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高考文言翻译复习方法详解考试大纲规定：文言文要能“理解并翻译文中的句子”，它有两个方面的要求，一是正确理解句子在文中的意思，二是翻译成现代汉语。“正确理解句子在文中的意思”包括三个层次：一是能读通、读懂，能概括其主要内容和含义；二是能够理解分句之间、句子之间的逻辑关系：三是能够理解语句的深层含义或在文中所起的作用。文言翻译题大都安排在第卷的第一板块内容中，是整张语文试卷中除作文之外分值最大的一道题，如何做好这道题已成为广大师生普遍关注的焦点。笔者以为，只要科学复习，在平时的训练中强化要点意识，走出翻译误区，就能突破这一瓶颈。一、研究文言翻译的命题特点1、分值：稳定在8分到10分之间。 2、题量：一般情况下，在两句和三句之间，不会有大变化。3、字数：3050字。4、可能出现的创新：2010年广东卷、浙江卷、重庆卷将文言断句题与翻译题合在一起考查，2011年只有广东卷这样考察，那么2012年山东卷应该不会这样考察。5、句子选择：侧重比较抽象的议论性句子。6、难易度：文言文翻译是对考生文言阅读能力的综合考查，难度较大，虽然一般考生都能了解句子的大意，但要想将它准确地表达出来，拿全分，还不容易。7、得分点所在：高考文言文翻译题考查的固然是全句的翻译，但命题者对文句的设定是独具慧眼的，他们总是选择那些带有特殊语法现象(词类活用、句子倒装等)和含有关键性词语的句子给考生翻译，并将其设定为高考阅卷的得分点。每到此处，翻译时便要凝神静气，格外小心谨慎，瞻前顾后，上下联系，然后下笔。二、走出文言翻译的常见误区【题目举例】 虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。（选自语文读本庖丁解牛）【考查意图】 做任何题目，都要努力理解命题人的考查意图，这将十分有利于分析，把握直至正确解答题目。很显然，这里的考查意图主要表现在三个方面：一是考查“虽然”“至于”“怵然”“行为”等几个双音节词，它们或涉及本义，或涉及一词多义，或涉及古今异义等；二是考查重点实词，如“族”“为”等，不难看出，这里的“为”字十分麻烦；三是考查特殊句式，如“视为（之）止，行为（之）迟”等。【错误例举】 这是一个十分经典的文言翻译题例，但因多种原因导致不少考生翻译错漏百出。现略举几例，以供分析。错例一 即使这样，每到那复杂的地方，我看到它难办，就十分惊恐地进行戒备，视觉停止了，行动延迟了。错例二 即使这样，每每到了族那个地方，我看到很难办，很担心的样子引起警觉，眼睛停下来，行为迟缓。错例三 虽然这样，每到了那筋骨错杂的地方，我看到很难办，就十分警觉，视觉停下来了，行为迟钝。【错因分析】 从考查意图的分析中，我们明确了考查的要义。这里，考生所犯错误刚好就是在几个双音节词、两个重点实词和省略句理解与翻译上。致误的主要原因：一是忽视了上下文，致使“虽然”“行为”误译；二是“为”字的理解过于草率，没有从“为”自身、句式等角度细加分析，包括“族”等重点实词的不理解，这是很致命的；三是忽视了上下文的意脉，生硬地译为“视觉停止了”，相信考生再读时会哑然失笑的。正解：虽然是这样，每当碰到（筋骨）交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，视力（因此）集中到一点，动作（因此）缓慢下来。【努力方向】 1、重温课本，加强重点实词、虚词、句式等文言知识的积累，更要在读中理解，在理解的基础上积累； 2、要始终坚持“字不离词，词不离句，句不离段（篇）”的基本原则，切实用好上下文； 3、遇到一些很难理解的文句时，要学会联想和比较，将自己在课本学习中掌握的一些经典文句拿过来进行比较，往往会让自己茅塞顿开； 4、多读多练多反思多总结十分必要。看来，考生在翻译文言文时，除遵守“信、达、雅”的翻译原则，掌握一些翻译技巧外，还要避免下列各类错误：1、误译文言实词示例：语迪曰：卿向不欲吾预国事，殆过矣。误译：告诉李迪说：你先前不让我参与国家政事的管理，这是危险的过错。