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教育心理学教案教育心理学教案 教学方法的选择与设计 院系：计算机科学学院专业: 2010级计算机科学与技术姓名：巴 黎 41012133高宇飞 41012118一. 课题教学方法的选择与设计二.教学目的 让同学们理解什么是自我同一性，即埃里克森的人格发展理论中的第五个阶段。了解青少年自我同一性的发展过程中4个主要的表现，重点理解自我同一性的意义，以及其对我们教师今后的教学方面的促进意义，如何在实际教学活动中发挥运用自我同一性来更好地深入了解学生。三.授课类型 新授课四.教学重点 自我同一性的意义及促进五.教学难点 自我同一性的发展六.教学过程1.导入： 通过“我是谁？”这个简单明了的问题进而提出自我同一性的概念，使抽象概念变得具体化，使学生对自我同一性的概念有更好的了解，以便讲解以下的内容。2.教学内容（1）自我同一性的理论埃里克森人格发展理论a.埃里克森是新精神分析学派的代表人物，重视社会文化对人格形成与发展的影响。埃里克森认为，个体人格在一生中的发展会经历一系列阶段每个阶段都有特定的目标任务与解决的主要问题。在人的一生中，个体人格发展会经历八个阶段。 b.自我同一性的提出“自我同一性”是埃里克森人格发展理论中第五个阶段，也是人格发展理论的精髓。c.自我同一性的概念 同一性是个体的自我统合，是指个体寻求内在合一及延续的能力，同时，合一与延续的感觉也要与个人所在的环境相匹配。即自我同一性是个体面对新环境时将过去经验延续下来的感觉，是对自己目前的知觉与未来期望的统整，同时接受自己和自己所在的群体。 d.追求自我同一性的表现 关注个人外表，包括穿着,装扮，走路方式等，同时出现的事个人神话和假象观众。青少年会努力地去发现或证明自己的人格。在整个青少年期，学生会与他们所崇拜的媒体人物的外表和行为竞争，也会与现实生活中他们的朋友竞争。（2）自我同一性的发展a.同一性迷乱 最低的发展状态，处于这一状态的青少年缺乏对一系列内在价值与目标的遵从与承诺，也缺乏对于未来的探索或者探索非常肤浅。例如：由于反叛父母或无所适从而离家出走，加入犯罪团伙。 b.同一性早闭 表现为一种高度的遵从与承诺而不做探索。指青少年接受了权威人士的安排，过于迅速地解决了自我同一性危机，而没有考虑这个决定是否适合。例如：刚上初中的学生就想当一名教师，是因为她家里人都是老师，她并没有仔细考虑这个事业是否合适，也没其他选择。 c.同一性延缓 这是指延缓作出有关同一性发展的关键性决定，如职业上的，人际间的，价值观念上的选择。 d.同一性获得 这是同一性获得的自主性解决，表现为在一段时期的探索 （延缓）后一套承担责任的承诺得到整合。 （3） 自我同一性的意义 艾里克森认为，剧烈的社会变迁使人们更容易发生认同危机，结果导致稳定 的丧失，个人价值的改变和不确定情绪的出现。中国目前的现代化进程，使人们 置身于快速的社会文化变迁当中，这种具有全球性、流动性特点的社会文化变迁 使人们感受到，生活的痛苦不再是没有选择而是选择太多。 大学生处于自我同一性形成的关键期，需要在诸多领域进行探索并达成选 择，他们所处的这个时代让他们体验到更大的同一性的压力，也更容易在确立同 一性的过程中遇到困难。因此当前关注大学生的自我同一性发展具有特别的意 义。 （4） 自我同一性的促进给教师的建议： 同一性的获得a) 给同学们提供大量探索同一性的机会b) 设计活动，以提高学生的未来规划与职业理性意识 c) 通过鼓励学生来提高他们的