跨专业必看2017年北京大学社会学系社会学考研专业课考试重点.pdf

资料获取 辅导课程 可咨询育明教育宋老师 一 北京大学社会学考研报考统计考试内容 育明教育考研课程部 一 北京大学社会学考研报考统计考试内容 育明教育考研课程部 育明教育宋老师分析 育明教育宋老师分析 1 本专业的报录比约在 16 1 18 1 竞争比较激烈 每年的缺考率约在 10 2 外语考试中考生可从英语一 俄 日 法任选一门 3 公共课拉开的分差较小 两门专业课拉开的分差非常大 大部分考生的专业课分数都集中在 80 90 分之间 想 1 本专业的报录比约在 16 1 18 1 竞争比较激烈 每年的缺考率约在 10 2 外语考试中考生可从英语一 俄 日 法任选一门 3 公共课拉开的分差较小 两门专业课拉开的分差非常大 大部分考生的专业课分数都集中在 80 90 分之间 想 要进入复试就必须在两门专业课中取得较高的分数 每门专业课要达到 110 分 专业课的复习备考中 信息 和 方向 比单纯的时间投入和努力程度更重要 要进入复试就必须在两门专业课中取得较高的分数 每门专业课要达到 110 分 专业课的复习备考中 信息 和 方向 比单纯的时间投入和努力程度更重要 社会学考研资料 考试经验 辅导课程可咨询育明教 育宋老师叩叩 二四五九 六二二 四七七 二 北京大学社会学专业考研参考书二 北京大学社会学专业考研参考书 社会学理论 一 必看教材 1 外国社会学史 贾春增主编 人大出版社 精读 虽然此书比较老并且有些错误 但是由于比较通俗 易懂 复习考研还是很有针对性的 2 现代西方社会学理论 杨善华 谢立中主编 北大出版社 精读 此书是北大各位老师按照人物的 思想赚写的教材 应该认真阅读 但可能难度稍大 重点掌握经典社会学家的社会学思想线索 以及核心理论概念 和理论命题 3 当代西方社会学理论 杨善华主编 北大出版社 精读 此书难度最大 掌握好书中核心社会学家 的核心概念即可 例如布尔迪厄的场域与惯习理论 以及他的反思社会学和各种资本理论及相互关系等 吉登斯 的结构化理论 现代性等 哈贝马斯的生活世界理论 沟通交往理性等 资料获取 辅导课程 可咨询育明教育宋老师 4 社会学教程 王思斌主编 北大出版社 2004 年版 需要重点精读 此书属于概论性质的教材 很简单 并且涉及许多考试内容 需要反复阅读并且在最后还需要反复背诵基本概念以及重点知识点 二 选看教材 1 吉登斯 社会学 北大出版社 通读 和戴维 波谱诺 社会学 人大出版社 通读 资料新 颖通俗易懂 适合社会学启蒙时阅读 但是概念不够规范 不太适合复习考试 2 费孝通 乡土中国 江村经济 生育制度 通读 至少掌握里面的重要概念 如差序格局等 也有可能出简答题 3 现代西方社会学理论 沃特斯 华夏出版社 通读 此书是按照理论流派输理西方社会学的理论线索 较难 需要社会学史的背景知识 如考研复习时间充足 可翻看 4 西方社会学原著选读 谢立中主编 江西人民出版社 通读 此书只需要翻看下 把那些名著的主要内 容能复述出来即可 社会学调查研究方法及统计学 一 必看教材 1 社会研究方法教程 袁方主编 王汉生副主编 北大出版社 精读 掌握书中基本概念 系统反复阅读 2 社会统计学 卢淑华主编 北大出版社 通读 需要通读几遍 掌握些统计学基本概念以及部分公式 3 社会调查研究的量化方法 郭志刚 人大出版 精读 此书十分重要 需要花时间反复阅读 一些关键知识点需要仔细理解揣摩 特别是资料数字背后的理论解释 往往是出题重点 4 社会研究方法基础 艾尔 巴比 华夏出版社 精读 有些基本概念需要掌握特别是袁方教材中没有 的概念例如双盲实验 分类法 资料获取 