第七单元第二章第一节基因控制生物的性状孙东梅.doc

第七单元 生物圈中生命的延续第二章 生物的遗传和变异第一节 基因控制生物的性状 教学案设计人：武华超第一课时（课本P24-P26的内容）学习目标：1.观察P24图9，猫家庭彼此之间各有相同和不同的特征，知道这种现象在遗传学上分别称为遗传和变异。2.知道生物之间的不同特征，在遗传学上叫做性状。3.能区分不同种性状和相对性状。导语：自然界的生物多姿多彩，即使是同一种生物，它们之间也或多或少有所不同，简单地说，这种不同的表现就是生物的各种性状，然而你知道各种性状的“幕后”操纵者是谁吗？破译生命的密码，从本节课拉开序幕。自学 感知：1.阅读课本P24第一段前三行和第二段，并观察图9，举例说出遗传和变异的概念，并在课本上画出来，进行理解记忆。2分钟后同桌间相互提问。2.观察P25图中的各对性状，并阅读P26第一段，举例说出性状和相对性状的概念，并在课本上画出来，进行理解记忆。2分钟后同桌间相互提问。研讨 探究：小组内讨论以下两个问题：1. 课本P25讨论1（参考课本P26第一段前三行），3分钟后教师协助确定好结果。2. 课本P26讨论5（此题难度较大，教师可列举韩国女明星做整容手术变得很美，其后代不一定很美的例子加以提示），3分钟后教师协助确定好结果。反思 拓展：思考：P26讨论6（参考P26第二段），5分钟后教师协助确定结果。当堂训练：（10分钟完成）1生物的遗传和变异是通过和而实现的。2通俗地说，遗传是指亲子间的，变异是指亲子间和子代个体间的。3生物的性状包括、和4同一性状的不同表现形式称为。5 下列描述属于相对性状的一项是（）A同样成熟的鱼，鲤鱼体形较大，鲫鱼体形较小B金鱼的体色有透明的和不透明的C李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑D一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色6亲代的许多性状之所以在子代身上体现，原因是（） A精子和卵细胞中携带着亲代的性状B精子和卵细胞中携带着控制着性状的基因C总在一起生活，长相就会相像D父母所有的性状都遗传给了子代7生物的性状就是（）A生物的形态结构特征B生物的生理特性C生物先天的行为方式D前三项8.下图中所涉及的6组相对性状，请把每组相对性状的序号填入到括号中：（）、（）、（）、（）、（）、（）。9同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的体形较大，鲫鱼的体形较小，这是相对性状。（）10李树的果实表面是光滑的，而桃树的果实表面有的光滑、有的带有毛毛，它们相互间都可称为相对性状。（）11血友病患者的伤口流血时不易凝固，这种情况在他们的后代中还有可能出现，这是受基因控制的性状。（）12同一个麦穗上的小麦粒，分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中，再结出的麦粒前者大于后者，这是控制麦粒大小的基因发生了变化。（）当堂训练参考答案：1.生殖 发育2.相似性 差异性3.形态结构特征 生理特性 特定的行为方式4.相对性状5.B6.B7.D8.（AE）（BJ）（CH）（DI）（FK）（GL）9.1011.12.课外活动：人体常见性状调查表第 小组 小组人数： 性 状性 状人数（个）性 状人数（个）眼皮双眼皮单眼皮能不能卷舌能卷舌不能卷舌有无酒窝有酒窝无酒窝有无耳垂有耳垂无耳垂食指比无名指长（还是短）无名指长食指长双手自然嵌合，右手拇指在上（还是左手拇指在上）右手拇指在上左手拇指在上注：请小组长主持调查并做好记录。板书设计：1.遗传：亲子间的相似性。2.变异：亲子间和子代个体间的差异。3.生物的遗传和变异 生殖和发育 实现4.遗传和变异：从性状到基因5生物的性状：生物体的形态特征或生理特征，叫做性状6. 相对性状：遗传学家把同一性状的不同表现形式称为相对性状第二课时（课本P26-P28的内容）学习目标：1.通过P26资料分析，知道基因决定生物的性状2.了解转基因生物并关注转基因技术给人类带来的影响导语：课本P26第二段内容自学 感知：1.阅读课本P26资料分析，描述转基因鼠的研制过程。并在课本上画出关键步骤来，进行理解记忆。2分钟后同桌间相互提问。2阅读课本P28第一段，说出转基因生物的特点。并在课本上画出来，进行理解记忆。2分钟后同桌间相互提问。研讨 探究：小组内讨论如下问题：1. 课本P27的三个问题，10分钟后教师协助确定结果。2. 课本P24第一段三四两行的问题，2分钟后教师协助确定结果。反思 拓展：思考：P28第二段，并做P28课后练习，10分钟后教师协助确定结果当堂训练：（10分钟完成）1生物的性状是受控制的。2把一种生物的某一个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的中，使之表现出转入基因所控制的，这样的生物称为转基因生物。3下列关于性状和基因的关系，描述正确的一项是（）A基因控制着性状B性状控制着基因C有些性状不受基因控制D基因和性状都能遗传下去4.下列各图是“显微注射获得转基因超级鼠”示意图，分析图片后回答下列各问。（1）请把上述图片的序号按正确顺序排列起来：（）（）（）（）（2）在上图中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？（3）这个实验的结果是小鼠变成了大鼠，这说明性状和基因之间是什么关系？当堂训练参考答案：1.基因 2.基因组 性状3.A4.（1）DBAC（2）被研究的性状是鼠的个体大小,控制这个性