2016年一年级数学下册导学案.doc

一年级（下）数学教学计划 学 情 分 析 本学期教学目标、重难点 教 学 措 施培 优 转 困 策 略 进 度 安 排 表周 次日 期授 课 内 容课 时 备 课 一 览 表 备课组长备课教师备 课 任 务尚娜尚娜第一单元 买铅笔 捉迷藏 快乐的小鸭 开会啦 跳伞表演 美丽的田园刘亚芝第二单元 看一看（一） 看一看（二）第三单元 数花生 数一数戴意纯第三单元 数豆子 谁的红果多 小小养殖场 做个百数表周海娥第四单元 认识图形 动手做1 动手做2 动手做3韩迎霞第五单元 拔萝卜 收玉米 回收废品刘晓艳第五单元 小兔请客 采松果 青蛙吃虫子丁艳阳第六单元 图书馆 摘苹果 阅览室 跳绳集体备课初次审核尚 娜 韩迎霞领导最终审核第一单元单元计划单元名称：加与减（一）教材分析：20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。单元教学目标1能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。2应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。3通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。教学重点：熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。教学难点1理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法；2能解答求另一个加数以及相差数的应用题。单元教学安排：教学内容课时备 注买铅笔1十几减9捉迷藏1十几减8快乐的小鸭1十几减7和6开会啦2还差几就同样多跳伞表演相差数和十几减5,4,3,2美丽的田园1解决问题练习一1做个教法表1第二小学一年级数学下册导学案课 题1.1 买铅笔单元共 6 课时 第 1 课时学习目标1. 在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减9的退位减法。2. 能正确计算十几减9的退位减法，并能解决相关的简单实际问题。3. 能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。 重难点重点：正确地计算十几减9的退位难点：能理解十几减9的不同算法，体会算法的多样性。教学准备课 件导学过程一、温故知新复习9加几的进位加法同桌说一说从图中你看到了什么？9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=15 二、探索交流1. 课件出示(小兔买铅笔的场景)。袋鼠阿姨有15支铅笔，小白兔要买9支铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少支呢? 你能根据要求列出算式来吗? 独立思考，然后在本子上列出算式。2想一想，列算式。师：想一想，还剩多少支铅笔呢？15-9=？（支）先独立思考，用小棒摆一摆，3探索15-9的算法。师：说说你是怎样算的？集体交流算法。（1）一根一根地减。（先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根）（2）15分成10和5， 1091 156 （先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了）（3）把9分成5和4， 15510 1046（把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了）（4）因为9615 ，所以1596。(想9+615，反过来15-96)4. 做一做，说一说。师：拿出计数器，数一数，拨一拨。先独立解决，然后2人小组交流算的过程和结果。课件演示，计算器演示的过程。5. 算一算12-9= 17-9=（1）如果让你再算“15-9”，你愿意怎么算，为什么？（2）如果遇到不会计算的问题，你会怎么办？三、检测反馈课本上“练一练”的习题。师:用自己的方法算一算。四、课末评价通过今天的学习你收获了什么？五、 作业设计1.看图列式= 2.我会算9+（ ）=13 （ ）+9=16 9+（ ）=1513-9=（ ） 16-9=（ ） 15-9=（ ）个人微调板书设计买铅笔15支铅笔，买出9支，还剩多少支？15-9=6（支）答：还剩6支。作业反馈课后反思第二小学一年级数学下册导学案课 题1.2 捉迷藏单元共 6 课时 第2 课时学习目标1.在具体的环境中运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法。2.能正确计算十几减8的减法，并能解决相关的简单问题。3.能理解他人的不同算法，体会算法多样性。重难点重点：探索十几减8的退位减法，并能正确计算。难点：理解十几减8的减法算理。教学准备小棒20根 课 件导学过程一、创设情境，提出问题找一找图中的数学信息，完成填空。谈话引入：小朋友们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?这节课我们通过捉迷藏这个游戏来学习数学知识。1.出示主题图：说说图中的信息。我们一共来了（ 13 ）人；现在只能看到（8）人。2.提出问题：藏起来的有几人？独立思考并列出算式。列式：二、探索交流先独立思考，2人小组交流算法。1.想一想，用什么方法计算？2.汇报 生1：10-8=2，3+2=5 生2：8+5=13，13-8=5 在桌子上摆一摆，圈一圈。生3：3-3=10，10-5=5生4：13分成10和3，3-8差5个不够减，10-5=5。3.摆一摆、圈一圈。摆13根小棒，从中拿出8根，可以怎样拿？ 