浅谈幼儿园教玩具的自制与创新

浅谈幼儿园教玩具的自制与创新内容提要：玩具是每个学前儿童的伙伴，玩具不但可以给幼儿营造既轻松又愉快的环境，还能让幼儿尽情地玩耍，让他们结交更多的朋友，利于培养良好的同伴关系，充分发挥他们的想象力和创造力，从而在玩中潜移默化地学到更多的知识。幼儿园自制玩教具时，应当遵循教育性、科学性、趣味性、简易性、安全性。教师应当不断提高自身的专业素质与自制教玩具的理论知识与技能，注意知识，概念与原理的正确性，设计出符合幼儿身心发展的特点和水平的教玩具。教师始终坚持以游戏为基本活动 ,在自制教玩具的过程中教师应当积极引导幼儿主动去发现问题，解决问题，让幼儿主动愉快的去参与。并根据幼儿园教的学活动内容、活动目标来制作好玩的多种用途的教玩具。教师还应始终坚持变废为宝 ,利用废旧材料制作、多功能性、趣味性、参与性、自主性、与开放性等教玩具，灵活地运用到各个教学活动中，这样不但能有效促进幼儿身心多元化发展，还能激发幼儿探索欲。源远流长的民间玩具同样重要，玩具中的传统式样和丰富的文化内涵能帮助幼儿建构经验，有效培养幼儿的多向思维，提高幼儿的游戏水平。玩是幼儿的天性，玩具更是幼儿最亲密的伙伴，同时也是幼儿学习的重要资源，是幼儿潜移默化的教科书 .玩具是每个学前儿童的伙伴，玩具不但可以给幼儿营造既轻松又愉快的环境，还能让幼儿尽情地玩耍，让他们结交更多的朋友，利于培养良好的同伴关系，充分发挥他们的想象力和创造力，从而在玩 中潜移默化地学到更多的知识。随着社会与科技的迅猛发展，过去那些原始、自制、民间、简单的玩具渐渐淡出人们的视野，取而代之的是琳琅满目、五彩缤纷的新型玩具。可是绝大多数商业玩具很有局限性，只能让幼儿进行基本的操作和简单的娱乐，没有很好的开发幼儿的智力、想象力与创造力的有效价值，有些上了油漆的玩具含铅、化学成份太重，既不环保也不安全，对幼儿的身心与发展产生不利的影响教育学家苏姆林斯基说：儿童的智力在他的手指尖上。 由此可见培养幼儿的动手操作能力，是发展幼儿智力的有效方法与手段。面对幼儿园教玩具的现状，我开始陷入深深的思考，幼儿真的只需要那些五彩缤纷的玩具吗？怎样利用幼儿园自制教玩具来培养幼儿的动手操作能力呢？怎样让幼儿在获得快乐的同时又能很好的开发智力，让他们充分发挥自己的创造力与想象力呢？又需要哪些安全的材料去制作教玩具才更好呢？幼儿园工作规程（试行）指出，游戏材料应强调多功能和可变性。应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪促进幼儿能力和个性的全面发展。幼儿园自制玩教具时，应当遵循教育性、科学性、趣味性、简易性、安全性。教师应当不断提高自身的专业素质与自制教玩具的理论知识与技能，注意知识，概念与原理的正确性，设计出符合幼儿身心发展的特点和水平的教玩具。教师始终坚持以游戏为基本活动, 在自制教玩具的过程中教师应当积极引导幼儿主动去发现问题，解决问题，让幼儿主动愉快的去参与。并根据幼儿园教的学活动内容、活动目标来制作好玩的多种用途的教玩具。教师还应始终坚持变废为宝 ,利用废旧材料制作、多功能性、趣味性、参与性、自主性、与开放性等教玩具，灵活地运用到各个教学活动中，这样不但能有效促进幼儿身心多元化发展，还能激发幼儿探索欲。源远流长的民间玩具同样重要，玩具中的传统式样和丰富的文化内涵能帮助幼儿建构经验，有效培养幼儿的多向思维，提高幼儿的游戏水平。自制教玩具需要教师有充分的想象力和创造力，能把生活中的废垃圾变成人见人爱，花见花开的教玩具。其次要选好制作教玩具的材料，并将各种材料分门别类，生活中自然材料、纸制品、印刷类材料、布线类的材料、塑料类材料等都是制作教玩具的好材料。如在艺术领域可用自然类材料的石头、贝壳、树叶作画，蔬菜、水果等做成印章，既能让幼儿进行游戏又能运用到教学中。生活中废旧报纸、鞋纸盒、礼品包装盒、纸质袋子等，也能用来自制玩教具。例如：在纸箱贴上白纸，可让幼儿来绘画，一人画、两人画、三人画既能提高幼儿对画画感兴趣又能提高幼儿的合作交往能力。通过裁剪或粘贴等能制作各种动物，既能让幼儿玩也能运用到各种教学活动中。也可以通过制作多幅连续的图片，让幼儿进行故事欣赏、讲述、复述活动等，这样既能丰富教学活动，也能增加教学和生活的趣味性。教师也可利用布、线制作成玩偶类的玩教具，玩偶那可爱、生动、操作性强的特点定能使乏味的课堂生活充满浓浓的趣味性。幼儿园自制教玩具有利于培养幼儿的创新能力，也能促进家园合作与交往。幼儿在家长的支持和帮助下，一起收集材料，一起制作玩具，不仅会增进孩子与家长之间的感情交流，也能增强幼儿的探索力与创造力。幼儿是祖国的花朵，是祖国得希望，是祖国未来的栋梁，更是社会主义现代化建设的优秀接班人。让他们健康成长，奋勇向前，不仅是一个家庭的义务，更是社会的责