2013年初中生物教师教学水平测试题.doc

2013年初中生物教师教学水平测试题总分100分，测试时间120分钟一， 单项选择（每小题2分，15个小题，共30分）1、课程标准的设计是面向（C）。A、好学生B差学生C全体学生D、听话学生2、生物科学素养是指参加（A）、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力。A、社会生活B、家庭生活 C、集体生活 D、个人生活3、课程标准倡导（D），力图改变学生的学习方式。A、个人学习 B、努力学习 C、互相学习 D、探究学习4、新的中学生物课程目标是多元化、（B）的。A、单元化B、多层次C单层次D单极的5、STS观念指的是科学、技术与（A）的关系。A社会B生活C家庭 D学生6、生物学教学研究的主要方法有（A）、调查法、教育行动研究方法、案例研究方法、教育叙事研究法。A实验研究方法B面试法C谈话法D笔试法7、袁隆平院士以（B）主要贡献，显著成就获得国家最高科技技术奖。A转基因技术B杂交水稻C克隆技术D合成结晶牛胰岛素8、在蚕豆根和叶中分别含有的能量转换器是AA线粒体；叶绿体和线粒体B叶绿体；线粒体C叶绿体、叶绿体和线粒体D叶绿体和线粒体；线粒体9、下列哪项不是种子萌发需要的条件（D）A适量的水B适宜的温度C充足的空气D阳光10、小李下腹剧痛，医生诊断为急性阑尾炎，那么血液化验结果应为（C）A红细胞增多B血小板增多C白细胞增多D血红蛋白数量增11、下列植物类群中最高等的植物类群是（D）A藻类植物B苔藓植物C蕨类植物D种子植物12、唯一不含消化酶的消化液是（D）A唾液B胃液C胰液D胆汁13、自然界中通过激励的生存竞争，适者生存，不适者淘汰，这就是（A）A自然选择B生物变异C人工选择D生物遗传14、历经科学家研究及大量证据表明，人类起源于（B）A类人猿B森林古猿C古代爬行动物D黑猩猩15、宇航服的发明创意来自于（D）A蜘蛛的结网B蝙蝠的回声定位C萤火虫的发光D长颈鹿的血液循环系统二、多项选择（每小题2分，5个小题，共10分）1、三维目标指的是（ABC）A知识与能力B过程与方法C情感态度与价值观D纯粹知识2、生物科学素养包括理解（ABC）A理解科学、技术与社会的关系 B理解科学的本质 C形成科学的态度和价值观3、对于中学生来讲，中学生物学课程的价值在于（ABC）A是学生科学素养形成与发展的必要条件B为学生的终身学习奠定基础C可以为升学就业提供帮助D不中考，价值不大4、中学生物学课程的性质（ABCD）A是一门科学课程B含有技术课程的成分C是一门学科课程D逐渐渗入了活动课程的因素5、野生动物的数量减少与下列哪些选项有关（ACD）A人类滥捕乱杀B人类的保护C动物的栖息地减少D环境的破坏三、填空题（每空2分，8个小题，共16分）1、生物课程标准第一部分（前言）介绍了课程性质、理念、设计思路。2、标准的设计在全面贯彻国家（教育）方针的基础上，体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。3、（发展性评价）体系除去成绩评价外、还有评价学习过程、学习态度等。4、课程实施所需要的资源统称为（课程资源），包括教材、教具、教学仪器设备等有形物质资源，也包括教师知识、学生已有的经验等无形资源。5、生物体的结构和功能单位是（细胞）6、被子植物受精作用完成后，子房里的胚珠发育成（种子）7、被子植物受精作用完成后，胚珠里的受精卵发育成（胚）8、手足口病是一种病毒引起的肠道传染病，做好儿童个人、家庭和托儿机构的卫生是预防手足口病的关键，从预防传染病流行的措施来看，本措施属于（切断传播途径）。四、判断题（每小题1分，12个小题，共12分）1、义务教育阶段生物课程的内容标准是标准的重要组成部分，包括10个一级主题。