4.看一看，说一说。看线段图，说一说13-8在图中表示的含义，并带着学生亲自数一数13往前数8个数，是5。5.算一算：用自己的方法算一算，然后2人小组交流算法和结果。12-8= 17-8=三、检测反馈1.用小棒和计数器做一做、算一算:11-8= 14-8=让学生先用小棒摆一摆，然后计算出这两题的得数。（也可以用计数器做一做）2.画一画，填一填。让学生在数线上画出计算过程。3.看图列式 说出图意，并尝试提出问题，并在此基础上列式计算。4.比一比，看谁算得又对又快。先让学生算出得数，再尝试让学生说出每组算式的规律。5. 摘苹果。把算式和得数连起来。四、课末评价这节课你学会了什么数学知识？五、作业设计 1.地上有16个蘑菇，采走8个，还剩多少个？2.苹果和梨一共有13个，苹果有8个，梨有多少个？个人微调板书设计捉迷藏13-8=？1.想加法算减法 2. 破十法 8+（ ）=13 10-8=2 2+3=5作业反馈课后反思第二小学一年级数学下册导学案课 题1.3 快乐的小鸭单元共 6课时 第 3课时学习目标 1在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。2让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。3学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。重难点重点：学会正确的计算十几减7、减6的减法。难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。教学准备课 件导学过程一、温故知新13-9= 14-8= 17-7= 14-9= 17-8= 15-9= 16-8= 17-9= 学生说图意。二、探索交流1课件出示主题图：2.在图中你都发现了哪些数学信息？（生：有12只小鸭，7只到河里游泳了。）先独立思考，然后2人小组讨论、汇报。3.谁能提出一个数学问题。（草地上还有多少只）我们可以怎么解决？ 4.1275的5要怎么算出来的。5.教师示范先摆了12个圆片，然后拿走7个，剩下5个。小组交流，探讨多种算法。（1说说教师刚才做的过程。（2）说说为什么要拿走7。（3）尝试其他方法来算一算。（4）生汇报，教师板书。因为7+5=12，所以12-7=5。师：看到减法，就马上联想到加法。因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5学生独立完成，说明计算方法。因为7=2+5可以先算12-2=10再算10-5=5所以12-7=55.算一算，摆一摆11-6= 14-6=生独立完成后，全班反馈。三、检测反馈1画一画。课本P7,第2题。学生独立完成，集体订正。2比比谁算得快。课本P7第4题，四、课末评价今天你学会了什么？有什么要提醒小伙伴的吗？五、作业设计 算一算13-6= 15-8= 17-9= 14-8= 11-6=11-9= 14-6= 16-7= 12-7= 18-9=个人微调板书设计快乐的小鸭12-7=？12-7=5 12-7=5 12-7=5 10-7=3 12-2=10 因为7+5=12 3+2=5 10-5=5 所以12-7=5答：草地上还有5只。作业反馈课后反思第二小学一年级数学下册导学案课 题1.4 开会啦单元共6 课时 第4 课时学习目标 1结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。2理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。3.会用所学知识解决简单的实际问题。重难点理解减法的实际意义。教学准备课 件导学过程一、温故知新算一算15-6= 13-7= 16-7= 15-7= 12-7=二、探索交流1.观察“开会啦”情景图，回答问题。（1）数一数：来开会的小朋友有几人？（2）每人坐1把椅子，够吗？为什么？2.你能根据信息提出什么数学问题？ 你会解决这个问题吗？并说出你的方法。3.动手操作。请你用准备好的图形来摆一摆。用表示开会的人数，用表示椅子的把数。一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？（指名回答）4.谁能列出算式？说明理由。11-7=4考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。5.指名说一说11、7、4各表示什么？三、检测反馈1课本第9页第1、2题。2课本第9页第3、4、5题。让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。3小活动：同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。四、课末评价今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。五、作业设计 1.算一算2.填一填个人微调板书设计开会啦11-7=4作业反馈课后反思第二小学一年级数学下册导学案课 题1.5 跳伞表演单元共 6 课时 第 5 课时学习目标1结合具体情境，进一步体会减法的含义。 2初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。3培养提出数学问题的意识和能力。重难点初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。教学准备课 件导学过程一、温故知新 1.复习旧知我们已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看大家还记不记得如何解决这类问题。