生物实验设计：观察血液的分层现象及小鱼尾鳍内血液的流动.doc

生物实验设计：观察血液的分层现象及小鱼尾鳍内血液的流动【教学目标】1知识目标（1）通过实验的方法了解血液的成分。（2）理解动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。（3）尝试区分人体三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。2能力目标（1）初步学会用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，使学生掌握实验技巧，培养学生探究能力和创新能力。（2）应用所学的有关知识，在日常生活中进行血管的保健或简单解释一些血管疾病的病理。3情感态度与价值观（1）通过对血管结构和功能的学习，引导学生树立生物的形态、结构与功能相适应的生物学基本观点。（2）通过观察小鱼的尾鳍内血液流动后，将小鱼重新放回鱼缸这一过程，培养学生热爱大自然，热爱生命，保护环境的意识。（3）通过观察血管的分组实验，培养学生的合作精神和创新精神。【实验原理】鸡或猪等动物的血加入抗凝剂后，会出现分层现象。鱼的尾鳍薄而透明，可在显微镜下观察到明显的血液流动方向及特点。【器材及药品】1、新鲜的鸡血，5%的柠檬酸钠，量筒，烧杯2、实验的材料用具，显微镜，培养皿，滴管，棉絮，尾鳍色素少的活的小鱼。3、有关血管的图片和视频资料。【教学重点】1观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，使学生掌握实验技巧，培养学生探究能力和创新能力。2动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。3培养结构与功能统一的思想。【教学难点】1三种血管结构与功能的教学。2培养结构与功能统一的思想。【 教学过程】导入新课：在我们体内有一条奔流不息的河流血流，包裹这条血流的管道就是血管。身体的任何一个地方被刺破都会出血，这说明血管无处不在。今天让我们来看一看血液里都是什么，摸一摸这些血管都有什么感觉。讲授新课：一、观察血液的分层现象：1. 认真观察实验：试管1（加入抗凝剂）和试管2里的家畜血液，发现试管1里的血液有什么现象，试管2里的血液有什么现象。2. 结合实验，提出问题：加入抗凝剂的家畜血液的分层现象，思考如下问题：（1）为什么会出现分层现象？（2）试管中的血液分几部分？各呈什么颜色？各部分的容积比例大致是多少？ （3）血液中含有不同的物质，它们的质量不一样。教师讲授：血液两部分，上半部分是淡黄色，半透明的液体，约占血液容积的55%，下半部分是不透明，呈暗红色的液体，约占血液容积的45%。在交界处，还有一层很薄的白色物质。3、归纳、总结血液由血浆和血细胞组成，血浆位于试管1的上半部分，下半部分和交界处的白色物质，统称血细胞。二、显微镜的使用方法：（回顾复习） 1. 把显微镜放在桌面的左侧，镜臂对向胸前，坐下进行操作。用手转动粗调螺旋，使镜筒上升，然后转动物镜转换器，使低倍镜对准镜台中央圆孔（当转动到听见“咔”声响，或同时亦感到有阻力时立即停止转动，说明物镜已与镜筒成一直线）。2. 对光：拨动聚光镜底部圆环的小柄，使光栏完全打开。旋转聚光镜升降螺旋，使聚光镜上升到和镜台相平。用左眼（两个眼睛都要睁开）在目镜上观察，同时用手调整反光镜，对好光源。要求视野达到完全均匀明亮。3. 放置玻片标本：取蛙血玻片标本放在镜台上，有盖玻片的一面朝上。玻片两端用移动器夹住，然后转动螺旋，使玻片上要观察的标本对准镜中央圆孔。注意，镜台上的刻度可以标示玻片的坐标位置。4. 调节物距：转动粗调螺旋，使低倍镜距玻片标本0.5mm左右。注意：必须从显微镜侧面观察物镜与玻片的距离。切勿用眼在目镜上观察的同时转动粗调螺旋，以防镜头碰撞玻片造成损坏。用左眼从目镜上观察，用手慢慢转动粗调螺旋下降镜台，当视野中出现物像时，再调节细调螺旋，直至视野中出现清晰的物像（许多椭圆形的红细胞）为止。如果物像不在视野中央，可稍微移动玻片位置（注意：移动玻片的方向与观察物像移动的方向恰好是相反的）。三、观察小鱼尾鳍的血液流动：师：请同学们摸一摸手臂上的这些血管都有什么感觉。生：手背上的青筋能看到但摸着不动，手腕处能摸到搏动却看不见血管。师：你知道它们分别是什么血管吗？展示血管模型，提问：血管像什么样子？生：像鱼网、像树枝师：你想不想亲眼看看有血液流动的真血管？由于鱼体内的血管和我们人体的血管是一样的，下面让我们观察小鱼尾鳍内血液的流动来辨认不同血管吧。课件展示实验步骤和方案：1用湿纸巾将小鱼的鳃盖和躯干包裹起来,露出口和尾。2将小鱼平放在培养皿中,使鱼尾平帖在境况皿上。3将培养皿放在载物台上，低倍镜下观察鱼尾鳍血管内血液情况。4寻找鱼尾鳍中的三种血管(动脉毛细血管静脉)。5换高倍目镜寻找毛细血管的起点和终点。6注意：（1）、显微镜要用大光圈和凹面镜,注意（2）、实验过程中保持小鱼湿润。（一）、实验步骤师：如何使离水的鱼继续呼吸？生：模拟水中的环境。师：请看步骤一，边看边想，你来做怎么做。谁能来介绍一下？生：用浸湿的棉絮将小鱼头部的腮盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。师：为什么包裹腮盖和躯干？生：鳃盖下方是鱼的呼吸器官腮，这样鱼就可以正常呼吸了。师：请看第二步，我们把包好的鱼放哪里？生：放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上，鱼安定后在尾鳍上盖上载玻片。（二）、观察师：我们是通过流动的血液辨认血管位置的，第一步先找到管径最小的血管，你知道是什么血管？生：毛细血管。师：越在身体末端毛细血管越丰富，所以应该把尾鳍的什么部位对准通光口？生：中间靠后。师：同学们，我们是通过流动的血液辨认血管的，找的不同血管后，观察不同血管。怎么辨认毛细血管呢？看图，这就是毛细血管，红细胞是怎样通过毛细血管的？生：红细胞单行通过。师：找到毛细血管后，我们顺着血流找来血的一端，毛细血管是由什么血管分支而来？再顺着血流找，毛细血管又汇集到什么血管？生：动脉，静脉。师：找到这些血管后，对比这三种血管。血流的情况一样吗？看谁的最快，谁的最慢。画出血管简图，用箭头标明血流方向。（三）、实验与展示师：谁能上来演示一下实验的第一步和第二步？生：展示师：有什么问题吗？生：交流正确步骤。师：鱼虽然很小但也是一条生命，在实验中我们应该怎么做？做完实验把鱼放回哪里？熟悉了步骤后，以小组为单位开始实验。注意：为使小鱼少受伤害，实验中，不断的往棉絮上滴水，保持湿润。实验后，将小鱼放回鱼缸。师：检查同学们的实验效果，你所看见的在那流动的就是血管的位置，这些不动的就是尾鳍骨。你来说明一下哪是毛细血管？哪是动脉？哪是静脉？将你观察到的现象，用生物简图表示出来。生：画图，画好的拿到投影上展示。（四）、总结师：血管之间是怎样的联系？看一段视频，找同学描述。生：观看视频后描述师：这是上课一开始看到的图片，你能猜出