九年级物理电压教学设计.doc

九年级物理电压教学设计北海市华侨中学邓伟课题九年级物理第16章第1节电压 版本人教2011课标版教材分析教材直接从学生身边情景入手，降低对电压概念理解上的难度，使学生对电压有比较形象和感性的认识，同时又激发学生学习电压的兴趣。在学生初步知道电源、电压、电流的作用后，介绍了电压有高低、电压的单位；介绍了生产、生活中的用电器的电压值，是学生感觉到电压就在我们身边。电压的连接方法和读数方法的建立过程都是通过类比电流表使用和读数，把新学的知识和已有的知识联系归纳比较使学生更容易理解。学情分析学生在之前已经学习过“电流的强度”这一章内容，已经具有了学习电压这一节的前提基础。而电又与我们的生活息息相关，“电压”一词听起来并不陌生，但是学生们并不知道电压是怎样形成的。即使是这样，老师可以通过用生活中水流的形成的原因与电压形成的原因进行比喻，对学生来说形象生动，容易被学生接受，利用水压引出电压，从而是学生认识电压是电路形成电流的原因。教学目标知识与技能：（1） 初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。（2） 知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。（3） 记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值。（4）会连接电压表，会读电压表过程与方法：（1）通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱。（2）通过阅读仪器的“说明书”，学会在实践中探索使用电压表。情感、态度、价值观：通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。重点难点教学重点：正确使用电压表，并能准确读书。教学难点：对电压作用的理解。教学过程教学活动教师活动学生活动设计思路活动1【导入】引入电压1 教师演示：利用发电机捕鱼的过程。2 问：是什么力量使鱼受到重创？3教师依据学生的回答进行追问：那么电流又是如何产生的呢？从而引入电压。学生观察、思考问题并回答问题:学生利用生活常识很容易能够想到是电流通过了鱼的身体。创设情境、激发学生的学习兴趣活动2【讲授】电源是提供电压的装置教师展示干电池、引导学生理解电源作用问：电源在电路中有什么作用？教师依势强调：电源所提供的电能确切的说就是我们今天所要学习的电压。学生回忆电源在简单电路中的作用并回答：学生通过回忆能够说出电源是提供电能的装置。充分利用学生的已有知识和生活经验深入浅出解决问题活动3【讲授】电压的作用：电压是形成电流的原因教师组织学生进行实验（教材想想做做）引导学生思考：1、两次实验中小灯泡的亮度相同吗？2、如果不同说明两次通过小灯泡的电流强弱相同吗？3、根据实验中干电池的节数不同，导致电流强弱不同，说明电流的产生和什么有关呢？学生分组探究、观察实验现象、讨论归纳师生共议得出结论：电流的产生和电源所提供的电压有关。通过实验使学生感知灯泡越亮电流越强，从而明确电压的作用活动4【讲授】电压的表示符号及其单位、换算教师指导学生阅读教材提出问题：1、电压的作用是什么？2、电压的表示符号是什么?(U)3、电压的单位有哪些？它们之间是如何换算的？学生阅读教材 自主学习 解决问题通过学生自主学习理解电压物理量的常规知识活动5【讲授】生活中常见的电压向学生了解他们所知道的电压值，唤起学生对电压值得感性认识。播放视频：电鳐结合小资料了解常见的电压、观看视频结合学生已有的生活经验，加强学生记忆了解自然 激发兴趣活动6【讲授】电压表认识电压表：1、电压表符号：2、电压表结构电压表读数方法：1、看清量程2、认清分度值【实验】练习使用电压表【实验】用电压表测电源电压教师指导学生观察电压表：和电流表对比学习要求学生回答出通过观察所获得哪些信息教师演示课件问：如何读数？读数之前的注意事项有哪些？教师指导学生阅读说明书，提出相关问题：1、电压表如何与被测电路连接？2、电流进出电压表的方向怎样？如果方向反了会出现什么现象？3、我们在使用电压表时如何选择量程？组织学生实验探究组织学生汇报教师设计问题、引导学生明确电压表可以接在电源两极学生观察电压表，说出所得到的信息：结构、量程、分度值。学生 小组讨论、归纳总结读数的方法 教师示题学生进行读数练习学生阅读说明书，小组讨论归纳小组合作探究、小组同学演示、汇报学生小组合作探究、明确串并联电池组与一节电池电压的关系培养学生观察能力、收集信息的能力培养学生的观察能力、思维能力总结能力使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风通过学生解决教师提出问题，培养学生辨证的思维能力活动7【活动】自制水果电池教师指导、点拨小组合作探究拓展知识，激发兴趣活动8【活动】课堂小结 教师组织学生归纳1、电压的作用2、电压的单位及其换算以及常见的电压值3、电压表的使用学生思考、 归纳培养学生的归纳能力活动9【测试