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文档简介

語文領域一國語文(一)學期目標: l.銜接第一階段,持續增進字彙、詞句能力。 2.透過有趣的活動,引導兒童學習並運用語文的基本能力了解友情的重要與可貴。 3.培養兒童主動的學習態度,從生活中發現問題,養成獨立思考的能力。 4.透過自然環境的觀察,能練習使用文字表達其客觀觀察景物的能力。 5.能認識多元的文化樣貌,並養成欣賞、接納、包容各族群及異國之文化習俗,進而激發主動探索和搜集資訊的意願,並培養重視本土文化和適應未來多元社會的情懷。(二)評量計劃: 1.定期評量:50% (1)紙筆測驗20% (2)檔案評量(資料搜集、分類、完整性)20% (3)學習單10% 2.平時評量:50% (1)口語發表和報告15% (2)作業完成及訂正15%(含作文、書法、閱訪心訝) (3)學習精神與態度10% (4)隨堂測驗(聽默寫、背誦、階段測驗)10% (三)課程計劃週次時間主題單元名稱節數對應能力指標學習目標教學活動重點教學資源配合議題十大基本能力評量方式一三8/299/14生活點滴第四課、生活情趣(詩二首)9A-2-2-2能了解注音符號中語調的變化,並應用於朗讀文學作品。D-2-2-3會查字詞典,並能利用字詞典,分辨詞義。E-2-1-1熟習活用生字詞語的形音義,並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。F-2-4-3能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。1.了解注音符號語調的變化,讀出偶步花影詩歌的韻味。2.會利用字詞典分辨本課的字形、字音和字義。3.能活用生字的形音義,並能分辨語體文及文言文中字義的差別。4.能將偶步花影改寫成白話文。5.能寫出重點或趣事。注音1.拼讀詩歌。2.找出韻腳。聆聽1.活動:詩情畫意。2.聆聽錄音帶。說話1.讀出詩歌的韻律節奏、情感。2.錄製詩歌朗讀及感想。 識字與寫字1.查正確字義。2.找出部件結合相同的字。閱讀1.認識詩歌體。2.分辨語體文及文言文差別。寫作1.改寫白話文。2.練習疑問、倒裝、轉折句。1.字卡2.詞卡3.句型掛圖4.課文結構掛圖5.教學魔法掛圖6.作文指導掛圖7.教學CD 8.教學錄影帶【環境教育】3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係,並培養與自然環境相關的責任。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規畫與終身學習四、表達溝通與分享八、運用科技與資訊十、獨立思考與解決問題1.朗讀詩歌,能了解注音符號語調的變化:實作評量(朗讀)。2.能在聆聽詩歌的過程中,畫出詩的大意:實作評量(操作)。3.能擔任簡單的錄音工作:同儕互評。4.會查字典、辭典,並利用字辭典分辨字義:實作評量。5.能了解及體會詩歌的內容和趣味:口頭評量。6.能將詩歌改寫成白話文:習作評量。三、四9/89/21生活點滴第五課班級開心國8B-2-2-10能從聆聽中,思考如何解決問題。E-2-7-4能概略讀懂不同語言情境中句子的意思,並能依語言情境選用不同字詞和句子。1.能利用注音輸入的方法,在網路上尋找笑話或趣事,提升語文學習效能。2.能從聆聽中,思考如何回答別人的問題。3.能利用電子科技,整理生活笑話並做報告。4.能激發寫生活趣聞的興趣。5.能概略讀懂不同語言情境中句子的意思,並依語言情境選用恰當的語詞。6.能配合作文教學,習寫有趣的事。7.能發展應用幽默語言的能力,增進情誼。注音1.應用注音輸入的方法,在網路上留言。2.理解難詞。聆聽1.打電話遊戲。2.仔細聆聽,把握重點。說話1.