八上生物第20章第1节遗传和变异现象导学案.doc

生物的遗传和变异 第一节 遗传和变异现象学习目标 1、知识目标 （1）正确表述性状、相对性状、遗传变异等概念。 （2）列举或辨别生物的不同性状以及同一性状的不同表现类型。（3）列举或辨别生物的遗传和变异现象。 （4）观察并描述相关的遗传和变异现象。 2、能力目标 （1）通过教学中的分析、比较、欣赏和评价等活动让学生感受和体会生物的遗传和变异现象。 （2）培养学生的探究、表达交流、和评价的能力。3、情感、态度与价值观 通过对生物界的遗传和变异现象的认识，培养学生的辩证思维能力以及尊重科学，关注人类遗传健康意识的养成。学习重点和难点 重点：个体间性状的比较活动；遗传和变异现象。 难点：初步建立遗传和变异的概念。课时安排 1课时教学设计（一）创设情景，导入课题课件展示：利用多媒体展示一对夫妇所生的几个子女，一棵植物上所结出的很多果实和不同的叶子。 生活中我们常常会遇到这样的现象：子女往往长的很像他们的父母，有时也会有很大的差异；而兄弟姐妹之间的相似程度就更小了。那么，为什么会出现这些现象哪？人的形状是如何代代相传的呢？男女性别又是怎样决定的呢？学完这章内容的知识我们将会从容地解决这些问题。（二）合作交流，解读探究1、性状和相对性状演示：放映关于人体6种性状的幻灯片或展示学生收集的相关性状的表现的资料。活动：人类性状遗传的调查目的：观察人类性状，分析性状与遗传的关系。步骤：1.根据在课堂上的自查情况了解人类的性状。 2.根据课本上的图表所列举的性状表现，一一对自己的家族进行调查并记录。 3.分析得出结论：人类的性状与遗传的关系。思考：你的性状与其他人有无相同和不同之处？你的性状来自于家族中的哪些成员？做一做比较个体间性状的差异，目的是了解人的常见6种性状表现，通过检查自己的性状表现并与其他同学的进行比较，了解个体性状的差异。（点拨）对性状和相对性状、性状的遗传和变异现象通过调查活动的开展首先进行感性的认识，再在分析总结的基础上进行理解，要注意交流和比较，找出差异。2、生物性状的遗传和变异活动：欣赏与评价有关性状遗传的图片资料和视频的多媒体展示议一议 （1）什么是遗传和变异，它们都有什么特征？小组讨论交流。 亲代将性状传给子代的现象叫做遗传，亲子之间的性状表现出差异的现象叫做变异，遗传和变异现象在生物界普遍存在，性状不一定能遗传。（三）应用迁移，巩固提高例一 “龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。”这句谚语描述的是什么样的生物现象？（解析）它们描述的是性状相似，性状表现相同的现象，这是生物界的遗传特点。例二 一只母鸡先后产下两枚鸡蛋，经孵化，一只毛腿鸡和一只光腿鸡。这是什么现象？毛腿和光腿两种性状表现，在生物学上叫什么？（解析）两枚鸡蛋生出的都是小鸡，这是遗传现象，但生出的小鸡性状表现不同，说明生物也有变异现象，而鸡的毛腿和光腿显然是一种相对性状。（四）总结反思，拓展延伸 本节学习过程中在辨别和描述生物的遗传和变异现象的基础上还应注意两点：一是生物遗传和变异的关系，二是生物的性状是否都可以遗传。（五）课堂跟踪反馈 结合导学案上的练习题，可以分出不同层次训练、提高和拓展。（1）夯实基础，（2）能力提升，（3）开放探究 二、 填空题31一只毛色为黄色的狗一窝生下5只小狗，其中3只小黄狗，2只小花狗。请回答下列问题： （1）毛色在遗传学上称为 。 （2）狗的后代全部都是狗，这是一种 现象。 （3）小狗的毛色不同，这是一种 现象。 （4）如果大黄狗的体细胞染色体数是78，那么该大黄狗为每只小狗提供了 条染色体。第20章第1节遗传和变异现象导学案使用时间：2010-11-23 课型：新学课 学生：_申老师温馨寄语： “一个苹果换一个苹果是一个苹果；一种思想换另一种思想，得到了两种思想。”