辅导课程 可咨询育明教育宋老师 5 社会调查研究方法 袁方主编 林彬副主编 高等教育出版社 精读 此书在书店基本买不到 在海 淀图书大厦自考教材货摊有可能买到 社会学考研资料 考试经验 辅导课程可咨询育明教育宋老 师叩叩 二四五九 六二二 四七七 二 选看教材 1 社会学研究方法 风笑天 人大出版社 可以翻看作为参考 2 社会统计学 布莱洛克 中国科学出版社 经典教材 可以参考 但很难买到 在图书馆可借 3 社会统计分析方法 SPSS 软件应用郭志刚主编 人大出版社 可作为参考 社会学分支理论与方法 一 必看教材 1 人口社会学 佟新著 北大出版社 精读 系统掌握人口社会学基本理论以及基本相关问题 2 劳动社会学 刘艾玉 北大 出版社 精读 掌握书中重点章节的核心内容 3 整合社会心理学 夏学銮 河南人民出版社 精读 掌握书中基本理论 4 中国社会思想史 王处辉 中国人民大学 2002 通读 掌握唐朝以前的思想 特别是春秋战国诸子 百家的思想 5 城乡家庭 市场经济与非农化背景下的变迁 杨善华 沈崇麟著 浙江人民出版社 精读 掌握书 中家庭结构 关系 功能等发生的变化 以及家庭社会学的相关理论 二选看教材 1 农村社会学 李守经 或者韩明谟版本 通读 翻看下就可以了 2 发展社会学 张涿主编 社会科学出版社 通读翻看下就可以了 重点注意现代化理论 世界体系论 以及依附理论之间相互区别以及联系 3 社会分层相关的一些书及论文 掌握社会分层研究的一些理论以及结合中国实际情况的中国社会分层特点 四 杂志 资料获取 辅导课程 可咨询育明教育宋老师 社会学研究 和 人大复印资料 社会学卷 从 92 年到现在北大教授发表的文章最好多看一些 这两本杂 志近两年的文章可以经常看看 不限于北大老师 好文章应该复印下来 以便考试之前重点复习 北大网站上所列较少 社会学专业方向的必读书目 杨善华 谢立中主编 西方社会学理论 上卷 北大出版社 1999 年 王思斌 社会学教程 第二版 北大出版社 2003 年 杨善华主编 当代西方社会学理论 北大出版社 1999 年 贾春增主编 外国社会学史 中国人大出版社 2000 年 韦伯 新教伦理与资本主义精神 巴比主编 邱泽奇译 社会研究方法 第十版 华夏出版社 2006 年 袁方 王汉生主编 社会研究方法教程 北京大学出版社 卢淑华编著 社会统计学 费孝通 江村经济 戴可景译 2001 北京商务印书馆 刘爱玉 劳动社会学 北京大学出版社 2005 年 佟新 人口社会学 北京大学出版社 2006 年 杨善华 家庭社会学 高等教育出版社 2006 年 三 北京大学社会学专业考研复习笔记重点分享系列三 北京大学社会学专业考研复习笔记重点分享系列 曼海姆的知识社会学 曼海姆代表作 意识形态与乌托邦 1929 变革时代的人与社会 1934 自由 权力与民主设 计 1950 时代诊断 1950 知识社会学论集 1952 社会学系统论 1958 一 意识形态论 资料获取 辅导课程 可咨询育明教育宋老师 1 知识指社会科学知识 其中的大部分内容都属于意识形态范畴 意识形态概念反映了产生于政治冲 突中的一种发现 即统治集团在思想中受到利益的强烈限制 致使他们无法看到某些将会破坏他们统治的 事实 评价性概念 特指同社会实际状况不一致的思想观点 是有偏见和局限性的意识形式 2 意识形态从内容和形式上具有虚假性 就本质而言是特定阶级思想意识的普遍化 时间上滞后或 超前 形式上有三种 不自觉的 已意识到但迫于利益限制的 为实现特有目的故意欺骗的 3 广义的意识形态理论发展三个阶段 从启蒙主义到康德 黑格尔关于民族精神的分析 马克思阶级 意识理论 4 五种意识形态 官僚保守主义 