【解析】考生主要是不能准确把握“殆”的意思，应是“大概”。应译为：(章献太后)对李迪说：你先前不让我参与国家政事的管理，(现在看来)你大概错了。示例：立恭折竹，窍而吹之，作洞箫声。正确译文：立恭折断竹子，凿出孔吹了起来，发出洞箫一样的声音。【解析】此句中的“窍”在句中所处的位置是在连词“而”之前，连词后的“吹”是动词，因此”窍“与其相对应，也是动词，其名词义是“孔”，其动词义应是“钻孔”。示例：诏不许，然甚壮其意。正确译文：(皇上)下诏不批准，但是非常欣赏他的想法。【解析】“壮”处在动词的位置，肯定做动词了，这里做意动词，根据意动词的译法，“壮”其意应为“以其意为壮”，如果直译为：把它的想法当作强壮。显然不妥。示例：贤而多财，则损其志；愚而多财，则益其过。正确译文：有才德的人如果钱财多，就会削弱他的志向；愚笨的人如果钱财多，就会增多他的过失。【解析】此句中“贤”和“愚”本为形容词，但形容词是不能充当句子主语的，由此可以判定这两个词的词性发生了改变，应当是名词的功能。具体翻译时可用替换法分别译为“有才德的人”“愚笨的人”。2、误译文言虚词示例：于是鲁君乃不杀，遂生束缚而柙以予齐。误译：于是，鲁国国君就没有杀(管仲)，而是把他活着捆绑起来，用木笼装着交给齐国。【解析】该考生没有准确翻译“于是”一词，他以为“于是”与现代汉语的“于是”完全相同，说明复习备考不全面，不到位。应译为：在这种情况下，鲁国国君就没有杀(管仲)，而是把他活着捆绑起来，用木笼装着交给齐国。3、古今词义不对应示例：钟会伐蜀，过与戎别，问计将安出。戎曰：“道家有言，为而不恃，非成功难，保之难也。”及会败，议者以为知言。（晋书王戎传）误译：钟会讨伐蜀国，路过时与王戎告别，问（他）有什么政策。【解析】“计”即计策，为对付某人或某种情况而预先安排的方法、策略。如古代兵法的“三十六计”等。而“政策”是个现代词语，它指国家或政党为实现一定时期的路线而制定的行动准则，如经济政策等。这里古今意义不对应，误用现代词语。应译为：钟会讨伐蜀国，路过王戎时与其告别，问（他）有什么计策。4、语言不合规范示例：具言其子仁杰可用状，即召入宿卫。其军帅怒贲不先白己而专献金，下贲狱。世祖闻之，大怒，执帅将杀之，以勋旧而止。仁杰从世祖，南征云南，北征乃颜，皆助劳绩。误译：贺贲的主帅对他事先不禀告自己就擅自（向世祖）献金感到愤怒，就把贺贲关进监狱。世祖闻之，吹胡子瞪眼，执住了主帅将要杀他，因为（他）是有功的老臣而作罢。【解析】这段译文的不规范表现在两个方面：文白夹杂，“闻”“执”等文言词语没有译出。根据语境，“闻”可译为“听说”；“执”可译为“逮捕”。风格不一致整体上看是严肃的书面语，而“吹胡子瞪眼”显然是口头用语。应译为：贺贲的主帅对他事先不禀告自己就擅自（向世祖）献金感到愤怒，把贺贲关进监狱。世祖听说这事，非常愤怒，逮捕了主帅并将要杀他，因为（他）是有功的老臣而作罢。5、不辨感情色彩示例：亲王之藩，供亿至二三十万。游手之徒，托名皇亲仆从，每于关津都会大张市肆，网罗商税。国家建都于北，仰给东南，商贾惊散，大非细故。误译：无业人员，假托皇亲国戚手下之人的名义，常常在关卡渡口都市大设店铺，并征收商税。【解析】“游手之徒”，有明显的贬义，而“无业人员”则是中性的，应译为“游手好闲的人”；“网罗”一般情况下译为“搜集”，是中性词语，但这里有贬抑色彩，“征收”则指政府依法收取财物等，这里译为带有贬抑色彩的“搜罗”“搜取”“索要”比较合适。应译为：游手好闲的人，假托皇亲国戚手下人的名义，常常在关卡渡口都市大设店铺，并搜罗商税。四、加强文言翻译的规范训练（一）高考真题训练（2011年）1、【2011全国新课标卷】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）（1）整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。_（2）灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。