数学与应用数学专业(本科)集中实践环节教学实施意见.doc

数学与应用数学专业（本科）集中实践环节教学实施意见开放教育数学与应用数学专业（本科）（师范方向）培养从事中等数学教学、教育管理及其它数学教育工作的德、智、体全面发展的高素质应用型高级人才。因此，本专业的学生既需要有扎实的数学专业基础，也需要有从事教学管理和教学工作经验和能力。必要的教育实习是使学生获取实际工作的经验和能力的一种行之有效的方法。毕业论文的撰写对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题和解决问题能力有着重要意义。为锻炼培养学生的教育管理和教学工作能力，增强学生毕业后的从事教学工作适应性和研究问题的能力，在本专业的教学过程中必须高度重视集中性实践教学环节，安排好教育实习环节和组织好毕业论文的撰写。集中实践环节是教学过程的重要环节，对实现师范教育应用型人才的培养目标具有重要作用。集中实践环节教学的基本任务是培养和提高学生综合运用所学的基本理论、基本知识和基本技能，分析、解决实际问题的能力，提高学生的实践能力和创造能力；也是对学生进行一次从事教师职业所必须的综合训练，达到深化所学知识、拓展专业知识面、获得初步科学研究能力的目的。本专业集中实践性教学环节包括教育实习和毕业论文两项主要内容，不得免修。一、教育实习（一）目的教育实习是实现本专业培养目标的一个综合实践环节，也是巩固学生所学的基础理论知识、培养学生实际工作的能力、提高学生综合素质的重要教学环节。数学与应用数学专业师范方向的学生，必须参加教育实习。通过实习，使学习把所学的知识综合运用到教育管理和教学实践中，培养和锻炼学习从事教育管理和教学工作的能力，提高教师职业道德，树立忠诚教育事业的现代教育思想。（二）要求1.教育实习必须在修完专业全部主干课程，已修课程学分达到最低毕业学分80%以后进行。2.教育实习主要包括课堂教学实习、班主任工作实习、课外辅导工作实习、教育调查研究等。3.指导教师的职责是：负责介绍中学教学的基本情况，指导学生研究中学数学教材，指导学生备课、审查学生的备课教案，组织评议和评定学生成绩。指导教师由具有较高的思想政治水平、较好的专业修养、较强的工作能力的教学人员和专业工作者担任。指导教师要认真履行职责，要与实习学校的指导教师配合，共同指导学生完成教育实习的全过程。4.学生要在实习结束一周内写出实习报告。实习报告的内容应包括：实习学校的一般情况，实习内容，备课教案样例，实习体会和建议。实习报告的字数要求不少于3000字。5.根据甘肃广播电视大学开放教育本科各专业集中实践环节本学期的教学安排，凡是本学期进入集中实践环节的所有本科学员，提交毕业作业、成绩查询均通过网络平台完成，不再上交纸质毕业作业；本科各专业指导教师指导、评阅均通过网络平台完成。（其登录方法和上传内容比照毕业论文的有关规定）6.教育实习成绩应在指导教师主持下，根据学生提交的实习报告和实习学校教师意见，写出评语，评定成绩。7.教育实习每一届安排一次，教育实习的起止时间以六周为宜，2009年9月1日至10月20日。不参加教育实习的学生不得毕业。（三）考核与成绩评定1.考核内容（1）教育实习的基本情况与表现；（2）实习报告的内容与备课样例（2学时）。2.考核标准教育实习（含实习报告）的成绩分为优秀、良好、及格与不及格四等。优秀：积极参加实习的各项活动，课堂教学质量高，班主任和辅导工作好，实习报告结构完整、文字准确，备课教案有特色。良好：能参加实习的各项活动，课堂教学质量较高，班主任和辅导工作较好，实习报告结构完整、文字流畅，备课教案较有特色。及格：能参加实习的各项活动，课堂教学质量一般，班主任和辅导工作一般，实习报告结构较完整、文字流畅，备课教案一般。不及格：参加实习活动不积极，课堂教学质量差，班主任和辅导工作不认真，实习报告结构不完整、文字表述不清，无备课教案。3.成绩评定办法（1）由学生填写教育实习鉴定表，实习所在单位对学生实习时的基本情况与再现签署意见并由实习单位盖章（纸质证明上交分校）。