岩石与土壤(一).doc

岩石与土壤（一）育秀实验学生 王琼教学目标1、 通过观察岩石标本，发现自然界中的岩石是各种各样的。2、 通过阅读、分析、整理小资料，知道岩石按成因可以分成三类：岩浆岩、沉积岩、变质岩，并了解三种岩石的形成过程。3、 通过实验、讨论，了解岩石和土壤之间的联系。4、 通过观看录像，了解自然界中岩石变成泥沙的过程。教学重点：了解岩石和土壤的形成。教学难点：各类岩石之间和岩石和土壤之间的转化。教学过程：活动一：岩石成因活动目标：1、 通过观察岩石标本，发现自然界中的岩石是各种各样的。2、 通过阅读、分析、整理小资料，知道岩石按成因可以分成三类：岩浆岩、沉积岩、变质岩。3、 通过媒体演示，了解三种岩石的形成过程。活动器材：岩石标本；岩浆岩、沉积岩和变质岩形成过程课件。学生活动指导要点1、 观察：岩石标本。2、 交流：交流观察中的发现。3、 阅读资料：了解岩石的分类。4、 观看媒体，知道岩石的形成过程及原因。1、 引导学生仔细观察，发现各岩石的不同特征。2、 让学生说说观察中的发现，可以提出问题。3、 先启发学生尝试分类，在学生碰到困难的情况下再启发学生阅读书上小资料。4、 媒体演示主要是帮助学生理解岩石的形成。活动二：土壤的形成活动目标：1、通过讨论、实验，了解岩石和土壤之间的联系。2、通过观看录像，了解自然界中岩石变成泥沙的过程。活动器材：岩石块、铁锤、烧杯、水、玻璃棒；自然界中岩石风化的录象。学生活动指导要点1、 问题：岩石与土壤之间有什么关系？2、 实验：敲碎岩石3、 观看录像：了解自然界中的岩石如何变成土壤的？ 1、 由问题引入对土壤的探究。2、 通过实验使学生知道从岩石到土壤的原因。3、 录像是为了说明自然界中是什么力量使岩石变为泥沙的。教案说明：1、教学内容说明：最初，地壳是由巨大的坚硬而结实的岩石块组成的。这些岩石在自然界中由于受到风、水、热、冷、生物、空气、太阳等的影响，表层缓慢地碎成越来越小的碎块，最后形成了石块、石砾和石粒，种类繁多的植物和动物在地球表面生活死亡，它们的残体和石块、石砾和石粒混合，形成了土壤，地壳最外面的一层就是土壤。本节课的只要内容就是让学生了解岩石的形成到岩石风化的过程，而岩石的风化过程就是沙和黏土的形成过程，从而实现了从岩石到土壤的转化。2、学生经验水平分析：学生以前对岩石进行过观察、也知道岩石是各不相同的，对沙和黏土的一些简单性质也有所了解，所以在教学活动中，我没有引导学生去观察研究岩石、沙、黏土的主要特征。沙和黏土是岩石变化来的，这对于五年级的学生来说可能有所了解，但是究竟如何变化来的可能不是很清楚，所以教师应启发学生发现岩石、沙和黏土之间的关系。3、教学活动设计说明：根据教学内容和学生的经验水平，设计了两个活动：活动一：岩石成因自然界中岩石是各不相同的，当学生看到各种各样的岩石时肯定会产生“岩石为什么各不相同？”这样一个问题，并且很想了解。所以我们在设计教学活动时，要从学生的实际需要出发。其实岩石各不相同的主要原因就是岩石的成因不同，这样探究岩石的成因成了本课的教学重点之一，各类岩石之间的转化是本课的难点。课开始让学生观察各种岩石标本，发现这些岩石是各不相同的，再联想到自然界中还有很多岩石，那么它们肯定也是不同的，接着教师启发学生给自然界中的岩石分类。学生在分类时，肯定会碰到困难，找不到合适的分类标准，然后再让学生看小资料中是如何分类，引出按岩石成因分类，这样就进入了岩石成因的探究。也为什么岩石各不相同的这样一个问题。活动二：土壤的形成教材中的第二部分是通过两个实验来说明沙和黏土的形成，而沙和黏土形成主要是由于岩石的风化而来的，它们构成了土壤的主要成分。所以我觉得这两个实验，放在这里比较牵强，特别是第二个实验用砖块代替岩石，从学生的角度来说很难理解按时变为沙和黏土