课题：第10课保存和调用过程教案.doc

课题：第10课 保存和调用过程【教学目标】 1、学会保存过程的方法，会调用过程来绘图。 2、通过学习保存和调用过程，体会过程的作用，并学会知识的迁移。 3、通过随时、反复调用过程，初步理解了程序的含义。 4、计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习，从小养成科学、严谨的写作态度。【课时安排】2课时。【教学重点与难点】1、重点：学习保存过程和调用过程的方法。 2、难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。第一课时一、激趣引入。 (1)上节课我们学习了定义过程，并用定义的过程画出了美丽的图形，下面老师就用上节课定义过的过程完成下列图形。教师边说边演示。(学生观察教师展示的图形和过程) ZFX REPEAT 5RT 90 FD 50 LT 30 ZFX (2)提问：请同学们试一试，你们能用这两行命令画出这个图形吗?(不能)大家都知道退出LOGO后所定义的过程就会消失，你们猜一猜老师是怎样快速画出这个图形的？ (3)引导学生了解保存过程的意义。二、新课教学。 (1)如何才能保存我们定义好的过程呢？请学生定义一个画正方形的过程，通过小组讨论，将定义的过程保存在自己的文件夹中。 (2)请学生说一说是如何保存过程的，有问题时教师可以加以纠正。 (使用“文件一保存”或“文件一另存为”命令，注意保存路径) (3)请学生用刚才保存的ZFX过程，画出书中的图形。三、巩固练习 （1）教师提出要求：定义一个平行四边形的过程，并保存。 （2）学生练习。教师巡视并加以指导。 （3）要求学生用定义好的过程画组合图形。定义过程：To pxsbxRepeat 2fd 40 rt 60 fd 60 rt 120End画组合图形：repeat 6pxsbx rt 60四、小结今天我们学习了过程的保存，过程的保存与前面学到的图片的保存有点区别。请同学们要注意，过程保存的文件扩展名为LGO。保存好的过程，我们到了下节课可以拿出来使用，不须重新再定义。第二课时一、复习导入上节课，我们学习了过程的保存。谁来说说过程是怎样保存的？学生回答。二、传授新知1、先要求学生定义一个ZFX的过程并保存。2、学生定义，保存。3、提出问题：下面请学生退出LOGO程序，然后再打开LOGO程序，看能不能用ZFX命令完成上面的图形。， 4、引导学生找出问题：尽管我们把定义好的过程保存在硬盘中，但在使用前必须先把这个过程调用出来,小海龟才能记住这个命令。 5、提醒大家用“文件”菜单中的“加载”命令来试一下，引导学生自主探究。 6、小组内交流自己的发现，让学生互相学习并完成“加载”命令的使用。 7、小组汇报。三、巩固练习 1、把昨天保存的文件也加载进来。2、学生练习。四、教师小结 一个过程定义好了就要保存，以后我们要用的话就可以拿出来使用。要是已经保存的过程要使用，那必须先加载，然后才能使用。【板书设计】第10课 保存和调用过程保存调用【教学后记】过程的保存和调用是十分重要的操作。通过保存，我们可以将辛苦制作的代码保留下来，而不需重新输入。而想要在下次继续使用，就必须通过加载调用该过程。在进行过程的编辑的时候，其实就包含