历史教师事迹材料

历史教师事迹材料*学校历史教师* 在任教的九年级有不少铁杆“粉丝”，短暂的课间休息，仍有不少学生围着听他欧赛杯实况转播，像一群“小虾米”围着“大虾”。*老师不仅长得帅、风流倜傥，而且谈吐不俗、富有情趣，是历史赋予他深厚的内蕴和非凡的气质。读史使人明智，思想使人深邃。尽管*学校每年中考历史均分要高出全市均分 5-6 分，但 *学校教学生学历史绝不仅仅是为了考高分，正因为如此，*学校才聘用了许多像*这样正规院校历史专业毕业，具有扎实历史功底的老师教历史课。中学所有学科中，历史课是最不能缺少的一门学科，不学好历史，就不可能形成完备的科学文化素养。休谟说过，历史不仅是知识中很有价值的一部分，而且还打开了通向其他许多部分的门径，并为许多科学领域提供了材料。孩子的成长不能没有智慧和思想，智慧来之于“述往事、知来者”的鉴古知今，而历史知识则是滋养思想的养分。 探千古之谜，究天人之变。*老师深有体会地说，孩子天生就有爱思考的探究能力。比如，一个天真未凿、混沌未开的孩子往往会想，人是从哪里来，又向哪里去？其实，这也是让不知多少古今先知圣贤绞尽脑汁也难以回答的千古之谜，正是为了解释诸如此类的历史谜团，人类才有汗牛充栋、浩如烟海的历史典籍。历史老师教学如果仅仅是为了学生应付考试得高分，那再容易不过了，但要为了满足学生的求知欲，就非常难。*老师酷爱历史，博览全书，历史知识丰富，他讲文艺复兴时的达芬奇，二战时的德军闪电战、鹰击伦敦、诺曼底登陆、中途岛之战，让学生听得如痴如醉，但是，书到教时方恨少。他仍常常难以回答学生们提出的问题：为什么中国没有发生文艺复兴？为什么日本明治维新成功了，而中国戊戌变法却失败了？*老师坦率地说，历史太复杂了，老师也有很多不懂的问题。老师正在看英国历史学家汤因比的历史研究，这本书太深奥了，看了一个多月，也没有看懂。你们今后一定会比老师强的。*老师的坦诚不仅赢得学生的尊敬，而且激发了他们的探究兴趣。历史的认知不仅会提高对社会和人生的洞察力，而且增强对家国情怀的认同感和对民族振兴的使命感。为什么习近平总书记提出中华民族伟大复兴“中国梦”？为了回答这个问题，*老师引导学生回顾了鸦片战争以来，无数仁人志士走出国门探求救国之道的历程。学生们既分析了洋务运动、戊戌变法、辛亥革命失败的原因，又总结了五四运动、八年抗战、建立新中国等成功的经验和改革开放以来取得的伟大成就，他们终于深刻地理解了：只有共产党的领导和社会主义才能救中国，才能实现中华民族的伟大复兴。*老师又因势利导：历史的发展与进步是由无数个偶然所组成的必然，只有我们每个人都充分发挥自己的主观能动性，创造出成功的“偶然”，才能促成实现“中国梦”的必然。当今世界国与国的竞争，说到底是国民素质的竞争。国家兴亡，匹夫有责。没有本领，只能空怀报国之志。为了中华民族的崛起，你们今天更要发愤读书。一席话说得学生们热血沸腾、慷慨激昂，他们的梦想在神游历史中飞翔。正因为学好历史，使得人生志向更加厚重而深沉，激发了学生的学习动力和热情，*学校才十分重视上好历史课。心似不羁之舟，思似航向之舵。学生王新洪记得，*老师曾要我们讨论这样的问题：要不要抵制日货？正当大家争论不休时，*老师说了一句使我们至今难忘的话：如果我们学历史只学会了仇恨，那还不如不学历史。是的，历史的恩怨缠绕怎一个“恨”了得？学生秦亦农说，我们终于明白了，我们要更加明智，不是要抵制日货，而是研究日货