（2）实习报告原则上由指导教师和实习学校指导教师评定，电大分校负责实习成绩的审核。4.教育实习经考核、审核合格后给予2学分。没有参加教育实习、未交实习报告者或成绩不合格者不记学分。5.成绩由省级电大负责终审，中央电大组织抽查。（四）对于正从事教学工作的学员的教育实习按以下办法执行：1.提交所在学校对其教学工作情况的考核意见（有获奖证书者应附上复印件，加盖公章）；2.提交两学时的中学数学教案；3.提交一份个人从教经历和体会（不少于3000字）；4.由电大分校根据以上材料评定其实习成绩。（五）、上传顺序：教育教学实习报告封面（附件7）教育教学实习成绩评定表（附件6）教育教学实习鉴定表（必须加盖实践单位公章，且实践报告内容应与实践单位相符）（附件5）正文（六）、上交时间：2009年11月15日（一式两份）指导教师评阅要求和成绩查询同毕业论文二、毕业论文毕业论文是广播电视大学数学与应用数学专业整个教学过程中对学生进行科学研究训练、造就合格人才的重要的教学环节，也是综合考察学生运用所学知识研究问题、分析问题的一个重要手段。通过毕业论文的撰写，使学生初步具备教师的基本素质和教学研究的基本能力。毕业论文可以是学科方面的研究成果，也可以是对现代教育理论问题的探讨或对中学课程体系、教学内容改革建议和设想。（一）目的与任务1.目的毕业论文是高等学校应届毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去研究、分析、解决实际问题的实践锻炼过程，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结。通过撰写毕业论文对学生查阅文献资料、调查研究、设计实验、分析研究等方面进行综合训练，培养学生初步的科学研究能力。2.任务（1）提高学生理论联系实际，参与社会实践的能力；（2）培养学生掌握科学研究的方法；（3）培养实事求是、严肃认真的科学作风；（4）培养刻苦钻研、勇于创新的科学精神。（二）选题原则1.毕业论文的选题必须符合教学目的和要求，确保学生所学的基本理论联系实际基本技能得到全面训练，而且训练内容涉及知识面要宽。2.毕业论文的选题，要能结合现代教育理念、学科发展和教学改革，要具有指导实际教学工作的意义。 3.毕业论文的选题要体现先进性，要有利于学生深化所学知识和拓展知识面。4.毕业论文的选题应涉及所学专业基础课或专业课，在满足综合训练的前提下，尽可能选择与本地区、本单位的科研、教学实际相结合的题目。填写选题申请表（附件9），由指导教师审阅，确定选题。5.毕业论文的选题要从实际出发，要根据学生自身的实际情况，可以写专题论文、文献综述、调查研究报告、中学数学教育研究，要注重论文的应用性。6.毕业论文的题目完成的任务量要适中，学习中等程度的学生经过努力在8-10周内应能完成。（三）写作要求1.要求学生在教师指导下，实事求是、深入实际，运用所学知识对某一专题进行较深入的研究，独立写出具有一定质量的毕业论文。确实需要多人合作完成的综合性课题，必须明确分工，由学生独立完成所分担的部分。2.毕业论文应当内容观点明确、材料详实、结构合理严谨、层次清楚、语言通顺、格式规范。3.毕业论文选题应在所学专业范围以内，题目应由指导教师与学生共同协商确定。4.毕业论文包括：目录、提纲（500字左右）、论文摘要、正文、引用参考文献资料目录，以及相关材料目录。字数不少于5000字。所引用的中外文参考文献资料中应注明引用的书名或论文题目、作者、出版单位（或期刊名）、出版时间及页码等。引用期货参考材料也应注明资料来源。5. 根据甘肃广播电视大学开放教育本科各专业集中实践环节本学期的教学安排，凡是本学期进入集中实践环节的所有本科学员，提交毕业作业、成绩查询均通过网络平台完成，不再上交纸质毕业作业；本科各专业指导教师指导、评阅均通过网络平台完成。6.