趣事櫥窗活動。2.語調適當。識字與寫字1.查正確詞義。2.字形正確閱讀1.認識記敘文。2.了解課文。寫作1.將一則有趣的事筆述成文。2.練習字音雙關修辭。1.字卡2.詞卡3.句型掛圖4.課文結構掛圖5.教學魔法掛圖6.作文指導掛圖7.教學CD 8.教學錄影帶【人權教育】1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。三、生涯規畫與終身學習八、運用科技與資訊四、表達、溝通與分享十、獨立思考與解決問題1.能利用注音輸入的方法,尋找資料,提昇語文學習效能:實作評量(操作)2.能從聆聽中,思考如何傳達留言:同儕互評3.能利用電子科技,整理生活笑話並報告:習作評量4.會讀寫本課的生字、詞語,並了解詞義:紙筆評量5.能了解課文內容,體會課文的趣味:實作評量(問答)6.會寫生活笑話或小故事:作業評量四、五 9/159/28生活點滴媽媽哭了8E-2-8-5能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重關懷。F-2-1-1能養成觀察周圍事物,並寫下重點的習慣。1.能應用注音符號,理解劇本的音義,提升閱讀效能。2.能在聆聽過程中感受說話者的情緒。3.能練習廣播劇的配音及錄製工作並與人交換經驗。4.學習課文中的生字新詞,並利用字、辭典分辨字義。5.瞭解本課內容並樂於尊重關懷周遭人、事、物。6.能觀察周圍事物的變化,並記下重點。7.能認識兩性在家庭間的互動關係。注音1.運用注音符號,理解廣播劇本。2.讀出情感。聆聽1.耳聰手快遊戲。2.記住聆聽內容。說話1.真情告白活動。 2.全班分組錄製廣播劇。識字與寫字1.查正確詞義。2.注意字形正確。閱讀1.了解課文。2.歸納大意。寫作1.了解廣播劇的形式和特點。2.練習描寫聲音的詞語。1.字卡2.詞卡3.句型掛圖4.課文結構掛圖5.教學魔法掛圖6.作文指導掛圖7.教學CD 8.教學錄影帶【家政教育】3-2-3養成良好的生活習慣。一、了解自我與發展潛能三、生涯規畫與終身學習四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作1.能利用注音符號閱讀劇本:實作評量2.能辨認情緒,做正確回應:遊戲評量3.能口述生活趣聞:實作評量(發表)4.能正確使用本課的生字、詞語,並瞭解意義:紙筆測驗5.能參與廣播劇的配音及錄製工作並與人交換經驗(實作評量)6.能觀察周圍事物,並寫下重點:實作評量(操作)六、七9/2910/12七、人間有愛第十課夢裡的歌聲C-2-1-1在討論問題或交換意見時,能清楚說出自己的意思。D-2-5-2能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。E-2-6-3學習資料剪輯、摘要和整理的能力。1.了解注音符號韻符的變化,讀出課文中兩首催眠歌的節奏。2.能耐心聆聽各種不同的催眠歌。3.能指出自己最喜歡的催眠歌,並說明原因。4.學習課文中的生字、新詞,並說出文字的簡單結構。5.能蒐集至少兩首不同的催眠歌,並將資料剪輯呈現。6.能配合閱讀教學,撰寫詩歌欣賞筆記。7.體會母親的慈愛及付出,並懂得表達對家人的愛。注音1.讀出催眠歌的韻味及節奏。2.理解難詞。聆聽1.進行催眠歌派對的活動。2.聆聽催眠歌。識字與寫字1.保持良好的書寫習慣。2.字形的正確。閱讀1.以問答法摘取大意。2.蒐集催眠歌。說話1.美讀課文。2.說出自己最喜歡的催眠歌。寫作1.撰寫詩歌欣賞筆記。2.句型練習。1.字卡2.詞卡3.句型掛圖4.課文結構掛圖5.教學魔法掛圖6.作文指導掛圖7.教學CD 8.教學錄影帶【家政教育】4-2-3用適當的詞語,向家人表達自己的需要與情感。