2011年高考总结和2012年备考计划.doc

2011年乐清市高考质量会交流材料2011年兴乐中学高考总结和2012年备考计划一、2011年高考总结我校认真贯彻党的教育方针，坚持“以人为本，和谐发展”的理念，以“面向全体，因材施教，分层教学，大面积提高教学质量”为工作中心，教育教学质量不断提高。11届重点上线人数比10届增加1人，本科上线人数是10届的3.9倍，高考升学率比10届提高29.11%。以上成绩的取得首先应归于各级领导的关怀和厚爱，学生家长的关心与支持，也归功于全体教职工上下一心、努力拼搏，高三年级全体老师任劳任怨、呕心沥血、辛勤耕耘，高三学生不甘于庸，锐意进取，最终换来丰硕成果。2011年我校高考几点体会：（一）领导重视、科学决策本届高三学生入校成绩一般，对学校良好的学风形成带来一定的影响，所以高一开始就得到了校领导的全力支持与关怀，为了实现高考目标，领导绞尽脑汁，调动一切积极因素，多次开会专题研究。开学之初，召开高三班主任会议，高三任课老师会议，同时，校长办公室决定从资金、政策、师资等几个方面向高三倾斜。1、把高三教育教学工作摆在各项工作的重中之重，并明确提出高考是学校的生命，把高考与学校命运、发展紧密联系起来，对高三年级的教育教学工作提出明确指示。在全面提高学生素质的同时，向课堂教学要质量，向科学管理要效益，理直气壮抓高考，这是我们今年在高考中，开拓进取，勇创佳绩的动力之一。2、主抓高三高考，做了大量周密细致的工作，定期组织召开高三老师大会，高三学生大会，及时召开尖子学生座谈会。在这些会议上，总结前一段教育教学情况，并且介绍上一届高三工作同期的情况，有哪些经验、哪些教训，从而使我们在复习教学中能扬长避短，收到最佳效果。通过这些会议，使高三全体师生进一步认清了形势，明确了任务，同时鼓舞了士气，增强了信心。（二）务实苦干、领导垂范1、火车跑得快，全靠车头带学校教育教学的管理领导率先垂范是关键，务实是基础，苦干是决窍，校长对高三的管理和教学，呕心沥血，率先垂范，对高三的管理和教学起了很大的推动作用，真正做到宏观调控，微观落实。对老师们反映教育教学中出现的问题，提出了建议性意见，能及时制定出相应的措施。2、领导带了头，群众有劲头高三老师在繁重的教学工作之余，丝毫没有放松高三的日常管理工作，顶严寒、冒酷暑，不留管理空档，把高三的管理和教学放在同等重要的位置，得到了全体高一、二老师的好评和效仿。（三）复习攻尖、讲求方法高三复习时间紧、内容多、任务重，要扩大容量、快节奏、高效率，我校高三任课教师在复习过程中，团结协作，依纲据本分阶段优选最佳复习方法，讲清讲准知识点，收效较好。1、科学规划、逐点落实我们认真研究了2011年的高考考试大纲，制定了相应复习计划。为了把计划落实好，我们注意做到了以下两点：做到“三个保证”，即：保证复习训练时间，保证练习题目的质量，保证训练中的疑难问题得到解决。对于新增的考点，我们进行了专项强化训练。2、切磋研讨、集思广益复习过程中，我们既提倡个人深入钻研，标新立异，又强调分科集中讨论共同商榷。这样可以做到知识上互相取长补短，方式上求同存异，有效地提高了复习课的质量。3、有的放矢、重点突破当前提高高考成绩的重要手段就是提高备考效率，抓好课堂45分钟是提高效率的关键。高三任课老师很重视这一点。根据学生实际，根据知识要求，精心设计课堂教学，重点突破。同时要求学生以高考要求为标准，准确把握自己的弱科情况，成绩的浮动情况，对各科知识点的掌握情况，做到了学习有的放矢。努力解决好上述问题，使我们的备考效率大增。4、精选资料、精选例题精选资料，做到优点选精，把握难易尺度。做到精讲精练，少走弯路，我们反复向学生强调，要在一、二类题上下功夫。提出“低档不丢分，中档少丢分，高档争得分”的口号，避免了中等生的盲目攀比贪大求多的错误心理。5、抓住两头，促进中间在复习中，一抓尖子不放松，激励他们考重点，使他们在学生群体中起模范带头作用。