_2、【2011全国大纲卷】把第一卷文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语（1）鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。_（2）帝遣使慰劳，赐裘帽，复遣中使赵成召鼎。_3、【2011天津卷】把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语（8分）（1）其人亦必自审其无可让而后为之（3分）_（2）今与足下并生今世（2分）_（3）皆汲汲于名，而唯恐人之不知吾也（3分）_4、【2011重庆卷】把第三大题文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语(共7分)此辈迫饥寒为盗， 抚之甚易，迫即走楚壤藉寇而。(3分)_斥止验问得实，立缚送大帅斩以徇，由是兵卫肃然莫敢犯。(4分)_（2）用斜线（/）给下面文言文中加曲线的部分断句并翻译（3分）君子之于射也，内志正外体直持弓矢审固而后可以言中故古者射以观德德也者得之于其心也。（明）王守仁观德亭记（二）课外迁移训练1、阅读下面文言语段，翻译画线的句子。 曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。” （曾子不受邑）2、阅读下面文言语段，翻译画线的句子。 时大雪，积地丈余。洛阳令身出案行，见人家皆除雪出，有乞食者。至袁安门，无有行路，谓安已死，令人除雪，入户见安僵卧。问:“何以不出?”安曰： “大雪，人比饿，不宜干人。”令以为贤,举为孝廉。 （后汉书袁安传）3、将文中画线的句子翻译成现代汉语。 庄周家贫，故往货粟于监河侯。监河侯曰：“诺！我将得邑金，将贷子三百金，可乎?”庄周忿然作色曰：“周咋来：有中道而呼者，周顾视，车辙中有鲋鱼焉。”周问之曰：“鲋鱼，来!子何为者邪? ”对曰：“我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉? “周曰：“诺！我且南游吴、越之王，激西江之水而迎子，可乎？”鲋鱼忿然作色曰：“吾失我常与，我无所处，吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆。”（外物）_ 4、将文中画线的句子翻译成现代汉语。 郑子产有疾，谓大叔曰：“我死，子必为政。唯有德者能以宽服民，其次莫如猛。夫火烈，民望而畏之，故鲜死焉；水嶿弱，民狎而玩之，则多死焉，故宽难。”疾数月卒。大叔为政，不忍猛而宽。郑国多盗，聚人于萑苻之盗。大叔悔之，曰：“吾早从夫子，不及此。”兴徒兵以攻萑苻之盗，尽杀之。盗少止。 （左传子产论政宽猛）注：萑苻(hun f)，芦苇丛生的水泽，代指强盗出没的地方。_5、阅读下面一段文字，把画线句子译成现代汉语。人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之费。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。（1）人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫之知。译文： （2）愿子还而视之，去而顾之。译文： 6、阅读下列文字，把画线句子译成现代汉语。宓子贱为单父宰，过于阳昼，曰：“子亦有以送仆乎？”阳昼曰：“吾少也贱，不知治民之术，有钓道二焉，请以送子。”子贱曰：“钓道奈何？”阳昼曰：“夫投纶错饵，迎而吸之者阳桥也，其为鱼，薄而不美。若存若亡，若食若不食者，鲂也，其为鱼，博而厚味。”宓之贱曰：“善。”于是未至单父，冠盖迎之者交接道路。子贱曰：“车驱之！车驱之！夫阳昼之所谓阳桥者至矣。”于是至单父，请其耆老尊贤者，而与之共治单父。（1）宓子贱为单父宰，过于阳昼译文： （2）子亦有以送仆乎？译文： 7、阅读下面文字，翻译划线的句子。楚庄王谋事而当，群臣莫能逮，退朝而有忧色。申公巫臣进曰：“君退朝而有忧色，何也？”楚王曰：“吾闻之，诸侯自择师者王，自择友者霸，足己而群臣莫之若者亡。