学前教育康复训练系列丛书 情绪与行为 沟通与认知 运动综合.doc

特殊儿童学前教育康复训练系列丛书 （全彩色图书） 我们需要的很多东西都可以等待，但孩子所需要的东西却不能等待。他的骨骼正在成形，他的血液正在生成，他的心灵正在发展。我们不能对他说明天，他的名字就叫今天。 智力诗人 加布里拉米斯特拉尔作者介绍：安华学校作为北京市朝阳区培智中心校，率先开设有学前康复、九年义务及职业高中教育，办学体系在北京特教学校中较为完善。本套教材是依据教育部基础教育课程改革纲要（试行）（1999年10月颁布），以及市区教委有关课程改革的要求，结合朝阳区区情、本校校情、学生实际需要，借鉴国内培智课程改革的经验编写而成的。教材编写得到了许家成、肖非、刘全礼、谢明、周耿、叶立言、李慧聆、张文京、周月霞、张爱兰、孙颖、梁玺玲、胡玲燕、陆志望、鲍亦君（美籍华人）、邵羚（以色列）等专家们的悉心指导，全校干部教师积极参与并付出了辛勤汗水。编辑推荐：本书特色一在国家和地方培智教育课程体系建设尚不完备的背景下，朝阳区作为首都教育大区，安华学校作为朝阳区培智中心校，率先开设有学前康复、九年义务及职业高中教育，办学体系在北京特教学校中较为完善。本套教材正是依据教育部基础教育课程改革纲要（试行）（1999年10月颁布），以及市区教委有关课程改革的要求，结合朝阳区区情、本校校情、学生实际需要，借鉴国内培智课程改革的经验编写而成的。本书特色二本套教材可作为普通幼儿园的教学用书，从而使特殊需要幼儿在非隔离式的、正常化的普通教育教学环境中得到他们所需的特殊教育和相关服务,从而使特殊教育与普通教育融合为一个系统。各位老师，大家好，由北京市朝阳区安华学校和北京悠缘华夏文化传播有限公司携手出版的学前儿童教育康复系列丛书：沟通与认知、情绪与行为、运动综合已经上市！凡在9月15日11月1日购买此套书即可获赠配套的特殊儿童学前教育与康复评量标准手册和特殊儿童学前教育与康复课程标准！ 联系电话15210279372 QQ：479085569（悠缘特教） 使用说明一、教材编写学前儿童教育训练的编写，遵循可特殊儿童（主要是指发展性障碍）的身心发展规律，依据了北京市朝阳区培智学校特殊儿童学前教育与康复课程标准，结合学校课程与学生的需求，经过6年多的研究实践，在汲取其他教材精华的基础上完成的。本教材作为教师教学参考用书，教材对象为2-8岁特殊儿童。二、教材构成本教材按“运动综合”、“沟通与认知”、“情绪与行为”三个领域分别单独成册。教材以“目标-活动”的方式呈现。即依据课标，按三大课程领域目标，设计教育康复训练活动，通过一个个活动案例落实领域目标。三、教材使用1、教材使用应以评量为基础，即先依据北京市朝阳区培智学校特殊儿童学前教育与康复评量标准手册对学生进行评量，依据评量结果制定个别化教育计划。个别教育计划按“运动综合”、“沟通与认知”、“情绪与行为”三大领域制定。2、依据学生个别化教育计划，通过集体教学、小组教学、个别教学三种不同课型来完成目标，以课落实活动，以活动落实目标。即依据目标所处的领域，在相应领域教材中，选择适当的活动。3、不同课型活动的选择，通常在书的目录中查找，即根据“目标”代码，查找或选择适合的活动设计。4、举例：新生入学以后，教师使用北京市朝阳区培智学校特殊儿童学前教育与康复评量标准手册对其进行评量；