二抓边缘生，既能稳住大局，减少负面影响，又为提高升学率作贡献。三抓中等生，中等生必须鼓励扶植。帮助他们解决思想认识问题，鼓足勇气，指导他们解决知识难题，提高文化成绩。因为这一批学生中浮动性最大，我们今年高考就很好地注意了这一点，使成绩靠前的中等生上了本科线。6、以人为本、科学备考我们切实落实了“以人为本”的教育理念。为了激发学生良好的情感，保证学生以良好的情感面对高考复习，高考前100天，举行了高考百日冲剌大会，并进行宣誓，激发了师生的满腔豪情；班主任每月至少一次与每位同学谈心，使学生充分感受到教师的关爱这些措施极大地激发了学生的情感，使学生感到“我能行、我优秀”。为了减轻学生心理、身体承受的压力，保证学生身心健康，有强健的体魄投入学习，我们注意了以下三点：第一、注意劳逸结合，不盲目耗时、耗精力。坚持每周体育课不少，两操不少。第二、学生按时就寝，不允许加班，以保证学生学习时间的学习精力。第三、注重提高学习效率，我们要求学生“看书必须动笔，读书必须用心，做题必须读题，错题必须记录。”这样大大地提高了学习效率。在高三这一年时间里，老师们脚踏实地，勤教乐导蔚然成风，他们一心扑在工作上，碰到问题，遇到困难，得到经验等，都坦诚交流，各科教学进度，练习题量，考试次数都得到了科学的协调和控制，整个备考工作有条不紊。（四）认真反思，任重道远2011年的高考，虽然我们取得了良好的成绩，但考后我们清醒地认识到，在高考备考复习中，要提高学生的综合能力和高考成绩，还有很大的潜力。还有待于我们认真研究，2011年的高考，我们在以下几个方面还需反思：1、进一步提高课堂教学效率，向课堂要效率，向辅导要效果。2、对高三月考题目需要精选，要有一定数量的自编题。3、进一步加强对尖子生的培训力度。4、要进一步加强学生心理素质的培养和考前动员工作，确保学得好、考得好，挖掘学生的非智力因素。二、2012届高三年级备考工作计划(一)基本情况1、学生基本情况：我校2012届高三共有10个教学班，学生总人数526人，其中文科班111人，理科415人。本届学生高一入校时，基础不甚理想，经全校师生的共同努力，进入高三年级时，学生整体素质有一定的提高。（二）指导思想从实施素质教育与高考改革要求的高度，充分认识高考备考工作的重要意义，树立脚踏实地、与时俱进的精神，上下同心、强化各项管理，加大教书育人力度，优化课堂教学和学习指导，依托全体高三教师，促进高三年级教育教学质量的全面提高。（三）备考目标1、切实落实高三各项管理目标，规范过程管理，强化教学常规，拓宽高考信息渠道，研究新考纲，优化备考过程，营造浓厚的备考氛围，形成全校人人齐抓共管的新格局。2、本届高三的生源质量较上届差。鉴于这种现状,我校2012年高考各类指标要求平上届上线数。（四）工作措施1、切实加强对高考备考工作的领导，明确备考目标，增强责任意识，层层抓落实。学校狠抓高三的教育教学管理，统一指挥和协调方方面面的备考工作，使高考备考成为学校压倒一切的大事，并深入一线直接进行年级的科学管理和各阶段进度计划的统筹与质量分析，真正落实学校提出的各项工作目标。同时，充分发挥高三年级组和备课组的能动性和先锋作用。2、强化常规管理，优化高三教学环境。为确保高三备考整体工作目标的实现，首先必须抓好学生常规管理的落实。学校在校长室的直接领导下，形成以高三年级组为主导，以班级管理为主体的管理模式，在管理工作中始终把安全放在所有工作的首位，并落实到管理工作的每一个具体环节；对高三学生实行家、校、学生三位一体的管理模式；在学生管理工作中强化班主任在班级工作中的核心作用，通过建立稳定和谐的班集体来推动高三整体管理工作。3、狠抓教学管理，确保高三年级备考目标圆满实现。（1）积极开展深入细致的思想工作，全方位调动广大师生备考的积极性，形成强大的备考合力。