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規畫與終身學習四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題1.能美讀課文,讀出課文中散文及詩歌不同的韻味:實作評量(朗讀)。2.能完成催眠歌派對的活動,仔細聆聽不同的催眠歌:自我評量。3.能說出一首自己最喜歡的催眠歌,並說明原因:實作評量(發表)。4.會讀寫本課字詞,並了解意義:習作評量。5.能了解課文中描述親情的內容:口頭評量。6.能撰寫詩歌欣賞筆記:實作評量(寫作)。七、八10/610/19四、人間有愛第十一課海倫凱勒的奇蹟C-2-2-8能具體詳細的講述一件事情。D-2-5-2能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。F-2-4-4能配合閱讀教學,練習撰寫摘要、札記及讀書卡片等。1.能利用注音符號,瞭解字詞的意義,閱讀相關的課外讀物。2.能正確記住聆聽的內容,並回答問題。1. 能具體詳細的講述一則名人奮鬥的故事。4.學習課文中的生字、新詞,並注意到筆畫及偏旁的變化。5.能主動閱讀名人奮鬥的故事,並摘要故事的內容。6.能配合閱讀教學,撰寫故事的綱要。7.學習海倫凱勒的精神,克服困難,把愛散播給需要的人。注音1.閱讀課外讀物2.理解難詞。識字與寫字1.注意偏旁變化2.字形的正確聆聽1. 聽教學CD2.記住聆聽的內容,回答問題。閱讀1.明白海倫凱勒的奮鬥故事。2.摘要名人奮鬥故事。說話1.以名人奮鬥的故事為題,三分鐘演講。2.提出自己的意見或看法。寫作1.練習寫課文故事大綱。2.配合閱讀教學撰寫故事摘要1.字卡2.詞卡3.句型掛圖4.課文結構掛圖5.教學魔法掛圖6.作文指導掛圖7.教學CD 8.教學錄影帶【人權教育】1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題1. 能仔細聆聽教學錄音帶的內容,並回答問題:口頭評量。2.能以名人奮鬥的故事為主題,作簡短的演講:實作評量(演講)3.會讀寫本課字詞,並瞭解意義:習作評量。4.能摘要閱讀內容的大綱:實作評量(摘錄大綱)。5.能撰寫故事的摘要:實作評量(撰寫摘要)。九10/2010/26四、人間有愛第十二課一千桶水B-2-2-4能在聆聽過程中感受說話者的情緒。A-2-2-2能針對問題,提出自己的意見或看法。E-2-6-3能利用圖書館檢索資料,增進自學的能力。F-2-8-2寫作時能理解並模仿使用簡單的修辭技巧使用簡單的修辭技巧。1. 了解注音符號語調的變化,讀出對話中的感情。2. 能聽出說話者語調的變化,揣摩出不同的說話情境。3. 能簡要的歸納出聆聽的內容,並提出自己的意見或看法。4. 學習課文中的生字、新詞,並懂得從字典中選出正確的字義。5. 能練習剪輯符合主題的文章。能整理資料,學習動物故事的寫法。注音1. 注意語調變化2. 理解難詞。識字與寫字1.查正確詞義。2.字形正確。聆聽1.進行哭臉?笑臉?活動。2.聽出不同情緒閱讀1.了解課文中人與動物情誼。2.運用網路蒐集資料。說話1. 蒐集動物朋友資料。2.提出自己的意見或看法。寫作1.寫人與動物的故事。2. 練習造句。3.練習示現的修辭法。1.字卡2.詞卡3.句型掛圖4.課文結構掛圖5.教學魔法掛圖6.作文指導掛圖7.教學CD 8.教學錄影帶【環境教育】4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。二、欣賞、表現與創新三、生涯規畫與終身學習四、表達、溝通與分享1.能美讀課文:實作評量(朗讀)。2.能完成哭臉?笑臉?的活動,揣摩出不同的說話情境:實作評量(遊戲、發表)3.能有條理的發表動物朋友:實作評量(發表)4.會讀寫本課字詞,並瞭解意義:習作評量。 5.能瞭解課文內容:口頭評量。6.