教师出示实物：左手拿2枝铅笔，右手拿1枝铅笔。问：哪只手拿得多？多多少支铅笔？列式：2-1=12.导入新课。回答得很棒！今天，老师带大家观看一场精彩的跳伞表演。（板书：跳伞表演）二、探索交流1.提出问题欣赏了精彩的跳伞表演，那个小朋友能说说你看到了什么？请同学们根据自己刚才提出的数学问题，列出相关算式，写在本子上。天空中有很多的跳伞，有红色的跳伞，有蓝色的跳伞。你能提出哪些数学问题？红色跳伞比黄色跳伞多几个？2.解决问题（1）尝试解答学生汇报：14-6=8（个）（2）整理算法。用表示红色的跳伞，用表示黄色的跳伞。投影出示：引导学生明确：红色的跳伞比黄的的跳伞多8个。（3）你还能提出什么数学问题？小组合作完成。蓝色跳伞比红色跳伞少几个？怎样解决这个问题呢？ 三、检测反馈1.课本11页“试一试”第1题。2.课本11页“试一试”第2题.3.谁摘得多？多几个？四、课末评价今天这节课你有什么收获？五、作业设计 1.在里填上“”、“”或“”。1148 1256 123145 1891132.苹果有12个，梨有5个，香蕉有14个。（1）苹果比梨多多少个？（2）梨比香蕉少几个？个人微调板书设计跳伞表演红的比黄的多几个？ 14-6=8（个）蓝的比红的多几个？ 14-7=7（个）作业反馈课后反思第二小学一年级数学下册导学案课 题1.6 美丽的田园单元共 6 课时 第 6 课时学习目标1初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。2巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。3初步发展有条理地思考问题的习惯。4解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。重难点重点：巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。难点：从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。教学准备课 件导学过程一、创设情境，提出问题1出示13页主题图，指导学生观察。 二、探索交流同桌合作，把发现的数学信息填在书中的方框内。1看一看，说一说，图中有哪些数学信息？填一填。2指名汇报。 3提出数学问题。（1）根据找到的信息提出数学问题。独立思考，小组交流提出的问题。4解答问题（1）树上的小鸟比空中的少几只？115=7（只）（2）淘气列式解决的是什么问题？ 8+6=引导学生根据算式中的数字找到相应的动物，再根据加法算式想一想求的是什么。 三、检测反馈1指导完成练一练第1题。（1）出示图片，让学生观察，说说你能题出什么问题？（2）解决问题。（同桌讨论）（3）完成书上的填空题集体订正。2完成第2题。（1） 指导学生理解题意。（2） 学生独立完成 ，指名说一说自己是怎么想的。四、课末评价这节课你学会了什么？还有不懂的问题吗？五、作业设计 解决问题。1.小明有9张画片，小亮有18张画片，小红有6张画片。（1）小亮比小明多几张画片？（2）你还能提出什么问题？2.小刚今年8岁，小强今年11岁。请你提出一个数学问题，并解答。个人微调板书设计美丽的田园一共有几只白鹅？8+6=14（只）树上的小鸟比空中的小鸟少几只？11-5=6（只）作业反馈课后反思第 二单元教学计划单元名称：观察物体教材分析：教材以学生的实践活动为主线，安排了观察小兔储钱罐、玩具老虎、玩具车等物体的活动，以使学生经历“观察实物初步感知形成表象”的过程，从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，培养学生的空间观念。单元教学目标：1.发展观察、操作、空间想像和推理能力。2.通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。教学重点：让学生亲身经历“观察实物直接感知形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。教学难点让学生亲身经历“观察实物直接感知形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。单元教学安排：教学内容课时备注看一看（一）1从不同方向观察物体看一看（二）1从不同方向观察到物体的形状第二小学一年级数学下册导学案 课 题2.1 看一看（一)单元共 2 课时 第 1 课时学习目标1.通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所 看到的形状可能是不同的。 2.通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。 重难点重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。 难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。教学准备储钱罐 多媒体课件导学过程一、谈话导入今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗？我们一起看看这些照片。 出示存钱罐 这些照片为什么没有照到小红的脸呢？ 你能帮她解答吗？ 说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。 今天，我们也来学习观察物体。 板书：看一看（一) 二、探索交流 1.观察。今天老师给同学们请来了一位客人，请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。让学生从不同角度观察谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？ 