教科版思品七年级第二单元集体备课材料第七次.doc

龙山中学教研活动记录表教研组思品时 间12.6周次13地 点化学实验室负责人刘海菊活动主题集体备课参加人员（签名）教研组全体教师活动过程记录：四项内容：第一课时1、 教学总结与反思总结前段教学的成功与不足之处。2、 下一步教学研讨（1） 制定下两周的教学进度和教学重难点。（2） 商讨在本部分教学中的教学方法。第二课时3、 研磨礼貌的力量（1） 郭洪滨提供教学设计，说明设计的内容（2） 组内教师针对教学设计发表自己的意见，并提出修改意见。（3） 探讨完成后，形成通案。4、针对“如何让农村孩子成为一个自信、大方的人”进行专题研究。 结合本单元的教学内容在教学中进行渗透。活动评价：本次教研活动确定了下一步的教学内容并形成了通案，对于专题研究进一步完善，取得了较好的效果。同时针对专题研究进行了探讨，并准备在教学中进行落实。 课题礼貌的力量本期总节数教学目标情感态度价值观树立文明交往意识，养成文明礼貌的行为习惯能力目标学会基本的人际交往礼仪与技能，提高人际交往能力知识目标认识礼貌是文明交往的前提，了解文明礼貌的基本要求教学重点理解文明礼貌交往的重要性教学难点掌握基本的交往礼仪与技能教学过程及措施教学环节 教学活动设计 设计意图 导入 1学生看漫画，直观感受礼仪的重要性。漫画内容如下（具体内容见多媒体资源）。 (1) 公共汽车上，一中学生坐在“老弱病残专座”上，旁边站着一位老人。其他乘客以厌恶的眼神看着中学生。 (2) 一学生在家玩电脑游戏，妈妈叫他吃饭，他很厌烦妈妈的唠叨：烦不烦，没看见我在忙吗？妈妈伤心地走了。 (3) 学生拿着一份调查问卷向一老人做调查：老头，填个调查表好吗？老人头也不回地走了。 2. 学生交流感受。3. 教师总结：与人打交道需要有规矩。这个规矩就是“礼貌”。礼貌待人就能得到他人的接纳，对人不礼貌，就会得到他人的厌恶，就会伤害他人。礼貌能帮助我们获得成功。 直观体验，引出主题。 一、礼貌和礼仪 1. 学生交流对礼貌的看法，谈谈自己了解和掌握的礼貌有哪些。将学生交流的结果记录下来，并加以整理，形成“礼貌目录”，其目的在于让学生全面地了解礼貌的内容，了解体现在语言中的礼貌和体现在行为中的礼貌。 2. 呈现我国古代的一些礼仪以及表现礼仪重要性的警句、名言等，让学生感受“我国是礼仪之邦”，激发学生学礼仪、懂礼仪的热情。 安上治民，莫善于礼。（孝经） 不学礼，无以立。（论语） 礼，天之经也，民之行也。（左传） 人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。（荀子） 人有礼则安，无礼则危。（礼记） 礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。（管子） 衣食以厚民生，礼义以养其心。（元许衡） 让学生从讨论中总结出礼貌的具体内容，懂得礼貌待人的重要性。 二、礼貌的力量3. 看“三顾茅庐”的故事，论礼仪的作用。学生讨论：刘备为什么能够请到诸葛亮？如果是张飞或者关羽，他们能够请到诸葛亮吗？为什么？（学生可以从中体会到尊重他人和礼貌待人的重要性，同时学习刘备的胸怀，学习他待人时的礼貌。） 礼仪的重要性 (1) 有助于我们提升道德水平和精神境界。 (2) 会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象 ,更容易被人接纳。 (3) 展示内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神。 (4) 强健我们的身体，给人以美的感受。 (5) 体现真诚、心灵的善美、对人的尊重，拉进与他人的距离。 (6) 也有利于办成事情。4. 解释“礼仪”的概念：礼仪属于道德行为规范，是礼节与仪式的总称，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成的，以风俗、习惯形式固定下来的，是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现。 三、文明礼仪知多少 设计情境，练习文明礼貌行为。 (1) 学生问路。 (2) 学生到书店买书。 (3) 学生向老师请教。 (4) 学生回绝同学的邀请。 (5) 学生在电影院看电影。 (6) 学生乘坐公共汽车。 (7) 学生见到老人。 活动提示：良好的礼仪习惯，需要逐渐培养。本活动的根本目标在于培养学生的文明礼貌习惯，因此，教师一定要要求学生积极参与各种活动。 在情境中学习文明礼仪。 四、校园礼仪 学生共同商讨制订校园礼仪规范。 教学反思龙山中学教研活动评课记录表组别思品时 间12.6周次13地 点化学实验室负责人郭洪滨评课课题悦纳自我，发展自我参加人员（签名）初一思品教师评课过程记录： 1、自评：教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。2、组内评价郭霞; 新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程（导入）和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然,能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生（新旧知识迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，将会更加精彩。时爱清：体现学生主体作用，充分调动学生主动性、积极性这方面做的比较好。她能围绕学习目标，出示了精心设计的问题。让学生带着问题再次认真阅读教材，学生的阅读要图文结合 ，边读边思，读不懂的地方可以作出标记。景丽：充分体出了学生的主体性和教师的主导性作用。学生们上课的积极性和参与率极高，特别值得称道的是老师能充分抓住儿童的心理特点，创设出一定的情境来提高学习兴趣。3、不足之处：应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教学；应突出语