自石桥小学的刘旭老师和魏国云老师结合文字里住着灿烂的童年课例谈了各自的感受。整个活动持续了三个小时，同时也是小学群文阅读教学的策略研究课题组首次公开展示，获得了听课老师的好评。 五、深入实践探讨课堂教学策略2015年12月，我校群文阅读研讨活动在阶梯教室如期举行。参会人员有学校领导、全体语文教师。活动当中，刘旭老师、曹幸老师各上了一节研讨课。何长侠校长对这两节研讨课做了精彩点评、对我们的群文阅读研讨活动做了高度评价，同时给予了殷切希望。 李霞老师执教的是鲍叔牙赠友一组文章。围绕“友情”这一议题，他选择了两篇文章让学生诵读、感悟、想象。他很重视学法的引导，开课伊始，就引导学生谈友情，其中很重要的一项就是要大胆想象，从而为学生感受友情，提供了“拐杖”。 王增荣老师执教的是百味老师。围绕“老师”这一议题，她选择了三篇文章。她运用略读、默读、跳读等方式自读、自悟，然后引导学生交流碰撞，以促进自己和他人的感悟。学生交流的话题有：（1）你了解哪些老师？（2）你读懂了哪些诗句？（3）你最喜欢哪些句子，为什么？（4）这几篇文章有哪些相近的地哪些不同三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字以内，（可加页）。 四、专家评估要点：侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限1000字以内，（可加页）。 评议专家组签名 年 月 日 五、重要变更：侧重说明对照课题立项申报书、开题报告和专家意见所作的研究计划调整，限1000字以内（可加页）。 课题主持人签名 年 月 日 六、所在单位教科研管理部门意见科研管理部门盖章 年 月 日请及时将此报告（1份，加盖单位公章）邮寄至 450