谁跟他一样的？请站起来。为什么观察到的面是一样的呢？ 补评： 同一方向观察.2.换位观察。下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？我们要仔细观察事物，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。学生回答不一样师：那说明，我们观察储蓄罐的方向一样吗？学生自由回答师：在这个观察过程中，谁的方向没有变?通过刚才的观察，我们可以得出一个什么结论？师生共同小结：观察的方向不同，看到的结果也不一样。 三、检测反馈 1. 刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？ 出示“练一练”第1题图。下面哪幅图是淘气看到的?为什么？ 2 .比比谁的反应快。老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，请同学们仔细观察老师出示的是哪一面，然后快速说出来。 四、课末评价今天这节课，你们觉得开心吗？哪些地方你们学得很愉快？你们都学会了什么？五、作业设计活页作业个人微调板书设计看一看（一） 正面后面侧面 (左侧面、右侧面） 观察的位置不一样，看到的形状也会不同。作业反馈课后反思第二小学一年级数学下册导学案课 题看一看（二）单元共 2 课时 第 2 课时学习目标1通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所 看到的形状可能是不同的。2通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。重难点重点：培养学生观察物体的能力。难点：体会从不同的角度观察到物体的形状不同，并能正确辨认。教学准备玩具小汽车 多媒体课件导学过程 一、谈话导入耳朵 同学们喜欢猜谜语吗？那好，我请同学们猜一个谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”如果学生想不出，可给予提示：是人的五官中的其一。师:为什么自己的耳朵自己看不见，别人却能看到呢？看一个人的耳朵，从不同的方位看，看到的形状完全一样吗? 学生回答 师：因为我们观察的角度不一样，看到的结果就不一样。 今天我们就一起来进一步学习观察物体。板书：看一看（二）把汽车的前面对着学生 二、探索交流 1.观察汽车模型,并和小组同学说说你看到了汽车的哪面，是什么样的？学生尝试画画，并与同伴交流想法 学生认真观察后，指名学生回答：是汽车的前面(也就是正面)；有挡风玻璃；反光镜的背面；最前面的两个轮胎、前灯等等 师板书：正面 师：你能不能把你刚才看到的东西简单地画出来？ 把汽车的后面对着学生11生生 师：请同学们仔细观察，说一说这次你又看到了汽车的哪面，是什么样的？学生自由回答：是后面，看见了汽车车厢，后面的两个轮子，反光镜的正面。（师板书:后面）师：你能不能把你刚才看到的东西画出来？学生尝试画画，并与同伴交流想法把汽车的侧面对着学生师:请同学们仔细观察，说一说你看到了汽车的哪面，是什么样的？学生尝试画画，并与同伴交流想法 学生争先恐后地回答：是侧面；看见了两个轮子；汽车车厢的一个侧面；排气管；一个反光镜；驾驶室侧面的一个窗子。师板书：侧面 师：你能不能把你刚才看到的东西画出来？ 课件出示主题图 2.出示课本第20页主题图：有三位小朋友也在观察汽车，同学们能不能说说他们分别看到了汽车的什么部位？分别是第几幅呢？A. 小华看到了警车的车门。(侧面）B小亮看到了警车的车牌。（前面）C小明看到了警车的警灯。(上面)是从上面观察的师：为什么小明看到了警灯呢？你怎么知道是上面看到的呢？生：这幅图看到的是汽车的警灯，只有从上面才能看到汽车的顶部。师：同学们的表现非常棒!不用老师讲，就能判断出这幅图是从上面观察到的。通过刚才同学们的观察及老师看到的这幅图，你又发现了什么呢？小组相互说一说。生：从上面观察到的物体的形状与从正面和侧面观察到的物体的形状是不一样的。师:对，也就是说，从不同的位置观察到的物体的形状是不一样的。3.小结：观察物体除了从侧面、后面观察外，还可以从上面观察。4.通过刚才的教学，谁能说说我们怎样去观察一个物体呢?三、检测反馈 拓展延伸1.猜一猜。课件演示物体，学生说说是什么物体，是从什么位置观察的。2.观察小组同学带来的玩具，说出自己观察到的面，然后变换位置再观察。3.小组活动：观察桌面上的茶壶，在不同位置观察的同学分别用动作表示出看到的茶壶的形状。 四、课末评价今天这节课，你们觉得开心吗？哪些地方你们学得很愉快？你们都学会了什么？ 五、作业设计活页作业个人微调板书设计 看一看（二） 正面 后面 侧面 上面从不同的位置观察到的物体的形状是不一样的。课 后反思第 三 单元教学计划单元名称：生活中的数教材分析：本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的认识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了”数花生”等活动,帮助学生从中抽象出100以内的数。教科书还十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。单元教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。教学重点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。教学难点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。