学生登录方法：1）、登录甘肃广播电视大学主页（）2）、点击右侧专栏“网络服务”中的“综合实践教学网络管理系统”3）、进入“论文指导”“学生综合实践教学指导”4）、用户名：14位学号 密码：000000（六个零）5）、点击“提交最终论文”6）、点击“论文题目”（按要求填写），点击“确定”7）、点击“提交内容”（按提交内容从下拉列表框中选择），点击“上传文件”中的“浏览”（选中提交内容），然后点击“提交”7.指导教师登录方法：1）、登录甘肃广播电视大学主页（）2）、点击右侧专栏“网络服务”中的“综合实践教学网络管理系统”3）、进入“论文指导”“学生综合实践教学指导”4）、用户名：指导教师真实姓名 密码另行通知。5）、点击“提交论文鉴定”6）、点击“最终成绩”注：指导教师须将学生上传表格内容填写完整。另外还需上交纸质的论文答辩记录表。8.上传论文的版面要求（1）论文主标题用黑体3#字，居中；（2）副标题用黑仿宋4#字，居中；（3）作者姓名用宋体4#字，居中；（4）“论文摘要”四个字用黑体4#字，居左，空2字，内容用楷体小4#字，论文摘要放在正文前；（5）论文内各标题用黑体4#字，居左，空2字；（6）正文用宋体小4#字；（7）参考文献目录用楷体小4#字；（8）脚注用宋体5#字。（四）指导教师资格与职责1.指导教师的资格毕业论文指导教师由同时具有本科以上学历和中级（含中级）以上专业技术职务的，思想作风正派、具有较高业务水平和实践经验的数学教师或数学研究机构的研究人员担任。2.指导教师的职责指导教师应认真履行职责，指导学生完成毕业论文的全过程。指导教师的职责有：（1）调动学生的积极性，充分发挥其主动性、创造性，不包办代替或放任自流；（2）指导学生正确选题，提出明确要求，制定工作计划；（3）介绍阅读参考文献、书目，进行文献检索指导；（4）指导学生拟定论文写作提纲；（5）指导学生撰写论文文稿，检查学生论文进展情况，随时进行具体指导（一般对学生进行三、四次阶段检查）；（6）审阅论文，提出修改意见，解答学生的疑难问题，做好指导记录；（7）审查学生毕业论文的真实性，对论文完成稿写出评语，提出评分意见。（8）指导学生做好答辩的准备工作。每位指导教师一次指导的学生人数不宜超过10人；同一届各类、各层次学生总数：专职教师不超过30人，兼职教师不超过20人。（五）时间安排毕业论文的工作在修完数学与应用数学专业全部主干课程，已修课程达到本专业最代毕业学分（71学分）的80%（56学分）后进行。修完本专业全部课程、达到毕业总学分后完成毕业论文和考核工作。（六）毕业论文答辩1.毕业论文答辩是考察学生毕业论文的真实性，考察学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力的有效手段。数学与应用数学专业的学生均应参加毕业论文答辩。2.毕业论文答辩由分校具体组织实施。根据实际情况成立答辩组，负责审阅并主持毕业论文的答辩工作。3.答辩组由本学科电大专职教师和外聘专家3-5人组成，其中具有副高级专业技术职务的2人以上。答辩组设答辩主持人1名。4.答辩主持人须具有副高（含）以上专业技术职务，经过培训考核合格并获得中央电大与东北师范大学联合颁发的答辩主持人资格证书。指导教师在本人指导的学生答辩时不能担任答辩主持人，但可以是答辩组成员。5. 答辩组负责审阅并组织毕业论文的答辩和成绩评定工作。答辩主持人主持毕业论文的答辩，并对论文答辩成绩签字负责。6.学生的答辩情况应作为毕业论文成绩评定的考核内容之一。7. 答辩程序：答辩人用1015分钟介绍毕业设计（论文）主要内容。答辩组审阅毕业论文，主要审查其内容是否正确，论据是否严谨，是否有一定新意，做出初步评价；然后，在论文所研究的范围内，提出有关问题，要求学生答辩。如发现论文是抄袭他人的或由他人代写的，不能参加答辩，应令其重写。对学生的论文质量及答辩情况给出评语并进行投票表决，表决结果应记录在案。答辩后，要及时公布答辩成绩。答辩组根据学生的毕业论文初评成绩和答辩成绩，给出综合成绩，由答辩主持人签字，登入毕业论文评语和成绩表中。答辩完成的毕业论文交分校存档，集中保管。（七）毕业论文的成绩评定（1）科学性内容与论点是否正确，论证是否充分、严谨、可靠，结论是否正确，能否反映学生对本学科知识系统掌握的程度及对其中某一问题有较深入的理解和认识。