（对）2、教材内容的选择突出了人与生物圈。（对）3、建构主义理论下的教学方法有支架式教学方法、抛锚式教学方法、随机进入式教学方法。（对）4、探究式教学方法重视培养学生的科学素养。（对）5、只要是生物就有细胞结构。（错）6、原始生命的形成是在原始大气。（错）7、染色体和染色质是不同的物质。（错）8、人属于人科人属智人种。（对）9、鸟类的呼吸有个特点是双重呼吸。（对）10、苔藓植物的受精过程可以离开水。（错）11、生态系统中的食物链只有捕食食物链一种。（错）12、男性的主要性器官是阴茎。（错）五、简答题（每小题5分，4个小题，共20分）1、科学探究过程有除了表达与交流外，还有哪些步骤？答：提出问题（1分）作出假设（1分）、制定计划（1分）、实施计划（1分）、得出结论（1分）。2、信息技术在生物教学中的作用有哪些？答：信息技术促进学习方式的改变（1分），信息技术促进新型教学模式的产生和发展（2分），信息技术促进生物教学改革（1分）、提高教学质量（1分）。3、为什么要特别关照老年人的行走和坐车安全，防止他们跌倒骨折？答：因为老年人的骨中无机物增多（1分），骨的弹性变小（1分），骨质较脆（1分），易骨折（1分），所以要特别关照老年人的行走和坐车安全，以防骨折（1分）。4、有人说，绿色植物在白天进行光合作用，晚上进行互相作用。你认为这种说法是否有道理？为什么？答：这种说法没有道理（1分）。绿色植物在白天进行光合作用，晚上因为没有阳光不能进行光合作用（1分），而生活的植物细胞都能进行呼吸作用（1分），而且所有的活细胞都是时刻进行着呼吸作用（1分），因此不管是白天还是晚上绿色植物时刻都在进行呼吸作用（1分）。六、案例分析题（1个小题，共6分）我是差生行列中的一员，经受着同其他差生一样的遭遇。然而我并不想当差生，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧。我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分。一次老师骂我是蠢猪，我一生气下决心已定要考好。于是，我起早摸黑，加倍努力，牺牲了多少休息时间也记不住了。好在功夫不负有心人，期末预考时，真的拿了个英语第一名。当时我心里的高兴劲儿就别提了，心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：你这次考这么好，不是抄来的吧？听了这话，我一下子从头凉到脚，心里感到一阵刺痛，那种心情真是比死还难受一百倍。难道我们差生就一辈子都翻不了身吗？请从案例中分析现行考试制度存在的问题。答：目前学生质量评价模式多数仍停留在以分数为主的评价上，方式单一（1分）。只注重学生的成绩，而不注重对学生的学习过程的评价（1分），只重视可测量的外在的行为目标，忽视内在情感目标和态度的培养（1分）。简单地看待学生成绩，而看不到成绩后面不同的动机取向和努力的程度等（1分）。传统的评价内容片面，只重视智力因素的评价而忽视非智力因素的评价，在智育中以单纯的分数决定学生的优劣（1分）。传统的评价标准单一，学生的个性差异被抹杀，学习的内容、方式、目标等简单趋同，根本无视学生个性的复杂性、丰富性。（1分）七、论述题（1个小题，共6分）如果国际社会和各国政府支持克隆人研究，我们可能面临哪些社会问题？你赞同克隆人吗？为什么？参考答案：面临的社会问题有克隆出来的人不是来自合乎法律与道德标准的家庭，克隆人是我们的子女还是兄弟姐妹？（0.5分）由于亲缘关系复杂，克隆人技术对人类的爱情、婚姻、家庭等产生巨大的冲击，同时威胁人类社会现有的法律、伦理、道德和观念，我们将如何面对这些问题？（0.5分）克隆人有别于正常人，不是爱的结晶。克隆人一出生也许能得到很好的照顾，会受到不同的