能完成動物朋友的故事:實作評量(寫作)。十、十一10/2711/9一、大地之美第一課大地巨人C-2-2-4能與人理性溝通,並表達情意。D-2-5-2能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。E-2-3-2能概略理解文法及修辭的技巧。1.能利用注音符號,了解字詞的意義,閱讀描述大地風光的詩歌或散文。2.能正確記取聆聽內容的要點。3.能清楚的表達自己的情意。4.學習課文中的生字新詞,並應用偏旁作統整練習。5.學習譬喻的修辭技巧。6.精讀課文,能在寫作中,發揮豐富的想像力,把大自然的景象想像成大地巨人的遊戲。7.培養正面積極的環境態度,欣賞和感激自然,正視水土保持的重要性。注音1.找出韻腳。2.統整形聲字。聆聽大地頌活動。說話1.接力說故事。2.進行山哪!請聽我說活動。識字與寫字1.字形正確。2.生字統整。閱讀1.體會詩歌。2.摘取大意。3.相似、相反的詞語。4.認識譬喻句。寫作1.擬人寫景詩。2.練習短語。3.練習譬喻句。4.想像力練習。1.字卡2.詞卡3.句型掛圖4.課文結構掛圖5.教學魔法掛圖6.作文指導掛圖7.教學CD 8.教學錄影帶【環境教育】2-2-2能持續觀察與記錄社區的環境問題並探究其原因。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊十、獨立思考與解決問題1.能美讀課文,讀出詩歌的韻味:實作評量(朗讀)。 2.能記住聆聽內容的要點:實作評量(發表)。 3.能作文字的統整練習:習作評量 。4.學習譬喻的修辭技巧:習作評量。5.能了解課文內容和結構:習作評量。6.發揮想像力寫作:習作評量。十一、十二11/311/16一、大地之美第二課小孩與大海B-2-3-3能聽出他人優美的表達技巧。C-2-2-8能具體詳細的講述一件事情。E-2-5-9能用心精讀,記取細節,深究內容,開展思路。1.能利用注音符號,了解字詞的意義,閱讀描述小孩在海邊活動和對大海的嚮往的課外讀物。2.能聽出別人優美的表達技巧。 3.具體詳細的說出到海邊遊玩的趣事。4.能正確掌握筆畫、筆順。 5.用心精讀,深究內容,歸納大意。 6.能掌握記敘文的特性,以到海邊玩為題,練習寫作。 7.培養學生對自然環境美的欣賞與敏感度。注音2. 了解詞義。3. 閱讀有關大海的作品。聆聽1.大海頌活動。2.聽出優美的表達技巧。說話1.朗讀課文。2.說出到海邊遊玩的趣事。識字與寫字1.筆畫、筆順、字形正確。2.找出同部首的詞語。閱讀1.體會小孩對大海的嚮往。2.摘取大意。3.認識聯想句。4.認識譬喻句。寫作1.想像力練習。2.作文:到海邊玩。 1.字卡2.詞卡3.句型掛圖4.課文結構掛圖5.教學魔法掛圖6.作文指導掛圖7.教學CD 8.教學錄影帶【環境教育】1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。一、 了解自我與發展潛能三、生涯規畫與終身學習四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊九、主動探索與研究1.能說出別人優美的表達技巧:實作評量(發表)。2.學會本課字詞並了解意義:習作評量。3.能選出聯想的語句:習作評量。 4.能歸納本課大意:習作評量。5.能拓展思維,發揮想像力:習作評量。 6.能以到海邊玩為主題,寫記敘文:習作評量。十二十三11/1011/16一、大地之美第三課在空中飛行E-2-4-7能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。F-2-8-2寫作時能理解並模仿簡單的修辭技巧。1.能利用注音符號,了解字詞音、義,提升閱讀效能。2.能在聆聽過程中,系統歸納他人發表之內容。3.