（2）实用性选题是否具有现实意义和学术价值，能否体现出分析问题、解决问题的能力与水平。（3）技术性是否具有收集、整理、运用资料的能力、语言表达是否清晰、准确，格式是否规范。2.成绩评定采用百分制：评定标准如下：85-100分：论文内容正确，语言流畅，论述严谨正确，有独立的创意。答辩中回答问题正确，重点突出，语言简练。75-84分：论文内容正确，语言流畅，论述严谨正确，有一定的创意。答辩中回答问题正确。60-74分：论文内容正确，语言流畅，论述严谨正确。答辩中回答问题基本正确。59分以下：论文内容不正确，或论述不正确，或抄袭他人文章、成果、书籍者，或在答辩中对大多数问题都不能正确回答。3.成绩由省级电大负责终审，中央电大组织抽查。4.毕业论文成绩被评定为不及格者，可补做一次。根据分校和教学点的教学计划按排在学籍有效期内进行。（八）、学生需上传毕业论文内容及顺序：定稿论文应按“封面（附件11）毕业论文成绩评定表（附件8）目录提纲（附件10）摘要和关键字正文参考文献” 依次顺序进行上传。（九）、学生上交论文时间：09秋进入毕业论文环节的学生应及时与指导教师联系进行毕业论文的书写（指导教师安排表见附件9）。论文一稿提交时间10月15日，二稿提交时间10月31日，定稿提交时间11月15日。学生逾期上交，影响其毕业的，后果自负。（十）、教师评阅及上交时间：指导教师应本着对学生负责的态度按要求对毕业论文进行分段指导，及时、准确评阅，力求做到客观公正、不贻误学生，不积压论文，毕业论文评阅截止时间为2009年12月10日，上传成绩截止日期为12月20日凡因指导教师不及时评阅、上传学生成绩的追究指导教师责任。（十一）、论文答辩时间：2009年12月12日（星期六）上午8：3012：00下午2：306：00、12月13日（星期日）上午8：3012：00下午2：306：00全体学生必须准时到校参加毕业论文答辩，无答辩成绩者，毕业论文成绩评定为不合格。答辩结束，答辩小组负责人应提交每位学生的纸质答辩记录表。（十二）、成绩查询：每位学员的论文上传后，由分校初审后上报省校复审，以省校终审成绩为准，学生可以通过以下步骤查询：1、登录甘肃广播电视大学主页（）2、点击右侧专栏“网络服务”中的“综合实践教学网络管理系统”3、进入“信息查询”“综合实践网络教学信息查询”4、在“甘肃电大学生信息查询登录”用户名中输入14位学号，密码6个0开放教学科2009.8.23附件：1、 毕业论文参考选题2、 中学数学教学研究概述及毕业论文撰写指南3、 数学社会实践（教育实验、教育实习）研究报告撰写方法与选题指南4、 毕业论文评议体系及评分表5、 教育教学实习鉴定表6、 教育教学实习评分表7、 教育教学实习报告封面8、 毕业论文成绩评定表9、 毕业论文选题申请表10、 毕业论文写作提纲11、 毕业论文封面12、 答辩记录表13、 指导教师安排表-9-甘肃广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”理学科数学类数学与应用数学专业（师范方向）（本科）毕业论文参考选题1 初探谈谈培养学生的空间想象力2 影响解决数学问题的心理因素3 数学中的判断之我见4 解析证法初探5 关于学生数学能力培养的几点设想6 反例在数学中的作用7 小议现行中学几何课本的逻辑体系8 谈谈类比法9 谈谈数学中的判断10 教学媒体在数学教学中的作用11 培养数学能力的重要性和基本途径12 初探在数学教学中开展研究性学习13 浅谈数学学习兴趣的培养14 数学教学中如何渗透分类讨论15 试论数学信息检索和整理能力的培养16 将研究性学习引入数学课堂教学17 数学教学的现代研究18 数学探究性活动的内容、形式及教学设计19 注重创新性试题的设计20 课件“三角形的中位线”21 生活中处处有数学22 数学教学中过程教学的几点探讨23 如何处理数学学习中的认知冲突24 对数学教育现状的分析与建议25 数学教育中的科学人文精神26 