今以不谷之不肖而议于朝，且群臣莫能逮。吾国其几于亡矣，吾是以有忧色也。”刘向新序杂事第一注 不谷：古代君王自称的谦词。（1）诸侯自择师者王，自择友者霸，足己而群臣莫之若者亡。译： （2）吾国其几于亡矣，吾是以有忧色也。译： 8、翻译下面画线句子。客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？”曰：“犬、马最难。”“孰最易者？”曰：“鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。韩非子外储说左上（1）夫犬、马上所知也，旦暮罄于前，不可类之 （2）鬼魅无形者，不罄于前，故易之 9、阅读下面一段文言文，完成（1）（6）题。魏征，字玄成，魏州曲城人。少孤，落魄，弃赀产不营，有大志，通贯书术。隋乱，诡为道士。武阳郡丞元宝藏举兵应李密，以征典书檄。密得宝藏书，辄称善，既闻征所为，促召之。征进十策说密，不能用。王世充攻洛口，征见长史郑 ：“魏公虽骤胜，而骁将锐士死伤略尽，又府无见财，战胜不赏。此二者不可以战。若浚池峭垒，旷日持久，贼粮尽且去，我追击之，取胜之道也。” 曰：“老儒常语耳！”征不谢去。后从密来京师，久之未知名。自请安辑山东，乃擢秘书丞，驰驿至黎阳。时李勣尚为密守，征与书曰：“始魏公起叛徒，振臂大呼，众数十万，威之所被半天下，然而一败不振，卒归唐者，固知天命有所归也。今君处必争之地，不早自图，则大事去矣！” 勣得书，遂定计归，而大发粟馈淮安王之军。会窦建德陷黎阳，获征，伪拜起居舍人。建德败，与裴矩走入关，隐太子引为洗马。征见秦王功高，阴劝太子早为计。太子败，王责谓曰：“尔阋吾兄弟，奈何？”答曰：“太子蚤从征言，不死今日之祸。”王器其直，无恨意。新唐书魏征列传【注】魏公：李密。隐太子；指李建成。秦王：指李世民。（1）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）A以征典书檄 典：主管B征不谢去 谢：告辞C卒归唐者 卒：通“猝”，仓促D不早自图 图：谋划（2）下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ）A贼粮尽且去若属皆且为所虏B会窦建德陷黎阳 会天大雨，道不通C威之所被半天下 信而见疑，忠而被谤D不早自图，则大事去矣 公子诚一开口请如姬，如姬必许诺，则得虎符（3）根据文意，对下列各句补出的人物，判断正确的一项是（ ）A（李密）自请安辑山东，乃擢（魏征）秘书丞，驰驿至黎阳B密得宝藏书，辄称善，既闻征所为，（元宝藏）促召之C建德败，（魏征）与裴矩走入关，隐太子引（魏征）为洗马D王责谓（李建成）曰：“尔阋吾兄弟，奈何？”（4）以下句子分别编为四组，全都说明魏征有远见的一组（ ）有大志，通贯书术征进十策说密，不能用若浚池峭垒，旷日持久，贼粮尽且去，我追击之，取胜之道也征与书曰：“始魏公起叛徒则大事去矣！”建德败，与裴矩走入关，隐太子引为洗马征见秦王功高，阴劝太子早为计ABCD（5）下列对原文内容的叙述与分析，不正确的一项是（ ）A武阳郡丞元宝藏举兵接应李密起义，李密从元宝藏的来信中，经常看到赞扬魏征的话，于是催人召来了魏征。但魏征进十策献秘计，李密都不予采用。B魏征给当时还是李密的部下李勣写了一封信，劝说李勣背叛李密而归附于唐。他的理由主要有两点：一是天命归于唐；二是李勣处在必争之地，处境十分危险。李勣得信后听从了魏征的意见。C窦建德攻破黎阳，捉住了魏征，并任他为官。后来窦建德被打败，魏征和别人一起跑到关内，李建成任命他做了官。魏征根据当时的形势，暗中劝说李建成早打主意对付李世民。D在李世民和李建成的权力斗争中，李建成遭到失败。李世民责备魏征事前挑拨他们弟兄的关系，魏征却坦言李建成招致失败的原因在于他没有听从自己的意见。（6）把文言文阅读材料中画横线的句子译成现代汉语。少孤，落魄，弃赀产不营。译文： 答曰：“太子蚤从征言，不死今日之祸。”王器其直，无恨意。