能說出從高處俯瞰的經驗。4.能利用簡易的六書原則,輔助認字,分辨字義。5.能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。6.寫作時,能理解並模仿使用排比的修辭技巧。7.培養學生對自然環境美的欣賞與敏感度。注音1.了解課文。2.讀課外讀物。聆聽1.活動:認識臺灣之美。2.聆聽要點。說話1.朗讀課文。2.說出鳥瞰的情形。識字與寫字1.書寫正確、整潔、美觀。2.生字統整。閱讀1.體會作者的興奮之情。2.與小孩與大海作比較。寫作1.運用成語描寫天氣。2.寫排比句。3.想像力練習。1.字卡2.詞卡3.句型掛圖4.課文結構掛圖5.教學魔法掛圖6.作文指導掛圖7.教學CD 8.教學錄影帶【環境教育】2-3-2能比較國內不同區域性環境議題的特徵。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規畫與終身學習七、規畫、組織與實踐1.能說出從高處俯瞰地面景物的經驗:實作評量(發表)。2.學會本課字詞並了解意義:習作評量。3.學習運用成語來描寫晴朗的天氣:習作評量。4.能了解課文內容,並與實際生活情境相聯結:習作評量。5.能理解並模仿使用排比的修辭技巧:習作評量。6.從不同的角度,欣賞大地之美:實作評量(發表)。十四十五11/2412/7三、探索與發現第七知識的海洋A-2-2-2能針對問題,提出自己的意見或看法。B-2-2-7能簡要歸納聆聽的內容。C-2-1-1在討論問題或交換意見時,能清楚說出自己的意思。D-2-2-3會查字詞典,並能利用字詞典,分辨詞義。E-2-3-2能認識基本文體的特色1.能應用注音符號,了解字詞義,讀出知識的海洋一詩的韻味。2.能歸納聆聽內容,聽出各社教機構的特色。3.能說出參觀的社教機構的特色。4.學習本課的生字、新詞,會利用字詞典,分辨字義。5.能認識詩歌體的基本特色。6.能描述參觀社教機構的經過。7.了解社教機構的功能,並能充分運用。注音1.讀出詩韻。2.了解新詞義。3.分辨多音字。聆聽1.聆聽同學唱歌的內容。2.將歌唱的內容加以分類。說話1.參觀社教機構2.仔細觀察該館的特色。3.報告該館特色及參觀心得。識字與寫字1.查正確詞義。2.字形正確。閱讀1.認識新體詩。2.了解文章結構寫作1.將參觀館筆述成文。2.練習替代法。1.字卡2.詞卡3.句型掛圖4.課文結構掛圖5.教學魔法掛圖6.作文指導掛圖7.教學CD 8.教學錄影帶【家政教育】3-2-8認識食衣住行育樂等的美化活動。一、了解自我與發展潛能二、 欣賞、表現與創新三、 生涯規畫與終身學習七、規劃、組織與實踐1.能美讀課文,讀出詩歌的韻味:實作評量。2.會讀寫本課生字新詞,並了解意義:習作評量。3.能了解課文中社教機構的特色:口頭評量。4.能說出參觀社教機構的特色及心得:口頭評量。5.能寫出參觀社教機構的經過情形:實作評量。6.懂得運用社教機構:實作評量。十五十六12/1 12/14三、探索與發現第八課處處皆學問A-2-2-2能了解注音符號中語調的變化,並應用於朗讀文學作品。B-2-2-7能簡要歸納聆聽的內容。C-2-1-1在討論問題或交換意見時,能清楚說出自己的意思。D-2-2-3會查字詞典,並能利用字詞典,分辨詞義。E-2-3-2能認識基本文體的特色F-2-4-3能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。1.能利用注音符號,了解字詞的意義,閱讀探索知識的課外讀物。2.能在聆聽過程中,系統掌握他人發表之廣告詞內容。3.能具體的說出生活中處處都是學問的實例。4.學習課文中的生字、新詞,能掌握楷書組合時筆畫的變化。5.學習對比及排比的修辭。6.學習用例證法說明道理的寫作方法。7.體會生活中處處皆學問,培養處處探索的精神。注音1.