历史保守主义 自由 民主主义 法西斯主义 社会主义 共产主 义 5 知识分子的使命 1 知识分子成长方式和特殊社会地位 社会活动和思想的自由性 开放性 选择性 2 区分两类知识分子 传统知识阶层 新自由知识分子 3 两个责任 解释人类面临的种种困惑 指引人类开展获得自由与幸福的实践 两种途径 把自己的 知识传输给某阶级 动员和组织开展社会行动或革命实践 作为社会现实的 守夜人 以精神教化和 意识形态批判为人类迷途导航 二 知识社会学 1 知识社会学是以人类认识活动同社会存在的关系为对象展开的 涉及认识过程 认识结果和认识方 式亦即思维方式等方面同社会行动 社会系统和社会结构的关系 在经验层面的研究中 知识社会学要研 究社会存在或社会关系是怎样决定思想意识问题 在经验层面的研究中 知识社会学要研究社会存在或社 会关系怎样决定思想意识问题 2 知识社会学 vs 意识形态 前者任务在于揭示人类认识活动的社会背景及因社会背景不同导致思想观 点和思维方式的不同 后者任务在于揭示利益集团 阶级和党派的思想意识的虚假性 Ie 意识形态理论 是特定社会集团一是虚假性的批判 知识社会学是关于人类认识活动同社会存在关系结构分析的理论研 究 3 两种表现形式 对意识形态受社会存在影响的各种情况进行描述性结构分析 ie 开展经验层面研 究 在经验研究基础上提升为认识论的研究 进而揭示出知识与社会存在的关系以及知识的有效性 4 基本研究方式 主要研究内容 5 研究方法的特征 知识社会学的焦点在于追问知识产生的社会条件 知识社会学把观点即思维 方式 or 世界观作为研究人们思想意识活动的前提来看待 知识社会学强调在 关联 中研究人们的思 想意识活动 知识社会学注重知识的有效性问题 资料获取 辅导课程 可咨询育明教育宋老师 三 计划重建论 1 人类社会三大危机 人格的危机 自由社会制度的崩溃 文化危机 2 知识社会学和意识形态批判的任务就是揭露有害于人类的计划 提出推进人类社会健康发展的计划 社会计划的基本目标是推进社会的民主重建 3 两个主要问题 社会计划的制定和推进寄托于知识分子身上 领导人的选举问题 四 评价 作为社会学与哲学的交汇处 作为社会学的分支 以群体实践为核心 重构人类精神演化的历史 展示意 识形态与乌托邦的未来倾向 作为哲学的分支 用系统的方式将社会学与认识论相联系 力图阐明思想的 社会本性 但仍有很多未解决的问题 对知识划分的合理性 对两种文化的优先限定 etc 以及对知识分子 在知识社会学中应处的地位等 结构功能主义 Structural Functionalism Structural Functionalism 结构功能主义的主要特征 1 研究层次上 强调 系统 而将社会结构和社会整体作为基本的分析单位 研 究重点是社会 2 研究方向上 代表一种与历史进化论和传统因果论不同的研究取向 3 研究主题上致力于回 答 一个社会系统为维持存在有哪些条件必须满足和如何满足 4 基本特征是一种共有的功能分析方法 发 展了一种系统分析方法 功能主义的基本方法 1 强调系统优于其组成部分 系统功能大于各组成部分功能之和 功能分析着重探讨 部分对于系统的维持或解体作用 2 系统各组成部分在功能上相互联系 一部分正常运转必然以另一部分正常 运转为条件 3 各组成部分都有功能 积极或消极 4 每个社会都是一个自我调节 相对稳定的结构体系 也是功能一体的 以下因素会导致社会系统的维持 社会角色分化 共享的认知路径 情感的交流 对 社会越轨行为的有效控制 5 下列因素会促使社会系统的解体 系统内部成员的离散或有机体的消亡 一 切人反对一切人的战争 成员态度淡然和不努力 社会被另一个社会吞并 