七年级三月月考语文试题.doc

七年级下语文三月月考试题制卷者：苏泽宝 年级 班级 姓名 考号 得分 一、基础知识积累与运用（16分）1.请将下面句子抄写在格子内（要求清楚、端正、无涂改，2分）有理想在的地方，地狱就是天堂；有希望在的地方，痛苦也成欢乐。2、为下列画横线的字注上汉语拼音,根据拼音写出相应的汉字.(2分)读书，能使冰冷的心变得炽（ ）热；读书，能使枯死的心变得澎pi（ ）；读书，能使彷（ ）徨的心变得坚定；读书，能使平庸的人生变得多姿多ci( )。3、朗读停顿不正确的一项是（ ）（2分）A 借旁近/与之，即书/诗四句B 父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人C 仲永/生五年D 其文理/皆有/可观者4、下面语句中没有语病的一项是（ ）（2分）A.祖国的安定团结更加激发了台湾同胞和海外侨胞的爱国热情。B.我家花台上放着白玉兰、玫瑰两盆花卉。C.课上能否认真听课是提高学习成绩的关键。D.他那崇高的品德，经常浮现在我的脑海中。5、仿照下面例句形式，在横线上再续写出一个句式相同、字数相等的句子。（2分）例句：不是每一条江河都能入海，不流动的便成了死湖； 不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳；仿句： 。 ， 6、课文和诗词内容填空。（每空一分，共6分） ，关山度若飞。在作者看来，仲永“卒之为众人，则其 。请写出一句有关“黄河”的古诗： 。假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急! 忧郁的日子里需要镇静：相信吧， 。 体现木兰不图荣华富贵的句子是， 。成语“扑朔迷离”源自木兰诗诗句 ， 。二、综合运用（6分）1、某班拟定了四个同音字的班训，请依次填写空余的字。（2分）环境整洁突出一个“ ”字；自修纪律突出一个“ ”字；文明礼貌突出一个“ ”字；力争上游突出一个“ ”字。2、星期天，小林到白云湖去玩，路上他向一位老大爷问路：“喂，老头，到白云湖怎么走？老实告诉我还有多远？”老大爷看了看小林说：“顺公路走，有一千丈；选小路走，只六百丈。”小林听了不解地说：“你这人怎么讲丈不讲里？”老大爷笑着说：“小同学，原来你也知道讲礼呀！”（2分）（1）老大爷的言外之意是什么？（2）如果你是小林，你打算怎样向老大爷问路？请写出你问路的话。3、王秘书在手机上收到这样一条信息“李科长听说材料没上报张局长非常生气”，王秘书不明白究竟是谁生气了。根据提示，给信息标出标点。（2分）（1）李科长生气了 ：“李科长听说材料没上报张局长非常生气”（2）张局长生气了 ：“李科长听说材料没上报张局长非常生气”三、阅读（38分）（一）诗歌赏析（2分）赏析下面一首宋词，完成（1）（2）题浣溪沙 宋晏殊一曲新词酒一杯，去年气象旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独彷徨。（1）“夕阳西下几时回？”一句寓情于景，请简要分析此句抒发了什么样的感情。（2）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”这两句看似写实，实在实中有虚，有情有理。请问是什么情、什么理？ （二）古文阅读（10分）金溪民方仲永, 世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。1、解释句中加点词语（2分）（1）未尝识书具（ ） （2）父异焉（ ）（3）自是指物作诗立就（ ） （4）日扳仲永环谒于邑人（ ）2.翻译下面的句子（2分）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。3. 方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）（2分）4. 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？（2分）5. 联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？