在合作学习中，不断交流，在相互交流中不断增长新知识、新思维。教学目标1、能说出动物、植物、和人的遗传变异现象；2能辨别相对性状；个人简介身高：2.26米 体重：140.6kg手掌：21厘米 脸型：国字脸 血型：B型 活动1请用一个生物学上的术语来概括以上简介？它的具体概念是？一下列所举的实例中不是生物性状的是（） 麻雀体表覆盖着羽毛亮亮的爸爸有胡须西红柿酸甜可口 妈妈的血型是型我中午吃了鸡蛋 对音乐的爱好猎豹的飞速奔跑 小明长的即高又胖活动2请你写出相对性状的概念？并划出关键词慧眼识珠有耳垂 无耳垂 有酒窝 无酒窝 辨别下列哪些是相对性状：不是的要说出理由1、狗的黄毛和鹅的白毛； 2、狗的黑毛和狗的黄毛；3、狗的卷毛和狗的黄毛； 4、狐的长尾和短尾；5、穿山甲的爬行和鹅的游泳。说活动3说出图片中父子最相似的一个性状是？ 像这样，亲代和子代之间性状的相似在遗传学上称 。说出图片中父子不相似的一个性状是？ 像这样，亲代和子代，子代和子代之间性状的差异在遗传学上称 慧眼识珠识别下列遗传和变异现象(1)世界上没完全相同的两片树叶。(2)“种瓜得瓜，种豆得豆，(3) “将门出将子”(4) “老鼠生儿打地洞”(5) “虎父无犬子”(6) “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”(7) “一树结果，酸甜各异”(8) “一猪生九仔，连母十个样”第20章 第1节 遗传和变异现象同步练习1、下列表述属于相对性状的是A、狗的长毛和卷毛B、大豆豆粒有黄色和绿色C、山羊的直毛和绵羊的卷毛D、人的双眼皮和大眼睛2.对生物遗传和变异现象的表述正确的是 ( )A生物的遗传现象是普遍存在的，而变异现象则不是普遍存在B子女一定和父母的性状相同C“种瓜得瓜，种豆得豆”、“一母生九子，九子各不同”是对遗传和变异现象的生动描述D生物的变异现象是普遍存在的，而遗传现象则不是3.（2008通辽）一只毛色为黄色的大狗一窝生下5只小狗。其中3只小黄狗，2只小花狗，请回答下列问题：（1）狗的毛色在遗传学上叫做 。（2）狗的后代全部是狗，这是一种 现象。小狗的毛色不同，这是一种 现象。4、一只波斯猫生了一窝漂亮的小猫，其中一只和它一样长着一对蓝眼睛，这种现象属于_ ，其他小猫的眼睛都是一只黄一只蓝，这属于_ 。漫画新鼻子漫画旧砖上剥落的碎片1、新鼻子中的钩鼻子和旧砖上剥落的碎片中的断腿有什么不同？2、漫画中表达了什么生物学现象？其中哪种现象是可能发生的？第一节 遗传和变异现象学习目标 1、知识目标 （1）正确表述性状、相对性状、遗传变异等概念。 （2）列举或辨别生物的不同性状以及同一性状的不同表现类型。（3）列举或辨别生物的遗传和变异现象。 （4）观察并描述相关的遗传和变异现象。 2、能力目标 （1）通过教学中的分析、比较、欣赏和评价等活动让学生感受和体会生物的遗传和变异现象。 （2）培养学生的探究、表达交流、和评价的能力。3、情感、态度与价值观 通过对生物界的遗传和变异现象的认识，培养学生的辩证思维能力以及尊重科学，关注人类遗传健康意识的养成。学习重点和难点 重点：个体间性状的比较活动；遗传和变异现象。 难点：初步建立遗传和变异的概念。课时安排 1课时教学设计（一）创设情景，导入课题课件展示：利用多媒体展示一对夫妇所生的几个子女，一棵植物上所结出的很多果实和不同的叶子。 生活中我们常常会遇到这样的现象：子女往往长的很像他们的父母，有时也会有很大的差异；而兄弟姐妹之间的相似程度就更小了。那么，为什么会出现这些现象哪？人的形状是如何代代相传的呢？男女性别又是怎样决定的呢？学完这章内容的知识我们将会从容地解决这些问题。（二）合作交流，解读探究1、性状和相对性状演示：放映关于人体6种性状的幻灯片或展示学生收集的相关性状的表现的资料。