译文： 高考文言翻译复习方法答案详解四、加强文言翻译的规范训练答案：（一）高考真题训练（2011年）1、（1）整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他（2）何灌来到，请求入见，皇上不允许，而命令他把守西部边角解析：（1）注意“整弓、中、诵叹、劳之”的翻译和整句句意。（2）注意“乞入见、控守、西隅”的翻译，补充出“不许”的省略和整句句意。文言文翻译要严格执行直译的原则；找准得分点：重点实词、活用词、句式特点、重要虚词、通假、偏义复词；保持译句流畅通顺，译句和原文语境吻合。2、【参考答案】（1）熊鼎到任，奏请罢免不称职的官员数十人，各个部门安定清平（2）皇帝派遣使者慰劳，赐给裘皮衣服和帽子，又派中使赵成宣召熊鼎解析：（1）译出大意给2分：注意关键词“奏罢”、“有司”、“列部”三处，每译对一处给1分（2）译出大意给3分：关键词“裘帽”、“复遣”两处，每译对一处给1分3、【2011天津卷】【参考答案】（1）那个人也一定要考虑（或审视）自己没有可以推让的人然后再作序（2）现在我和你共同生活在当今时代（3）都急切地追求名声，而唯恐人们不知道我解析：（1）注意关键字：审、让；（2）注意关键词：足下、；（3）注意关键词：汲汲、不知我。文言文翻译中，一定要注意关键字词的落实。4、【2011重庆卷】【参考答案】（1）这些人是为饥寒所迫沦为盗贼的，安抚他们很容易，如果威逼，就会使他们跑到楚地去依靠强盗了。（2）(江皋)呵斥他们停下来，审问得到实情，立刻捆绑起来送到大帅那里斩首示众，从此驻军纪律严明，没有谁敢危害百姓了。解析：（1）注意“迫”、“抚”、“走”、“藉”的翻译。（2）注意“斥止”、“斩以徇”“由是”“肃然”的翻译。（2）用斜线（/）给下面文言文中加曲线的部分断句（3分）君子之于射也，内志正外体直持弓矢审固而后可以言中故古者射以观德德也者得之于其心也。（明）王守仁观德亭记答案：内志正外体直持弓矢审目而后可以言中故古者射以观德德也者得之于其心也解析：君子之于射也，内志正，外体直，持弓矢审固，而后可以言中，故古者射以观德。德也者，得之于其心也。翻译：君子射箭的时候，内心态度端正，外表身体站直，拿着弓箭瞄准，这样以后才可以射中靶子。所以古人通过射箭来观察一个人的品德。品德，是从内心中体现出来的。（二）课外迁移训练答案：1、【参考答案】曾子穿着破旧的衣服从事耕作。先生不是向别人索求，而是人家主动送给你的，为什么不接受呢？接受别人的东西，就会害怕得罪他，给予了别人东西就会盛气凌人。即使国君有所赏赐，而不傲视我，但是我能不畏惧吗？2、【参考答案】天下大雪，人们都在挨饿，不应该再求别人。洛阳令认为袁安是一个贤明的人，推荐(他)做了孝廉。（要注意几个词:雪，名词用作动词，下雪；干：求；举：推荐。）3、将文中画线的句子翻译成现代汉语。 庄周家贫，故往货粟于监河侯。监河侯曰：“诺！我将得邑金，将贷子三百金，可乎?”庄周忿然作色曰：“周咋来：有中道而呼者，周顾视，车辙中有鲋鱼焉。”周问之曰：“鲋鱼，来!子何为者邪? ”对曰：“我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉? “周曰：“诺！我且南游吴、越之王，激西江之水而迎子，可乎？”鲋鱼忿然作色曰：“吾失我常与，我无所处，吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆。”（外物）【参考答案】庄周家中贫穷，所以去向监河侯借粮。(注意点：含介宾短语后置。) 我昨天来，道路中有呼喊的声音，我回头一看，是车辙中有一条鲋鱼在那里。(注意点：“焉”字是兼词，要翻译好。) 我失去了平常的环境，没有生存的地方，我只要能有一斗一升的水就能活下去。(注意点：“常与”属形容词活用作名词。) 4、将文中画线的句子翻译成现代汉语。 郑子产有疾，谓大叔曰：“我死，子必为政。唯有德者能以宽服民，其次莫如猛。夫火烈，民望而畏之，故鲜死焉；水嶿弱，民狎而玩之，则多死焉，故宽难。”疾数月卒。大叔为政，不忍猛而宽。郑国多盗，聚人于萑苻之盗。大叔悔之，曰：“吾早从夫子，不及此。”兴徒兵以攻萑苻之盗，尽杀之。盗少止。 （左传子产论政宽猛）注：萑苻(hun f)，芦苇丛生的水泽