（2分）（三）课内阅读（12分）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂（ ）在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直（ ）向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。1. 填出文段括号中的两个动词： （2分）2、 。2.这段文字写到了哪几个季节？从哪里可以看出来？（2分）3.从这段文字中找出 “我”猜测后来被“家里的人”送到“三味书屋”这个“全城中最为严厉的书塾”读书的一个原因。（2分）4.指出画线句子所运用的修辞方法及其作用。（2分）5.请你用简洁的文字概括出作者在百草园泥墙根一带所做的事。（2分）例如：拔何首乌 、 、 、 。6.用文中加点的句式“不必说也不必说单是”写一段话。（2分）（四）课外阅读（14分）捡到金子之后 在一片峡谷中，住着一个牧童和他的妈妈。为了生存，牧童每天都要上山砍柴、放羊，日子很苦，牧童真希望自己能得到一块金子。哪怕很小。 这天，牧童又上了山。 望着人迹罕至的山脊，荒凉而贫脊的土地，颤巍巍地矗立在山坡上的可怜的小木屋，他不禁叹了口气，一屁股坐在地上。“哎哟!”牧童突然跳了起来。地上隐约有一束金光射来金子!牧童瞪大了眼睛，一捋(lu)袖子，使劲地挖起来。好大一块!牧童兴奋地抱起金子，飞一般下山去了。 “我挖到金子了!”牧童喊着，跑进屋，双手把金子捧到妈妈面前。 妈妈注视着牧童的一举一动，没有说一句话，轻轻将牧童拉到身边 牧童不解地望着妈妈。 妈妈感叹道：“那不属于你的金子，它没有什么价值。相反，它也许会给你带来厄运。” “不，它能使我们富裕。”牧童争辩着。妈妈摇了摇头。 牧童感到失望而愤怒，他抱紧金子，说：“我要证明给你看。”然后，他跨出了家门。 牧童来到一个小镇。他将金子背在背上，手里攥(zun)着敲下的一小块，走进一家首饰店。老板将这一块金子举到眼前，用狐疑的眼光瞟了牧童两眼，说：“你从哪儿弄来的?” “山上捡的。”牧童随口说了句，便赶紧闭了嘴，抢过金子，快步走出了店铺。 他走进酒店，走进衣店，走过大街小巷，处处有人投来狐疑的目光。牧童渐渐害怕起来。 傍晚，牧童心惊胆战地走在无人的街上，心中涌起不祥的预感。 “把你的包放下。”突然，一个可怕的声音从背后传来。 牧童猛地一回头。那人伸手就抢包，牧童赶紧护住。几个回合，牧童有些不支。就在此时，只见一位道士一闪而出，弹指一击，那人立即倒地。牧童目瞪口呆，赶紧屈膝相谢。道士却已渐渐远去，只给他留下一句话：“只有自己创造的东西才属于你。” 猛眼间，牧童想起妈妈的话，懊悔万分。当晚，牧童离开了小镇，在一个偏僻的地方，将金子埋进深深的地下，他不愿再让这金子迷惑他人。牧童终于又回到了山沟里。他不再企求金子，而是开始用自己的双手创造生活：植树种草，开荒种田，放羊养牛，还养花种果树，凡是能做到的，他都尽力去做。 秋天，牧童爬上高高的山顶，遥望洒满自己汗水的山谷。多美啊!生机盎然的山林，处处是鸟语花香；绿茵茵的草地上，成群的牛羊在悠闲地吃草；美丽的果林散发着浓浓的芳香；当年山坡上的木屋如今变成了“美丽的空中楼阁”；盛开的花圃把山坡装点得格外迷人一切都变了。“我的金子。”牧童自豪地说 。1. 速读全文后回答：这篇文章让你明白了什么道理?(2分)2. 2.作者围绕“金子”精心地安排了文章的思路。请再读文章，理清作者的思路，根据文章结构在括号内填写合适的内容。(2分) 希望得到金子( )金子带来厄运 ( )3.第 3段中牧童“不禁叹了口气”和第7段“妈妈感叹”中的两个“叹”字有什么不同的含义?(2分) 4. 首饰店老板接到牧童的金子后，作者运用了“举”、“狐疑”和“瞟”等词语描写他。这些词语写出了该人物怎样的心理?(2分) 5. 道士留下的一句话“只有自己创造的东西才属于你”与前文相照应。请将前文中与之照应的话摘抄在下面。(2分) 6.牧童从开始“抱”着金子到后来将金子深“埋”地下，他前后不同的举动表明了什么?(2分) 7. 文章结尾处“我的金子。牧童自豪地说”，这里的“金子”指的是什么?(2分) 五、写作构思及表达（40分）（1）幸福原来就是 （幸福是什么?幸福在哪里?人们一直在追问、在寻找。其实，幸福原来就是父母给你的一杯清茶，老师给你的赞许的目光；幸福原来就是你给别人的一声喝彩，你对别人的一次宽容；幸福原来就是亲近自然的经历，战胜自我的心路）（2）人创造了书，书卷记录了人类的历史。人的认识与