活动：人类性状遗传的调查目的：观察人类性状，分析性状与遗传的关系。步骤：1.根据在课堂上的自查情况了解人类的性状。 2.根据课本上的图表所列举的性状表现，一一对自己的家族进行调查并记录。 3.分析得出结论：人类的性状与遗传的关系。思考：你的性状与其他人有无相同和不同之处？你的性状来自于家族中的哪些成员？做一做比较个体间性状的差异，目的是了解人的常见6种性状表现，通过检查自己的性状表现并与其他同学的进行比较，了解个体性状的差异。（点拨）对性状和相对性状、性状的遗传和变异现象通过调查活动的开展首先进行感性的认识，再在分析总结的基础上进行理解，要注意交流和比较，找出差异。2、生物性状的遗传和变异活动：欣赏与评价有关性状遗传的图片资料和视频的多媒体展示议一议 （1）什么是遗传和变异，它们都有什么特征？小组讨论交流。 亲代将性状传给子代的现象叫做遗传，亲子之间的性状表现出差异的现象叫做变异，遗传和变异现象在生物界普遍存在，性状不一定能遗传。（三）应用迁移，巩固提高例一 “龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。”这句谚语描述的是什么样的生物现象？（解析）它们描述的是性状相似，性状表现相同的现象，这是生物界的遗传特点。例二 一只母鸡先后产下两枚鸡蛋，经孵化，一只毛腿鸡和一只光腿鸡。这是什么现象？毛腿和光腿两种性状表现，在生物学上叫什么？（解析）两枚鸡蛋生出的都是小鸡，这是遗传现象，但生出的小鸡性状表现不同，说明生物也有变异现象，而鸡的毛腿和光腿显然是一种相对性状。（四）总结反思，拓展延伸 本节学习过程中在辨别和描述生物的遗传和变异现象的基础上还应注意两点：一是生物遗传和变异的关系，二是生物的性状是否都可以遗传。（五）课堂跟踪反馈第20章 第1节 遗传和变异现象同步练习1.下列不属于遗传现象的是 ( )A“一娘生九子，九子都像娘”B“种瓜得瓜，种豆得豆，C“将门出将子”D“老鼠生儿打地洞”2.“龙生龙，凤生凤”所包含的生物现象是A遗传 B变异 C性状 D遗传与变异5.生物体的 或 ，叫做性状。动植物的性状主要是通过 遗传给后代的。6.在生物界， 之间以及 之间的性状表现并不完全相同，这种现象叫做变异。23、在生活中，有人评论“他简直就是他父亲的翻版”这句话揭示的现象是（ ）A、生殖 B、遗传 C、变异 D、变化24、下列性状中，属于相对性状的是（ ）A、狗的黄毛和鹅的白毛 B、狗的黑毛和黄毛C、狗的卷毛和黄毛 D、蛇的爬行和鹅的游泳16、下列表述属于相对性状的是A、狗的长毛和卷毛B、大豆豆粒有黄色和绿色C、山羊的直毛和绵羊的卷毛D、人的双眼皮和大眼睛17、下列现象中属于变异现象的是A、每个孩子都有一定的地方长得像父母B、龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞C、种瓜得瓜，种豆得豆D、世界上没完全相同的两片树叶。1.下列不属于遗传现象的是 ( ) A“一娘生九子，九子都像娘” B“种瓜得瓜，种豆得豆， C“将门出将子” D“老鼠生儿打地洞” 3“龙生龙，凤生凤”所包含的生物现象是 ( ) A遗传 B变异 C性状 D遗传与变异 4下列性状是相对性状的是 ( ) A牡丹花的红色和菊花的红色 B狗的黑毛与狗的黄毛 C狗的黄毛和鹅的白毛 D玉米的黄色与豌豆的黄色 5下列现象中，不能遗传的变异是 ( ) A豌豆的高茎和矮茎 B家兔的白毛和黑毛 C常晒太阳，皮肤变黑 D玉米粒的黄色和白色 1.“龙生龙，凤生凤”所包含的生物现象是 ( )A遗传 B变异 C性状 D遗传与变异4.对生物遗传和变异现象的表述正确的是 ( )A生物的遗传现象是普遍存在的，而变异现象则不是普遍存在B子女一定和父母的性状相同C“种瓜得瓜，种豆得豆”、“一母生九子，九子各不同”是对遗传和变异现象的生动