教学质量是学校的生命线，通过召开教职工、学生大会，分析形势，让教职工、学生认清机遇和挑战，为师生鼓气助威、增强信心。要求教师做到“一到位二投入”，即思想到位，感情投入和时间投入；要求学生做到“三个增强”，即增加信心、增强紧迫感、增强高考意识。不断突出教师在备考中的主导地位和学生的主体地位，使教育教学和谐健康发展。注重发挥社会、家庭在高考中的特殊作用，做到经常性的与学生家长联系，共同关注学生的思想状况，及时给予鼓励肯定，解决思想问题，最大限度地使学校、学生、家长做到三位一体，共同备考。重视对学生情绪的引导，对学生进行心理辅导，让学生轻装上阵。班主任全天候跟班，时刻关注学生的情绪波动，与学生倾心交谈，及时解除学生的心理负担和困惑，在复习过程中保持持久的活力和动力。重视学生的身体素质锻炼，要求体育老师认真上好体育课，从而保证学生上课精神抖擞，提高学习效率。（2）狠抓“备、教、改、导、练、考、评、结”八个环节的规范化管理，发挥群体优势，强化集体备课，扎扎实实搞好阶段性复习。认真开展教研活动，狠抓教学过程的落实。充分保证教研时间，强化集体备课，做到有计划，有措施，有记载，有课题，有效果。做到“四定”，即定时间、定地点、定主题、定中心发言人，全学年的集体备课做到“六统一”，即统一备课，统一进度，统一教法，统一作业，统一检测，统一评价，从而使教学效果不断得到优化，促使整体教学效果的提高。发挥备课组的作用，以备课组为中心，统一资料，统一起点，强调整体作战，步调一致，携手并进，大力倡导学、赶、帮、超，形成良好的备考氛围。加强教学方法的研究，力求每节课都能做到吸引住学生，激发学生的学习兴趣和学习激情，从而大大提高学习效率。每月定时收集学生对教学的意见，了解教师的教学情况，及时反馈信息，帮助教师改进教法，定期组织教学大检查，保证八个环节的落实。实行月考制度，以月考促备考，每月召开一次月考质量分析会议，对存在的问题深入分析、提出对策。（3）针对2011年高考特点和评分标准，加强学生的规范性训练和综合科目的研究，迅速适应新形式，提高得分率。举行一次全体高三老师学习高考评分标准及细则活动，特别是语文、英语的练习，数学的解答过程，综合科的主观题。要求每位教师能掌握高考评分标准，增加模拟考次数，加强学生的规范性训练，让能得到的分数做到一分不失。成立“综合”学科组，综合科（文：史地政；理：理化生）任命一个小组长，负责统筹安排、协调综合科目模拟测试，提前适应高考。针对2011年高考特点，在“史地政”、“理化生”第一轮复习将要结束时，每周安排综合科测试。通过训练提高学生的应考能力，调整好学生遇难不慌，遇易不喜的应试心理。同时经过测试及时反馈教学信息，调整教学方法，研究备考方略，争取在综合科上有一个较大的提升。加大对外地考试信息的收集力度，充分利用内外两种信息资源，服务于高考。加强对高考动态前瞻性的研究和预测，指导各学科把握好教学的标准，及时调整备考思路，提高备考效率。（4）认真做好“培优”“补差”工作，从容迎接高考。培优要力求多样化，不拘一格培育英才。把培优落实在备考复习的各个环节之中，稳抓稳打，步步为营。班主任作为第一责任人，主动为他们保驾护航。对于尖子生，一般在知识上不存在多少缺陷，主要是心理和思想上或多或少有一些障碍，或经济上往往比较贫困。因此，我们应重点关注这类学生的思想动态、生活情况、家庭情况及周围的环境(有无干扰因素),班主任要多进行一些感情投资(包括经济助)，多与他们交心谈心，帮助他们逐步减轻心理负担，轻装上阵，在高考中超水平发挥。在培优、补差的同时，针对尖子生的弱科，采取“包干到户”，由“包干教师”负责到底。并对培优、补差取得良好效果的老师给予一定的奖励。对于特长生,争取2012年高考有新的突破。由经验丰富的专业教师带领,落实对体育生、美术生、音乐生等的培养辅导，给予一定的政策倾斜，同时下达各项任务指标。（5）加强日常管理工作，发挥班主任的班级核心作用。强化对学生的日常