【地理竞赛】一个不知名的竞赛.doc

一个不知名的竞赛郑沛倞有多少人知道除了数学、物理、化学、生物、信息之外，还有什么学科竞赛？体育么？其实还有地理竞赛和天文竞赛。天文竞赛在我们学校很有名，因为前几年的黄辰亮学长拿到了国际奥赛的金牌，是十一乃至中国国际天文奥赛金牌“零的突破”。而地理竞赛恐怕就更为小众。作为一个亲身参与者，我就来介绍一下这个不知名的竞赛好了。Q：全国地理竞赛是哪里举办的？举办了几次？有什么目的？A：全国中学生地理奥林匹克竞赛至今已经举办了四届，第四届刚刚于2011年10月30日在武汉结束。全国地理竞赛是由中国地理学会主办，每两年举办一次。十一已经派代表队参加了第二届和第四届两次，在这一次终于实现了零的突破。全国地理竞赛的另一个目的是选拔代表中国大陆参加国际中学生地理奥林匹克竞赛的选手。国际地理奥赛是由国际地理联合会主办的，历史并不悠久，从1996年开始每两年举办一次。2012年后将变为每年一届。客观地讲，国际地理奥赛、全国地理竞赛与数学、化学、物理等学科的竞赛相比，地理竞赛的发展时间和参加的国家、学校数目都要少得多。Q：全国地理竞赛的题型是什么样的？A：全国地理竞赛题型与国际地理奥赛完全相同。竞赛试题包括景观题、综合题与野外考察三部分。以第四届比赛为例，10月29日上午进行了3个半小时的室内竞赛。室内竞赛分两场进行，均为笔试，第一场为景观判读题，第二场为综合题（包括英文题等部分）。29日下午为野外考察，具体地点为武汉市汉口江滩，包括野外观察一小时，室内竞赛一个半小时。景观判读题由四十张图片组成，每幅景观图配有相应问题。综合题包括一道英文题和四道中文题，内容涉及人文地理、自然地理等多方面。野外考察重点考察了江滩土地利用情况，并在室内竞赛中涉及了与莱茵河的对比。Q：这次比赛我校成绩如何？A：在“武外杯”第四届全国中学生地理奥林匹克竞赛中，我校派出了高二12班刘先哲、13班孙婧妍、13班郑沛倞同学及国际部AP高二2班王晨风四位同学组成的代表队。比赛评奖分为个人与团体奖项。我校代表队以团体总分596.5分名列第九名，获得团体二等奖。孙婧妍、刘先哲、王晨风获得二等奖。笔者获全国一等奖，并以第4名的成绩入选国家队，将代表我国参加2012年在德国科隆举行的第九届国际中学生地理奥林匹克竞赛。我晓得两位竞赛教练马文华、林燕老师荣获优秀指导教师奖。Q：在竞赛之前你做了什么准备？A：首先，你需要明白地理竞赛不是随便就能参加的，第一高考没有加分，第二比赛时间就在期中考试前三天，第三会有来自班主任、家长的阻力。但是对于地理的真心喜爱确实可以让我投入精力参与其中。其次，地理和其他文科一样需要长时间的积累。在高一下学期马老师、林老师已经在文科班和国际部选好了一些同学进行了第一期的集训，每周两小时左右。这期间重点放在地理基础知识（如国名、地理位置、国旗等）的储备上。再次，在进入9月份确认报名参赛后，仍有一个月左右的第二期集训时间。我们经过一次选拔考试后，差不多每个晚上都要进行两到三小时的课程。从五大洲的景观图到自然地理、人文地理基础知识的讲解与训练，基本上涵盖了高中地理的各个方面。两位竞赛老师会讲课，自己课下也要看大量的书籍。大致算来，从上学期开始准备竞赛以来，我看了6本大学教材、十余地理原理科普书籍和十多本地理知识书籍。虽然远远比不上其他理科竞赛的同行们，但一个多月的填鸭式学习确实让大脑里充满了地理学的思想。Q：地理竞赛与课内知识有什么区别？A：既有区别又有联系。区别在于一则地理竞赛需要更多开放性的思考，并不能局限在高考的答题思路上；二则地理竞赛需要广度、深度兼备，高考地理只需深度或是技巧即可。这也就是为什么准备地理竞赛需要读各种各样的书籍。联系在于没有了高考地理的原理作基础竞赛是不可能有好成绩的。竞赛再广也有根基，再难也有根据。Q：参加地理竞赛对你课内学习有影响吗？A：说没有是在骗人，但是从结果来看还好。因为知道自己必须同时做两件事情，所以一定有得也有失。