数学几种课型的问题设计27 在探索中发展学生的创新思维28 把握发现式教学实质，优化课堂教学29 如何评价高中学生的数学素质30 “三角函数的积化和差”课例大家评课堂需要真正的民主31 浅谈几何证明32 阅读材料在数学教学中的作用33 在不等式教学中培养学生的探究思维能力34 谈平面几何入门的概念教学35 数学教学设计随笔36 数学CAI应遵循的原则37 我国数学教育改革的若干问题38 当代数学教学模式的发展趋势39 “问题解决教学”的实践与认识40 数学教学中的“理论联系实际”41 初中数学课堂教学探究性学习案例简析42 数学训练，贵在科学43 代数变形常用技巧及其应用44 “特征信息”的捕捉与解题最优化45 反思教学中的一题多解46 化整为零，重点突破谈反函数的教学47 如何使计算机辅助教学变得更方便48 精心设计习题，提高教学质量49 我对概念教学的再认识50 数学教学中的情境创设51 结合数学教学实际开展教研教改52 为学生展开想象的翅膀创造环境53 利用习题变换，培养思维能力54 课堂教学中培养学生创造能力的尝试55 观察法及其在数学教育研究中的应用56 直觉思维在解题中的运用57 数学方法论与数学教学案例三则58 概念课是思维训练的重要环节59 对概念导入和问题设计的思考60 把握概念本质注重思维能力的培养61 将研究性学习引入数学课堂教学“直线的倾斜角和斜率”课例研究62 浅析课堂教学的师生互动以上为参考论文选题，学生写论文时可选用，也可按选题提供的范围和方向，根据自己教学过程中体会最深的某方面自定论文选题。- 30 -甘肃广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”理学科数学类数学与应用数学专业（师范方向）（本科）中学数学教学研究概述及毕业论文撰写指南一、什么是教育科学研究教育科学研究是用科学的方法探求教育中的“问题”答案的一种过程。二、教育科学研究的特点1.系统性：系统性表现在通常采用系统的方法，所谓系统方法它是一种由明确的教育问题开始，直到结论的获得为止。2.客观性：研究中所使用的一切方法和程序，都有不要受个人主观判断或无关因素的影响。观察和测量的方法是研究过程中影响结果客观性的重要因素，要特别引起注意。3 创见性：通过实证研究或实验研究，提出带有创见性的结论。三、教育科学研究的步骤1.选择问题（选题）有了问题才有明确方向。课题的选择要有一定的理论基础和实践经验。在教育学、心理学和教学实践中受到的启示和思考的问题都可以作为选题。数学教育的选题可以从以下五个领域去思考：数学教育目标：研究基础教育阶段培养的人才规格；数学课程改革：对课程设置及教学内容的改革的研究；数学学习心理：对学生学习数学的规律和学习过程心理机制的研究；教学理论与教学实践：在教学实践中，运用教育原理、教学原则和教学方法的研究；评价：对“学”与“教”效果的评价的研究。以上五个领域从宏观上概括了教学教育选题的全部内容。但是，每一个领域还可以派生出不同的选题。例如，从数学学习心理学的领域中可以派生出如下课题： 学生掌握运算能力的心理分析； 学生掌握论证过程的思维特点； 学生数学学习的兴趣与学习效果的相关性的研究； 学生数学学习态度与学习成绩相关性研究； 数学学习动机与数学能力的迁移的关系。从运用教育、教学原理指导教学实践中可以提出的以下课题： 运用启发性教学原则，培养学生创新意识的研究； 开放式教学的实践研究； 数学教学中利用多媒体进行辅助教学的实践研究； 信息技术与中学数学课程整合的研究； 数学课堂教学实施素质教育的探索； 数学研究性学习的理论与实践； 中学开展创新实践活动的研究。运用教育评价理论和方法对数学的“教”与“学”的评价可以提出以下课题： 中学数学过程性评价的研究； 中学生数学实习成效评价； 中学数学教师课堂教学成效评价； 档案袋评价在中学数学教学中的应用； 中学数学教学中多元评价方法的探索。2.提出假设假设是待解决课题的暂时答案。提出的假设必须是可以验证的，不能加以验证的假设就无法进行教育科学研究。