文言文词类活用.doc

安阳市梅园中学教学教研管理网 安阳市梅园中学教学教研管理网文言文词类活用梅园中学 王彩虹（小）学习目标：1、会辨析文言文中词类活用的类型。2、理解并掌握名词、动词的活用。学习重点：掌握名词、动词的活用并会翻译句子。学习难点：词类活用的判别。学习时数：一课时。学习过程：1、 导入：播放苏芮的歌曲牵手，里面有“悲伤着你的悲伤，快乐着你的快乐，幸福着你的幸福，追逐着你的追逐”，悲伤、快乐、幸福、追逐，这些词属于词类活用，从而引出要讲课题。2、 词类活用定义某些实词可以在一定的语言环境中灵活运用，临时改变它的词性或用法，也使词的意义发生一定的变化，具有了它类词的功能和意义，这种现象叫做词类活用。3、 名词活用（一）名词作状语1、出示例句，学生翻译，指出名词活用情况群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏 君子博学而日参省乎己 孔雀东南飞2、如何判别？学生找规律或方法3、教师点拨。方法或规律：名词在句中常作主语和宾语，如果一个名词在文言文中直接修饰、限制谓语，那么它就活用作状语。（2） 名词作动词1、 出示例句，学生翻译，指出名词活用情况大楚兴，陈胜王 巫医、乐师、百工之人，君子不齿假舟楫者,非能水也,而绝江河转视积薪后，一狼洞其中2、如何判别？学生找规律或方法3、教师点拨。方法或规律：若两个名词连用，不是并列关系也不是修饰关系，其中一个必活用为动词。若一个名词用在副词、能愿动词后面，那么这个名词活用为动词。（3） 名词的意动1、 出示例句，学生翻译，指出名词活用情况后人哀之而不鉴之其闻道也固先乎吾，吾从而师之2、如何判别？学生找规律或方法3、教师点拨。判定方法：名词在现代汉语中不带宾语，在文言文中，有些名词带上宾语后，经常可以翻译成“以为”或“认为是”或“把当作”。（4） 课堂练习：1、 指出下列句子中的词类活用现象侣鱼虾而友麋鹿闻舟中夜弹琵琶者吾得兄事之籍吏民，封府库范增数目项王常以身翼蔽沛公辇来于秦可怜焦土手巾掩口鼻五十者可以衣帛矣2、 指出下列成语中的名词活用现象。（1）无所事事 （2）南征北战 （3）蚕食鲸吞 （4）不胫而走 （5）风餐露宿 （6）星罗棋布 （7）日理万机 （8）不可理喻 （9）未雨绸缪 （10）先礼后兵 （11）春华秋实（12）耳闻目睹 （13）乌合之众 （14）蜂拥而至（15）衣冠禽兽 （16）道听途说 四、动词的活用（一）动词用作名词1、 出示例句，学生翻译，指出动词活用情况殚其地之出，竭其庐之入古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得 燕赵之收藏，韩魏之经营2、 如何判别？学生找规律或方法3、 教师点拨。方法：当动词处在名词或宾语的位置，具有了名词的功能和特性，那它就活用为名词 。（2） 动词的使动用法1、 出示例句，学生翻译，指出动词活用情况项伯杀人，臣活之。君将哀而生之乎？2、如何判别？学生找规律或方法3、教师点拨。方法：动词中的不及物动词后面不能带宾语。如果它后面出现了宾语，则为使动用法， 一般可用“使（让）+宾+动”的形式来对译。5、 课堂练习1、 阅读下面小短文，回答问题：夸父与日逐走，入日；渴；欲得饮；饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 （夸父逐日）（1）、翻译短文。（2）、下列句子中，加点词的用法不相同的一项（ ）A北饮大泽 B道渴而死C欲得饮 D前辟四窗 2、 翻译下面这首民歌并找出词类活用现象。上邪（ 汉乐府民歌） 上邪！ 我欲与君相知， 长命无绝衰。 山无陵， 江水为竭， 冬雷震震， 夏雨雪， 天地合， 乃敢与君绝！3、能猜猜下面一句话的意思吗？君君、臣臣、父父、子子、兄兄、弟弟、农农、士士、工工、商商。（荀子王制）注意：每个词语中的第二个字都是名词作动词。6、 小结： 名词作状语 名词的活用 名词做动词 词类活用 名词的意动 语法分析 动词作名词 动词的活用 动词的使动 七、作业: