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长方形和正方形面积的计算说课稿三年一班 王晓蒙一、说教材 长方形和正方形面积的计算是人教版小学数学三年级下册第五单元第二节的内容。本课是在学生已经掌握了长方形、正方形的特征及其周长计算、面积和面积单位、学会用面积单位直接测量面积的基础上进行教学的，是学生第一次学习平面图形的面积计算。学好本课，是以后学习平面图形面积推导过程的重要基础，并且为学生进一步系统地学习平面图形的面积做好准备。1.使学生探究并掌握发现长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历。2.会应用公式正确计算长方形、正方形的面积。3.让学生动手实验操作、大胆猜想以激发学习数学的兴趣，渗透事物间相互联系的辨证唯物主义观念。教学重点：长方形面积计算公式的推导过程，并会应用公式计算长方形和正方形的面积。教学难点：学生学会自行探索，概括出长方形、正方形面积的计算方法。二、说教法新课标的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”，本课我主要运用“情景创设法”，强调“教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学理论与应用的过程，要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极主动地探索、解决数学问题，发现数学规律，获得数学经验”。 三、说学法 新课标指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。为此，在本节课的教学活动中我选择如下学法：1.操作实践法2.联想类比法四、说教学过程（一）创设情境通过老师给大家请来了一位新朋友阿凡提，提出问题，哪一块的毛毯面积大，学生猜想，进而引出课题，长方形正方形面积的计算。（二）探究新知1.出示长方形图片，提出问题，如何求长方形面积。学生上讲台前动手操作，通过摆一摆测量出长方形面积。2.提出问题，长方形面积与什么有关。小组合作搭建两个长方形并思考教师提出的问题。教师巡视。3.学生汇报长方形的摆法，教师填写表格，根据表格的数字和图形得出结论，总个数=每行个数行数。4.根据总个数的公式进而推导得到长方形面积公式。长方形面积=长宽。5.给出一个正方形，根据长方形面积公式推导得到正方形面积=边长边长。6.根据公式解决阿凡提的问题。（3） 实践应用1.智慧测量家。量一量，并列式求出各图形的面积。2.小小建筑师。一个长方形落地窗的长是50分米，宽是3米，一个落地窗的面积是多少平方米？3.飞行员游戏。将对应的长方形送到面积合适的热气球中。4.环保小卫士。长方形毛毯减去一个最大的正方形，剩下的部分是什么图形？面积是多少？5.玩转魔方毯。长方形由若干个小
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