思想渊源 1 基础 早期社会学家的功能论思想 Comte生物学比较 Spencer结构有机体 Durkheim功能论 与因果论 2 支源 社会人类学的功能分析传统 Malinnowski功能普遍性和功能不可缺少性假设 Brown功能 统一性假设 资料获取 辅导课程 可咨询育明教育宋老师 帕森斯 社会行动的结构 1937 社会系统 1951 社会 进化与比较的观点 1966 现代世界体系 1971 行动理论与人类状况 1978 Parsons 全部理论社会学的核心就是回答 社会秩序何以可能 研究两个阶段 早期社会行动理论 后期社会 系统理论 1 1 社会行动理论 1 批评与综合 Positivism Idealism 建立一般行动理论的分析框架 在行动过程中 人们在确定目标和达到 目标的手段时有一定的选择自由 同时也受社会文化价值规范和状态背景两个因素的制约 社会文化中的价值规 范因素指导和调节这种选择 状态背景则为行动提供机会或障碍 进而达到目标 手段 条件的结合 2 单元行动 行动是主体朝向目标的动作 其基本特征是有目的性 意志性和主体性 在行动者的行动过程中 必然会遇到行动者与情境间的关系 这种关系包括行动者 目标 情境及价值规范等因素 从而构成一个单元行 动 单元行动是社会行动的基础 行动者 为了实现各自不同目标的主体 行动者本人必须有知识 必须有实现自身目标的冲动 需要和欲望 目标 行动者行动的理由和动力 指向行动者的未来 情境 行动者实现个人目标的环境因素 包括可控的 手段和不可控的条件 规范 制约行动者的思想和行为取向 影响行动者的行动 3 社会行动 个体的行动通过 制度化 就能够成为社会行动 1 任何单元行动必然涉及到社会系统 外在的社会结构因素 或制度化 社会秩序 共同价值观念 问题 所谓 制度化行动 是将个人的行动结构化 制度化 2 社会行动表示各个行动之间的互动结构 单元行动转化为社会行动的桥梁是共同的规范以及由此形成的共 同角色 每个行动者都期待其他行动者做出某种反应以实现他们的目标 这样社会规范便形成了 3 社会行动通过地位 行动者在社会行动系统中的位置 ie 社会化 角色 依附于地位之上的 被社会 所期待的规范 ie 内在化 把个人与他人结合起来 从而把个人行动整合进社会行动系统 4 社会行动系统包括两部分 社会行动系统的价值 or 目标制度化 个人人格价值体系的内在化 ie 角 色的自我认同 价值规范对行动的调整成为 Parsons 一般行动理论的核心论点 2 2 社会系统理论 1951 社会系统 主题是阐述社会价值体系如何通过行动者主观取向而导致行动者之间的相互依赖和相互结合 1 行动系统指行动者与其状态之间发生的某种稳定的关系 区分为 4 个附属系统 文化系统 社会系统 人格 系统 行为有机体 各附属系统按其所在层次等级同其他系统进行信息和能量交换 从而发生控制和制约关系 资料获取 辅导课程 可咨询育明教育宋老师 行动系统的等级关系 行动系统控制等级制约等级 文化系统信息流动能量流动 社会系统 人格系统 行为有机体 2 社会系统受文化系统 价值取向和规范模式 的控制和人格系统 角色 的制约 故其核心是制度化角色关系 ie 社会系统是由行动者同其状态中的其它行动者之间稳定的制度化的角色关系构成的 社会系统依赖于角色之间 在权利和义务关系上的互补性 Parsons 把行动者所处的地位和承担的角色看成社会结构的基本单位 ie 社会结 构是指各个地位 角色之间的稳定性和制度化关系 3 维持某种制度化的价值体系是社会系统稳定的基本前提 Parsons 通过文化系统和价值系统的内化与制度化 来论述社会系统的一致性 4 社会结构发生偏离的原因 