研究假设所说明的是两个或几个变量间的关系，其表达方式是多种多样的。例如，可以用“若A则B”的形式表述：“若中学数学课堂教学贯彻启发性原则，则会促进学生创新意识的提高”有时也可以采取以下方式提出假设：“本研究的目的是探讨A与B的关系”；“本研究旨在探索A、B对C的影响”。有时也可以用研究课题的叙述来取代假设。尤其是调查研究，只叙述研究问题和研究目的的。3.确定研究方法、设计研究方案教育科研方法主要有以下两种：质化研究方法。质化研究是以收集和解释描述性资料为主的方法。这种方法是教育科研中一种研究范式，是与量化研究相对的研究范式。在质化研究中，研究者是通过教育现场的实地研究，利用观察、访谈和文件分析等方法了解描述性资料，再对这些资料进行分析和解释，进而提出自己的理解和认识。质化研究方法以现象为基础，这种方法不一定要论证什么，重要的是从实际教育现象中发现了什么？采取这种质化研究方法，要尽量了解真实情况，不要改变现实条件。量化研究方法。它是以逻辑实证为基础，将复杂的教育现象归纳为，人为规定的量来进行研究。它涉及教育测量、教育统计、数据的分析处理以及信度（结果的可靠性）效度（结果的有效性）等一列问题，也是教育科研中被经常采用的方法，它及时弥补了质化（定性）研究的不足。但是，在教育现象中有一些是不易被量化的东西，采用这种方法就必然会给量化研究成果打“折扣”。而质化研究是保持原有状态不变的情况下对教育现象真实过程的研究。因此，现代教育科研中提倡质化与量化相结合的研究方法。研究方法确定之后，要设计一个完整的研究方案（研究的基本程序）。一个完整的研究方案大致包括以下几个方面的内容： 问题的提出，简要阐明选题的来源，对该选题的研究现状作概括性论证。 研究的理论基础和指导思想。对研究的依据的理论基础作必要的说明，对研究的指导思想和基本原则作简要说明。 研究的对象和方法。证明被试的来源、分组的方式。 自变量和因变量的操纵等。 研究的具体步骤（研究的准备阶段、实施阶段、总结阶段）的时间表。4 实施研究方案收集资料文献。依据研究假设逐步收集资料。资料的收集必须围绕研究假设，否则会失去意义。例如，谈话、问卷、测验、系统观察与个案研究，等等。分析资料。收集的资料以及采取适当的方法（包括系统方法）加以分析，使原始材料成为分类化、系统化、简要化的结果。做出结论。经整理的资料所得到的结果可能支持假设，也可能推翻假设。在教育科研成果中，结论的建立必须以研究所得结论为依据。验证假设。5 阐述成果，撰写论文（或研究报告）。研究成果一般以论文或研究报告的形式呈现。甘肃广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”理学科数学类数学与应用数学专业（师范方向）（本科）数学社会实践（教育实验、教育实习）研究报告撰写方法与选题指南一、数学教育调查报告的撰写数学教育调查报告是反映教育调查过程和结果的一种研究报告，它着重把教育调查研究取得结果、观点或某种理论、分析而形成的有事实、有分析、有理论观点的论文。（一）数学教育调查报告的特点1.真实性。调查报告所反映的全部材料都是真实的、客观存在的，而不是虚构的、歪曲的。调查报告必须用真实说话，坚持实事求是的原则。2.针对性。调查报告必须明确解决什么问题。针对性越强，作用也就越大。3.新颖性。教育调查报告应引用一些新颖的事实，提出一些新的观点，形成一些新的结论。4.时效性。如果调查报告延误了时间，错过了时机，就会成为“马后炮”，从而失去其现实意义。（二）数学教育调查报告的种类1.概况调查报告。它是围绕着调查对象的基本情况而撰写的。如所在学校的数学教育基本情况的调查报告，所在县、区的数学教育基本情况的调查报告。2.专题调查报告。它是围绕着某个具体的数学教育问题而撰写的。如某县九年义务教育数学课程标准的实施情况，某校数学教学情况的调查报告。专题调查报告的特点是研究对象的范围小，针对性强。二、数学教育实验报告的撰写数学教育实验研究报告是以书面形式反映数学教育实验过程和结果的一种研究报告，它最显著的特点是客观性。