单元教学安排：教学内容课时备注数花生1数100以内的数数一数1100以内数的组成数豆子1100以内数的读法和写法谁的红果多1数的大小小小养殖场1比较大小做个百数表1数的顺序练习二1发展学生思维第二小学一年级数学下册导学案课 题 3.1 数花生单元共 6 课时 第 1 课时学习目标1.经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。 2.体会数位、基数、序数的意义。重难点重点：建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。难点：有规律地数数。教学准备 一包花生米 每组1袋小棒(100根) 10根皮筋导学过程一、问题反馈（温故知新）讨论交流是怎么估计的。 今天老师带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面 是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。 那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？（板书课题：数花生）二、探索交流小组交流学生尝试数一数学生汇报：一个一个的数。先抓一把花生，再数一数。 1.想一想，一把花生有多少个呢？估计有多少粒。和同桌说说。 2.数一数问：一把花生有多少个呢？ 你是怎么知道的？ 刚才你是怎样数的？ 3.一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少 个？谁能快速的数出来呢？ 现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？ 教师根据回答板书几种数法并标上序号。 两个两个的数。 五个五个的数。 十个十个的数。 教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数.三、检测反馈 拓展延伸 1.接龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。 2.接力赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗？ 34，36，38，（），（），（）。 45，50，55，（），（），（）。 3.排顺序。 学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看6名学生上台。每人胸前写有一个数，分别是13，11，15，14，16，12。现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排排队，看谁排的又快又好！四、课末评价今天这节课，你们觉得开心吗？哪些地方你们学得很愉快？你们都学会了什么？五、作业设计1.我会填。（1）76是（ ）位数，7在（ ）位，6在（ ）位。（2）48中的“4”表示4个（ ），“8”表示8个（ ）。（3）5个十和9个一组成的数是（ ）。（4）34和36中间数是（ ）。2.按要求来填数。（1）填一填6667（ ）（ ）（ ）87（ ）89（ ）（ ）（2）看图填数个人微调板书设计 数花生二十七 二十八 二十九 三十三十 四十 五十 六十作业反馈课 后反思第二小学一年级数学下册导学案 课 题3.2 数一数单元共 6 课时 第 2课时学习目标 1通过数实物、表示结果、圈一圈的活动，感知在数目较多的情况下，以十当一的优越性。 2.知道“十个10是100”，能计算出满几个十后，再添上几个十就是100。3.通过小组合作数数活动，初步体验数与生活的密切。重难点重点：认识“十个10是100”。难点：再添多少可以变成100.教学准备一百根小棒 课件导学过程一、 导入新课1.同学们，昨天我们会数100个花生了，那么请大家回忆一下，我们是怎么数到90个花生的。 2.请同学们数一数，摆一摆 看一看怎么数容易看出结果？ 3.出示情景图-接着往后数 师：下面我们就一起来数一数，再数几个就是100学生动手操作二、探索交流1.学生汇报：10个一是一个十（1） 同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮捆一捆。10个一是多少？（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。用自己喜欢的方式数，并汇报。教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根） 教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）满10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆） （2）排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块） （3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆？（10捆）10捆是几根小棒呢？（100根）10个一是一百。（板书）在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如数完。如29后面是30，39后面是40同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆） 教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？（10个十是100） 2.（1）数小棒从三十五数到四十二。教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根？ （2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数教师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？ 3.教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35根小棒） 引导学生认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成的？（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？（3个十和5个一组成35）三、检测反馈1圈一圈，数一数。（“练一练”第13题） (1)有多少根小棒？ (2)有多少个小方块？ (3)有多少个鸡蛋？2.数一数，再添多少就都变成一百了？ (1)出示“练一练”第4题图。 (2)学生小组交流完成。 3.读一读，说一说。 出示“练一练”第5题，引导学生读一读，说一说。四、课末评价回忆一下，这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 五、作业设计一、填空 1.10个十是1个（ ）210个一是1个（ ） 33个十和5个一是（ ） 48个一和2个十是（ ） 55个十是（ ），9个一是（ ） 657里面有（ ）个十和（ ）个一 780是由（ ）个十组成的 8（ ）个十和（ ）个一组成98 9一个两位数，十位上是4，个位上是0，这个数是（ ） 1018的十位是（ ），表示（ ）个（ ），个位是（ ），表示（ ）个（ ） 二、填空5650（ ） 78（ ）869（ ）（ ） 42（ ）（ ）27（ ）（ ） 55（ ）（ ）个人微调板书设计 数一数 91再添9个是100 10个10是100 88再添12个是100作业反馈课后反思第二小学一年级数学下册导学案课 题3.3 数豆子单元共 6 课时 第 3 课时学习目标1会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。2能对100以内的数进行估计，发展估计意识。重难点数位、基数、序数感念的渗透。教学准备导学过程一、问题反馈（温故知新）讨论交流是怎么估计的。二、探索交流学生再次估计，并和同桌交流自己的结果。 1学生每人抓一把豆子，估计有多少粒。和同桌说说。2验证估计是否准确。用自己喜欢的方式数豆子，并汇报。3同学们估计的还不错，这把豆子到底有几粒，我们还是数一数吧。4选取几个典型的数板书：二十八、二十二同桌相互说组成，拨数。5二十八，表示：2个十和8个一组成的，在计数器上怎么拨？怎么写？ 师指导：28是由2个十和8个一组成的，2个十在计数器的十位上拨2颗珠子，8个一在个位上拨8个珠子。写作：28.6仔细观察22这个数，里面两个2的意思一样吗？ 生:22里面个位上的2表示2个一;十位上的2表示2个十。 师：说的有道理，那好，看老师再拨一个数，（师把22个位上的珠子全部拨上去）现在又变成了多少?在纸上写写出20并汇报。出了。 师：20个位上的0要不要写出来？它起什么作用？ 生：0要写出来，如果不写，20就变成2了。 师：太棒了，0在这里起到占位的作用。7 刚才我们用什么方法表示出了“28”？ 生：用计数器表示出来的。 师：我们可以用不同的方法表示同一个数。现在请你用自己喜欢的方法表示出28和43。独立完成，并展示不同的情况。三、检测反馈 课本“练一练”四、课末评价 同学们，通过这节课的学习，学了哪些内容？五、作业设计1、看图写数2、填空。（1）1个十和5个一组成（ ）。 2个十是（ ）（2）17是由（ ）个十和（ ）个一组成的。（3）从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）。（4）写出下面各数。 十三（ ） 十七（ ） 九（ ） 二十（ ）（5）一个两位数的十位上的数字是1，个位上的数字是4，这个数是（ ）。个人微调板书设计数豆子估计豆子的数量二十八写作：28二十二写作：22从右边起第三位是百位。作业反馈课 后反思第二小学一年级数学下册导学案课 题3.4 谁的红果多单元共 6 课时 第 4 课时学习目标1会比较100以内数的大小。2初步感受一列数蕴含的规律。重难点抽象地比较数的大小。教学准备导学过程一、温故知新请同学们仔细观察主题图。 （ ） （ ） （ ）二、探索交流说说你看到了什么？1出示主题图。2你能说说从图中看到了什么吗？3通过观察图，我们知道了谁的红果多，谁的红果少。用观察的方法也可以。你是从哪里看出来的？先独立思考，然后把自己的比较方法和组员交流一下。 生：因为21比18多。421比18大，你是怎样比出来的？ 生：因为21里面有2个十，18里面有1个十，2个其他同学也说说。十比1个十大。 师：也就是说，我们可以直接比较它们的十位，十位上的数大，这个数就大。独立思考、并汇报。5那21比18大，在中间要填一个什么符号?这个算式还可以怎样写？师：板书 2118 还可以这样写：1818 1821比较方法： 如果两个数十位上的数字相同，就比较这两个数个位上的两个数字的大小。 位数多的数大于位数少的数。作业反馈课 后反思第二小学一年级数学下册导学案课 题 3.5 小小养殖场单元共 6 课时 第 5 课时学习目标1结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。2能在具体情境中把握数的相对大小关系。重难点 在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。教学准备导学过程一、温故知新比大小。 24（ ）32 69（ ）68 83（ ）38 99（ ）100引导学生仔细观察。二、探索交流独立思考、并汇报。出示主题图。1看这幅图猜猜这是什