即使目前来看期中成绩依旧稳定，但过程中还是少了许多积累，有的知识点仅仅是点到即可，日后缺的还是要补的。当然，没有“赔了夫人又折兵”已经达到我的个人目标了Q：参加地理竞赛你的收获有什么？A：不得不再次强调，地理竞赛不同于其他理科竞赛。在理科竞赛含金量、关注度持续下降的时候，这次地理竞赛得来的荣誉可能预示着今后竞赛科目偏重的转移。也许会有更多的人开始关注地理竞赛，或是参与其中。对于我个人而言，除了荣誉以及参加国际奥赛的机会外，我的收获主要有三。可能这与其他理科竞赛相似，权当老生常谈吧！大大增加了对地理学习的信心与能力。就算这次没有获奖，我想经过一次竞赛集训的磨练，对地理知识的宏观把握必然大大增强，许多以前学习的遗漏的细节也弥补了回来（比如常常忘记的气旋反气旋）懂得了如何高效地利用时间。即使这个竞赛有加分、有保送（当然它不可能有！），学习的中心依然是课内知识即高考。作业是第一关。虽然文科班作业并不太多太多，但绝对不能敷衍了事。但就作业这点来说，我大多是利用中午的大把时间、自习甚至某些课上完成作业。直到出发前的晚上，我在离开班的时候已经把第二天要交的作业“工整”地摆放在桌子上。这算是对课内学习的一种尊重吧，能这样坚持过来确实不易。除了作业，我基本上没有更多的时间来补充了，所以我选择的是牺牲睡眠时间。虽然会影响第二天的状态，但我个人认为还是觉得很值提高了自学能力。虽然以前英语老师经常说我们自主学习能力如何如何好，但我直到学习地理竞赛后才明白这种能力是多么重要。老师会讲，但不会面面俱到。我们需要自己看书，尤其是看图。看图是为了40分的景观题做准备。拿到一张景观图，要自己分析其中的地理要素，看看有什么值得研究的没有。还需要自学地理原理，我在暑假就特地学了大学的气象学与气候学基础，开学后还看了地图学、环境土壤学和地理学思想史三个方向的专业书籍（虽然它一个都没考到！）最关键的一本是旅游地貌学，算是压中了一道综合题。在看原理的时候一定会遇到问题，我不主张马上问老师或是百度，有的是可以自己想清楚的，有的太偏的记住就好了，一则老师也未必有把握，二则时间会在你死抠字眼的时候流逝掉。这算是我自己的一些收获吧。Q：现在能否告诉大家地理学到底是什么？A：我自己为地理学下过一个冗长的定义，但地理其实就是大地之道理。西方地理学之父埃拉托色尼为这个学科命名时取的意义是：“大地的描述”，即Geography.一句话，地理离不开人、地和理。古人形容一个人有知识往往说他“上知天文、下知地理”。可见地理对人影响有多深。再进一步说，地理其实是自然与人文的融合，同时兼有整体与部分的融合此即近代地理学的两种分类方法：瓦伦纽斯的通论与专论；洪堡、李特尔的自然地理与人文地理。现在地理学又与现代科技结合发展出地理信息系统的专门二级学科。Q：能否给大家一些学习地理的建议？（给文科生或爱好地理的人）A：对于具体的学习，我有三点建议：投入热情、多看地图、发挥想象。虽然兴趣是最好的老师这句话非常之俗，但我不得不在此重提此语。地理事物的反映工具就是地图。多看地图不仅对区域地理的学习大有裨益，还对日后工作、生活打好了交际基础。发挥想象是指要把地图上的平面变为现实的立体事物。最好的方法是去旅游，增长见识，发挥想象其实是下策。把握地理学的特点。首先，地理学最突出的特点就是兼具人文性质和理科性质。区域地理正是文理之融合（其实这也是我反对文理分科的原因之一，你要把地理分到哪里去）。就地理学的内容来讲，它主要有三个特点，一是整体性，二是差异性，三是动态性。其实学过了中图版必修一后就会很明白前两个特点，只需时刻运用到平时的思考中。理解动态性只需记住“三十年河东，三十年河西”这句话，再从人文、自然两个对子的角度去审视地理事物的变化。理解原理，不拘小节。自然地理的原理众多，一定要理解，死记硬背是会忘记的。不要认为这些原理未来无用，出门看天气，脚下看石头，都是以此为基础。在此隆重推荐北京大学出版社出版的地理学是什么？一书，个人认为文科生应当人手一册。另外，人文地理一定要打开思路，千万不要钻选择题的牛角尖，这些都是