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教 案 课题4. 秋天课型新授本课题教时数3本教时为第 2教时备课日期9月 5 日教 学目 标1感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。2理解本课有关句子的含义，引导学生想象体验诗歌的情感和意境。3通过对语言文字的感悟，了解秋天的特点，激发学生对秋天的热爱。教 学重、难点1 能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。2 初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的景象说一段话。教学准 备秋景的多媒体课件教 学 过 程 设 计一、复习导入： 上一节课我们初步感受了秋天的美，用读来把你们的感受读出来，好吗？小组轮读课文。二、精读课文（一）、精读感悟，体会秋天的美跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天，你喜欢秋天的什么风景呢？师：今天我们聊聊秋天的话题。首先我们用“秋”来组个词。秋天的景色叫秋色 秋天的风光叫秋风秋天的怀念叫秋思 秋天的果实叫秋实（二）、朗读第二节，感受“秋风”的可爱。1秋天一到，秋风习习，那么秋风到过哪些地方呢？他们在那儿干什么？你能用一句诗一样的语言来说一说吗？板示：秋风来到_，在那儿_2是啊，她所到之处都留下了秋的足迹。你能举例说一说吗？板示：秋风飘到_，_。（三）、自学第三节。导入：秋风姑娘吹一口气，秋天向我们呈上丰收的果实（指板书秋实）。让我们跟着秋姑娘的脚步，走进田野，走进果园，去看一看，闻一闻吧！1有感情地朗读。2圈出你认为充满生命活力的词语。然后想从这个词语你感受到什么。3交流。（富含生命活力的词语。“嚷着”、“举着”、“穿红袄”、“披紫袍”“红着脸”。“嚷着”写出了苹果和葡萄的惹人怜爱的感觉。“穿红袄”、“披紫袍”写出了果园丰收的景象，也蕴藏着作者对秋天的喜爱之情。）4再次带着表情感情朗读。（四）、自读写“秋光”一段，提出不懂的问题。1默读第六节。说说你碰到的难题是什么？2引导启发（1）柔韧的词典上的意思。（2）师讲解：秋风不知疲倦的轻轻吹拂，不停止地吹，昨天轻轻吹，今天柔柔地吹，明天轻轻地吹，后天还要继续柔柔的吹，吹来吹去，把果实吹熟了，把庄稼也吹熟了，所以说秋风很柔韧。（3）说说“井井有条”词典上的意思。（4）再看幻灯片，说说田野里的庄稼果实所长的空间位置，感受田野的井井有条。然后说说你曾看到过那些地方也有“井井有条”的感觉。（5）发亮的汗珠是谁流下的？从“闪耀”一词里你能体会庄稼收获者的心情是怎样的吗？（虽然辛苦，却又幸福而自豪。）（五）、学习秋思。1读第七节，划出最能表现作者感情的一句话。2再从这句话里找一找最能浓缩作者情思的一个词。3作者珍藏的是什么？（黄叶）为什么珍藏黄叶？4从作者珍藏黄叶你悟出了什么？作业设计1 填写量词一（ ）酒歌 一（ ）黄叶 一（ ）玉米 一（ ）笑脸一（ ）牛羊 一（ ）汗珠 一（ ）小路 一（ ）红
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