1.灯彩辉映教案.doc

课题灯彩辉映备课者一、教学总目标1. 了解传统节日挂彩灯的含义；2. 知道制作灯饰的一般步骤；3. 运用所带材料的外形结构特点，根据彩灯结构设计制作的一个彩灯。二、教学重点利用各种材料制作彩灯三、教学难点巧妙利用各种材料制作彩灯，设计出一个构思新颖的彩灯。四、课时安排2课时五、教具准备（学生）设计彩灯的工具材料（教师）彩灯、范作、图片、录像等第一课时一、课时目标1.了解传统节日挂彩灯的含义；2.知道制作灯饰的一般步骤；3.运用所带材料的外形结构特点，根据彩灯结构设计制作的一个彩灯。1 谈话导入，创设情境1. 师：小朋友们，今天老师带来了一段视频，我们先来看一看，看完以后老师有问题要和大家讨论。教师播放元宵节小饰品，学生观看师：这是什么节日你知道吗？生：元宵节师：你是怎么看出来的？你对元宵节有什么样的印象呢？生：元宵节可以有各种各样的花灯可以看。生：逛灯会，很热闹。师总结：五彩缤纷，形态各异的花灯在夜幕下交相辉映，营造出一种喜庆的气氛。那么这节课我们就来学习新课灯彩辉映2 了解历史，走向生活教师播放PPT并介绍1. 花灯：又名“彩灯”起源于1800多年前的汉代、唐朝开始盛行赏灯，到了明清的时候，各地开始举办丰富多彩的灯会，至今已经成为中国中药民俗之一。每年的正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的气氛。师：那么除了元宵节的时候人们会挂起大红灯笼外，人们还会在什么时候挂灯笼呢？生：国庆节生：中秋节师：中秋节时，燃灯助月色，所以只要有喜庆的事，人们都会挂起灯笼。2. 有谁知道灯笼由来的小故事吗？生讨论回答。师总结：不过，灯笼是让人遐想、期盼的恐怕还是元宵节的花灯了，而关于元宵节灯笼的由来，民间还有一种有趣的说法。传说有一天，天帝十分震怒，传旨下令，让天兵天将在正月十五到人间放火，把人间的人畜财产通通烧光。3 感悟彩灯文化1. 师：彩灯也不是一下子就发明出来的对吗？我们来看一看它的历史。先是由火把变成为烛台灯，再变为灯笼，再变为彩灯。2. 师：在这千百年的流传与演变中，花灯的制作也愈加讲究，品种繁多。彩灯的基本造型可以分为：生：人物造型（师播放例子）生：动物造型，比如说猴子，鸡，小鸟等等。生：集合造型。师：其中结合造型的灯，形式更是多种多样，有圆形灯、方形灯，扇形灯，特殊造型灯。3. 师：看了这么多的造型分类，我们再来看一看他们的展示形式是怎样的，又可以分成几类呢？生：有的落地的形式师：我们把这样的灯称为：座灯。生：还有的是挂起来的。师：没错，我们把这样的称为挂灯。生：还有一些可以提在手里。师：我们把这种形式的称为手提灯。4 了解彩灯的结构师：一般来说，一个灯笼是由哪几部分组成的呢？我们来观察一下，教师播放PPT课件。生：有挂钩。生：有下面的须须。师：那个叫坠须。教师展示PPT，并给学生讲授彩灯的各个部位。它的结构还有上轴圈、灯身、下轴圈，排须。模型展示，分析彩灯结构。5 感悟尝试师：谁能来大胆猜一下，到底应该按怎样的步骤来制作一个彩灯呢？生：先找好材料，再根据材料设计改造一下，画一个设计图，根据设计图制作。师：这是一个不错的方法哦！老师这里也有一个方法，你们一起来听听行不行？首先是想找材料巧妙改造装配装饰完成。师：这样可以吗？生：可以。师总结：当然啦，我们也可以有别的方法，比如说我见到材料像式样，先见像做完工。6 布置作业师：我们这节课了解学习了彩灯的历史，样式，结构，小朋友们在接下来的实践中首先可以用第一种方法，先设计构思一个彩灯，根据彩灯结构设计制作的一个彩灯。回去以后，两位同学合作商量找材料，我们下一节课再动手制作哦，加油哦!设计意图1. 教师以自身像旅游引进，激发学生的兴趣。2. 提前收集资料，养成良好的习惯。第二课时一、课时目标1. 学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。2. 巧妙利用各种材料，使彩灯更加漂亮，各家有吸引力。3. 培养学生热爱家乡，热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。二、教学重难点利用各种材料制作彩灯三、课前准备学生：设计制作彩灯的工具材料，如纸盒、剪刀、彩纸、固体胶、双面胶等等教师：范作、彩灯、图片等。1 复习内容，巩固知识1. 师：孩子们，上节课我们学习和了解了关于彩灯的历史，样式，结构。我们来想一想，彩灯的样式有哪几种？生：有座灯。生：有挂灯，有手提灯。师：不错，你们掌握的真不错，表扬大家。师：那彩灯的结构组成有哪些呢？生：有挂钩、坠须、上轴圈。生：还有下轴圈，灯身。生：还有排须。师：掌握了彩灯的主要结构，我们接下来就可以顺利的制作彩灯了。2 展示材料，依材定灯师：那接下来，我们来展示一下，看看你们在生活中都找到了哪些材料呢？生：我找来了家里的鞋盒，还有一个节。生：我找到的是一个小纸壳、烟盒灯。师：那你们师根据上节课的设计图来寻找Denmark？生：是的。师：真不错师：我们可以用较大的主体物来做灯身，用另外的材料做其它不见，组合成彩灯。3 作品欣赏师：那我们现在再来看一看这个作品好不好这个彩灯和上节课制作的彩灯最大的区别是什么？生：它主要是用彩纸制作生：看起来比较简单。师：这样的彩灯我们把它称为一纸造型彩灯。它主要是用一张彩纸来制作的。2. 我们接下来研究一下一纸彩灯的制作步骤吧。教师展示PPT我们可以用折，再逐条剪开，再粘，再卷，最后把造型粘出来。也就是说，一纸创型，五大技巧，你发现了吗？生：发现了，真的很好看，好牛呀。师：你们看，铁丝可以做成钩，边上的这个装饰也可以用拐动的剪法，不一定只是剪直线。生：哇。师：为什么哇，你们看到了什么？生：这些彩灯每一个都不一样，很有变化。师：那他们师怎样做到让彩灯不再单调而是富有变化的呢？你们仔细观察一下，我们到底可以怎么做呢？生：可以把经片剪得有宽有窄。生：可以折经片。生：可以把经片剪成Z或者S形。师：还有就是我们可以改变轴片的宽窄、长短，你们呢？生：是的。师：我们一起来欣赏一下好吗？教师播放PPT，学生欣赏。4 动手创作师：我们上节课已经让下朋友们选择了自己的同伴，那接下来，你们可以自己进行选择，看看你们到底是想选择什么样的制作方式呢？生讨论，做出选择。师针对本节课内容，可布置作业并进行提示。1. 挑选卡纸颜色，注意色彩的搭配。2. 与老师和同学一起完成折纸的步骤。3. 选定好经片的变化再剪出灯身的线条。4. 安装时巧用细铁丝，注意安全。学生进行创作，教师巡视指导。针对有问题的学生进行个别辅导。5 展示评价提问