閱讀科學方面的課外讀物。2.辨生字難詞。聆聽1.仔細聆聽廣告2.說出廣告哪一種物品。說話1.舉出生活中快樂的實例。2.說出閱讀課文心得。識字與寫字1.掌握筆畫變化2.字形的正確閱讀1.說出大意。2.師生共同深究內容。寫作1.認識說明文。2.筆述快樂就在生活中。3.練習層遞句。4.文字的聯想。1.字卡2.詞卡3.句型掛圖4.課文結構掛圖5.教學魔法掛圖6.作文指導掛圖7.教學CD 8.教學錄影帶【環境教育】4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享1.能說出本課的大意:口頭評量。2.學會本課字詞並了解意義:習作評量。3.能說出本課內容:口頭評量。4.能作文字的聯想:習作評量。5.能用例證法說明快樂就在生活中:口頭評量。十六十七12/8 12/21三、探索與發現第九課點子大王A-2-2-2能了解注音符號中語調的變化,並應用於朗讀文學作品。B-2-2-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。C-2-3-7能有條理有系統的說話。D-2-4-1能保持良好的書寫習慣,並運筆熟練。E-2-3-2能概略理解文法及修辭的技巧。F-2-8-2寫作時能理解並模仿使用簡單的修辭技巧。1.能利用注音符號,了解語調變化,並應用於朗讀和創意學習相關的書籍。2.能從聆聽中,聽出各種不同的水聲,並作聯想。3.能用詞正確的說出創意的點子。4.學習課文中的生字、新詞,保持良好的書寫習慣。5.學習摹聲摹色的修辭。6.欣賞描寫唐老師特色的寫作方法。7.懂得利用多元媒體,幫助學習方法。注音1.寫摹聲詞。2.閱讀跟自然相關課外讀物。聆聽1.聆聽錄音帶,分辨聲音。2.由聲音,能聯想到什麼?說話1.學生分組找創意題目答案。2.學生報告創意點子。識字與寫字1.正確執筆方法2.注意正確字形閱讀1.了解課文。2.摘取大意。3.深究內容。寫作1.欣賞凸顯人物的寫作方法。2.練習轉折句。3.練習摹聲摹色修辭。1.字卡2.詞卡3.句型掛圖4.課文結構掛圖5.教學魔法掛圖6.作文指導掛圖7.教學CD 8.教學錄影帶【環境教育】5-2-1能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規畫與終身學習七、規畫、組織與實踐1.能美讀課文:朗讀評量。2.學會本課生字新詞並了解意義:習作評量。3.能說出本課內容:口頭評量。4.會應用摹聲摹色修辭:口頭評量。5.學會描述動作表情:實作評量。6.能說出創意的點子:口頭評量。十八12/2212/28動態閱讀:看板走廊第十四課海報知多少6A2-4-8能利用注音符號使用電子媒體,提升自我學習效能。B-2-2-8能結合科技資訊,提升聆聽的速度與記憶能力,加速學習效果。E-2-4-7將閱讀材料與生活情境聯結。E-2-8-5能體會出作品對周遭人、事、物的尊重關懷。F-2-3-4配合學校活動,練習應用文。F-2-5-5能寫慰問書信、道歉啟事,表達對他人的關懷和誠意。一、製作留言、海報、啟事、公告、廣告等學習單,提升學習效能。二、具備聆聽不同媒材的能力。三、利用電子科技,統整留言、海報、啟事、公告、廣告訊息的內容,詳細報告。四、利用字詞典,分辨、統整字義。五、將留言、海報、啟事、公告、廣告與生活情境相聯結,並與他人分享。六、配合學校活動,寫海報、公告、啟事和廣告。七、學習解決問題,將知識轉化為能力。1.生活化的語文學習:在生活中取材,帶領學生活用語文,將知識轉化為能力。2.學校化的語文教學:老師可以根據學校總體課程設計,配合活動加深加廣。3.適性化的個別學習:在自勵學習中,學生了解自己的能力點,找出屬於自己的生字、新詞。4.合作化的小組學習:透過小組討論、分享,展開一趟語文學習之旅。1.字卡2.詞卡3.句型掛圖4.教學CD 5.