新成员的加入 行动者不完全按照角色期待的行动的可能性 对偏离进行调 整的两种机制 社会化机制 社会监督机制 3 3 模式变量 Model Variable Model Variable 理论 模式变量是 Parsons 区分行动者在互动过程中主观取向的类型学工具 也是社会系统分析中描述社会关系 区 分社会结构的类型学工具 1 Parsons 认为行动者在与其他行动者的互动过程中 必然面临五个方面的选择 即解决必然出现的五个问题 这五个问题被概念化为五对范畴 即为 模式变量 它不仅可用来确定行动者的主观取向 也可将之作为制度 化的角色关系的基本变量 模式变量与公社社会类型对应关系 涉及内容公社社会 涉及互动过程中特定行动标准的适用范围特殊性普遍性 涉及互动双方权利义务关系的宽窄和清晰程度扩散性专一性 涉及互动关系中是否包含感情因素情感性中立性 资料获取 辅导课程 可咨询育明教育宋老师 涉及行动者之间作为相互对待基础的识别标准的性质先赋性自获性 涉及互动中优先考虑的是哪一方的利益公益性私利性 2 任何一种制度化的社会关系五种抉择的某种组合 但不可临时或随意决定 必须预先通过社会化过程将价值 规范内化到人格系统 根据具体情境随时调整自己的主观取向 模式变量的某种组合不是在个体行动者的偶然随 意抉择基础上建立起来的 而是社会文化系统中价值规范的制度化结晶 模式变量是规范取向在互动系统中的具体表现 为文化层次和人格层次上的分析提供了分类学依据 5 种抉择的 组合构成了所有可能的社会关系 4 4 结构功能分析 模式变量揭示了各种制度化社会关系的特征 但为什么某种互动关系以特定的变量组合为特征 重点从 社会结构转向功能分析 1 1 模变量向功能分析的过渡社会系统乃至整个行动系统面临着大致相同的基本功能要求 这些要求是系统生存 的先决条件并通过系统的内部结构得到满足 故结构分析必须同功能分析结合 结构功能分析基本任务包括识别 系统的基本功能要求 分析各种基本结构如何满足功能要求 2 2 AGILAGIL 模型行动系统的基本制度化结构由此系统的功能要求决定 包括四个基本范畴 适应 A 达鹄 G 整合 I 维模 L AG 行为有机体人格系统 文化系统社会系统 LI 根据 AGIL 模型 高层次系统中满足某种功能需求的结构部分是此系统的功能性子系统 故每个系统可相应划分 为 4 个子系统 各子系统本身也可看作独立系统 面临 4 项功能需求 当子系统达到一定规模时 内部又会分化 出相互区别 独立的更低层次子系统 AGIL 可作为适用于各个层次行动系统的功能分析框架 3 3 对社会的功能分析在社会中存在四种满足功能性需求的制度性结构 系统 AGIL 可对此进行功能分析 揭 示制度性结构的特征 同时也可揭示各子系统的关系 5 5 社会变迁理论 资料获取 辅导课程 可咨询育明教育宋老师 社会 进化与比较的观点 1966 现代社会体系 1971 1 社会是一个有机体系 各部分承担各自功能从而维持社会运转 但社会作为一个整体也要产生结构分化 多种 功能的单一结构类型 各自承担单一功能的多种结构类型 宏观层次上体现为制度性结构类型的分化 微观层面 上体现为个体社会角色分化 以实现系统目标 系统内部也可发现进一步的结构分化过程 社会宏观和微观结构 的变化必然导致社会各系统之间呈现复杂关系 导致各系统功能发生相应变迁 从而推动整个社会转型与变迁 2 社会变迁包括 4 种主要形式 分化 Differentiation 适应性增长 Adaptive upgrading 容纳 Inclusion 及价值概括化 Value gene ralization 前两者促进社会变迁 后两者对分化了的结构整合 变迁