实验报告中所反映的实验结果，完全是实验过程中所获得的东西，不能有人为的添加成分。不管实验结果能否达到研究者最初的愿望，能否验证实验假设，实验报告都有必须如实地反映真正的实验结果。实验研究报告的结构（一）报告的题目实验研究报告的题目应当是通报性的，让人能够一眼看出是关于那一方面的研究，并把研究的独创性显示出来。（二）问题的提出。1.问题的性质及其重要性。2.以往研究的评述。3.目的与假设。4.重要名词阐释。（三）研究方法1.研究对象2.研究工具3.研究步骤（四）实验结果实验结果的陈述是实验报告的重心所在。因此这部分必须详细叙述所获得的实验结果是怎样的。实验结果如果是数据资料，则要把原始数据按一定的标准进行比较分类，制成各种图表，使之系统化。实验结果如果属于性质描述资料，应进行整理加工，使其对实验结果的描述更加概括、准确。（五）讨论与结论讨论主要是对实验中观察、记录和测定的结果（各种数据、现象和事实）做出理论的分析和解释，从广度和深度两个方面来丰富和提高对实验结果的认识，为整个实验报告的结论提供理论上的依据。要根据实验所取得的结果指出实验研究假设是否成立，同时，还应当就实验中出现的某些特殊现象，提出自己的见解，指出本实验研究的不足以及今后研究的设想。结论主要是回答从实验结果本身概括或归纳出来的判断。下结论时要恰如其分。（六）参考资料论文选题举例（1）数和算术的教与学的研究（2）中学代数的教与学的研究（3）中学几何教与学的研究（4）中学概率与统计的教与学的研究（5）数学教学的创新（6）技术在数学的教与学中的作用与应用（7）数学的教与学中的直观（8）数学史在数学教育中的作用（9）数学教育中的问题解决（10）数学的教与学中的数学应用与建模（11）数学中的学习与认知：学生的数学观念、概念、策略和信念的形成（12）学生关于数学与数学学习的动力与态度（13）数学教学评估的研究（14）数学竞赛在数学教育中的作用（15）学前数学教育所面临的问题与挑战（16）小学数学教育界所面临的问题与挑战（17）初中数学教育所面临的问题与挑战（18）高中数学教育所面临的问题与挑战（19）数学新教材的特点及存在的问题（20）数学学习中困难生的研究（21）CAI辅助教学的研究（22）培养学生创造性思维能力的重要途径研究（23）数学教学中思维能力的培养（24）初中教学新旧教材比较研究（25）培养学生解题能力的研究（26）数学应用题解题困难因素分析及教学策略研究（27）数学学习困难生的认知特点、成因及其对策（28）培养学生直觉思维能力的实验研究（29）图形在中学数学中教育功能的实践研究（30）数学学习态度、学习策略对中学生数学学习成绩的影响（31）数学教学中“引导学生学会学习”的教学策略的实践与研究（32）中学生数学能力的性别差异的调查研究报告（33）信息技术与数学整合模式的实证研究甘肃电大开放教育数学与应用数学专业（师范方向）（本科）毕业论文评议指标体系及评分表一 级 指 标二 级 指 标三 级 指 标论文选题（15分）论文选题对中学数学教育事业发展、改革与管理有一定的价值。（15分）不符合论文选题要求（0分）基本符合论文选题要求（1-8分）符合论文选题要求（9-15分）论文的理论、实践、解决问题的对策（50分）论文能运用现代教育基本理论和数学教育的基本理论、基本观点、结合数学专业对中学数学教学和管理进行分析和研究。（25分）理论联系实际不好、分析与研究不深入（0-5分）理论联系实际一般、分析与研究比较深入（6-19分）理论联系实际好、分析与研究深入（20-25分）解决策略和方法。（25分）没提出解决策略和方法（0-5分）解决策略和方法一般（6-19分）解决策略和方法有价值（20-25分）论文的形式、结构、逻辑性、文字表述等（20分）论文形式可以是中学数学教学或管理的专题研究；可以是调查研究报告；也可以是中学数学教学或管理的实验报告等。无论采取何种形式，论文应做到体例结构规范，格式符合文体要求。（5分）体例结构不规范，格式不符合文体要求。（0-2分）体例结构规范，格式符合文体要求。（3-