教學錄影帶【資訊教育】3-2-1編輯中英文文稿,進行編輯、列印的設定,並能結合文字、圖畫、藝術字等完成文稿的編輯。【兩性教育】2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。三、生涯規畫與終身學習四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規畫、組織與實踐運用科技與資訊1.經驗分享:(口頭報告)2.腦力激盪:問題大考驗(分組競賽)3.自我學習:字詞探索(實作評量)4.實作練習(口頭報告作業和實作)5.海報收集展:(實作和口述6.動動腦:問題大考驗(口述和分組討論)7.自我學習:字詞探索(發表、實作)十八、十九12/221/4動態閱讀:看板走廊第十五課啟事知多少5A-2-4-8能利用注音符號使用電子媒體,提升自我學習效能。B-2-2-8能結合科技資訊,提升聆聽的速度與記憶能力,加速學習效果。E-2-4-7將閱讀材料與生活情境聯結。E-2-8-5能體會出作品對周遭人、事、物的尊重關懷。F-2-3-4配合學校活動,練習應用文。F-2-5-5能寫慰問書信、道歉啟事,表達對他人的關懷和誠意。一、製作留言、海報、啟事、公告、廣告等學習單,提升學習效能。二、具備聆聽不同媒材的能力。三、利用電子科技,統整留言、海報、啟事、公告、廣告訊息的內容,詳細報告。四、利用字詞典,分辨、統整字義。五、將留言、海報、啟事、公告、廣告與生活情境相聯結,並與他人分享。六、配合學校活動,寫海報、公告、啟事和廣告。七、學習解決問題,將知識轉化為能力。1.生活化的語文學習:在生活中取材,帶領學生活用語文,將知識轉化為能力。2.學校化的語文教學:老師可以根據學校總體課程設計,配合活動加深加廣。3.適性化的個別學習:在自勵學習中,學生了解自己的能力點,找出屬於自己的生字、新詞。4.合作化的小組學習:透過小組討論、分享,展開一趟語文學習之旅。1.字卡2.詞卡3.句型掛圖4.教學CD 5.教學錄影帶【資訊教育】3-2-1編輯中英文文稿,進行編輯、列印的設定,並能結合文字、圖畫、藝術字等完成文稿的編輯。【兩性教育】2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。三、生涯規畫與終身學習四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規畫、組織與實踐運用科技與資訊1.經驗分享:(口頭報告)2.腦力激盪:問題大考驗(分組競賽)3.自我學習:字詞探索(實作評量)4.實作練習(口頭報告作業和實作)5.海報收集展:(實作和口述6.動動腦:問題大考驗(口述和分組討論)7.自我學習:字詞探索(發表、實作)二十1/51/11動態閱讀:看板走廊第十三課家庭留言板6A2-4-8能利用注音符號使用電子媒體,提升自我學習效能。B2-2-8能結合科技資訊,提升聆聽的速度與記憶能力,加速學習效果。E2-4-7將閱讀材料與生活情境聯結。E2-8-5能體會出作品對周遭人、事、物的尊重關懷。F2-3-4配合學校活動,練習應用文。F2-5-5能寫慰問書信、道歉啟事,表達對他人的關懷和誠意。一、製作留言、海報、啟事、公告、廣告等學習單,提升學習效能。二、具備聆聽不同媒材的能力。三、利用電子科技,統整留言、海報、啟事、公告、廣告訊息的內容,詳細報告。四、利用字詞典,分辨、統整字義。五、將留言、海報、啟事、公告、廣告與生活情境相聯結,並與他人分享。六、配合學校活動,寫海報、公告、啟事和廣告。七、學習解決問題,將知識轉化為能力。1.生活化的語文學習:在生活中取材,帶領學生活用語文,將知識轉化為能力。2.學校化

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