《散步》预习学案.doc

七年级语文预习学案 第 6 课 散步 年级 班 姓名： 预习目标：1、查阅资料，了解本文的写作背景，从而准确把握文章主题。2、朗读课文，借助工具书会读写“分歧、一霎、水波粼粼”等词语，并会注音；会解释“各得其所、分歧”等词语。3、圈划、朗读文中一些写景的语句，品味这些景物描写的作用。预习任务：一、资料助读：作者与创作背景莫怀威：笔名周平安、章大明。现任重庆师范大学新闻学院教授、中国作家协会会员，代表作有散步和家园落日等。本文创作于1985年，创作的契机在于作者与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出乎意料的是他对中国文化中的“孝“大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。而这些都是我们中国人在追求对外开放、大力提高经济水平时代所丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情，多关心自己的亲人。二、大声读课文两遍，扫清障碍（做到借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白的了解，为研习课文内容扫清障碍。）1、给加点字注音：分歧( ) 取决( ) 一霎( ) 水波粼粼( ) 豌豆( )拆散（ ）嫩芽（ ）熬过（ ）2、理解词语：（1）人有自己的心愿。这里表现初春的田野充满生机活力自由而不受拘束的情景。（ ）（2）每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。（ ）（3）受到不应有的职责或待遇，心里难过。（ ）（4）形容水的明净。（ ）（5）意见不一致。（ ）三、再读课文，梳理文章内容：1、想一想，课文写了哪些人物？ 写了一件什么事，结果如何？2、结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎样？（结合文中能够反映人物性格的语句说一说）预习质疑： 通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。拓展阅读：1.比较阅读散步和三代，同样是三代，说说两篇文章的相同点和不同点。三代在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压伤了。本来我是安全避闪的，当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急煞车，把车头倾向一边。岂料就在这时，他突然急速地跨前一不，自己撞了上来。我赶紧跳下车，不安地说：“对不起！对不起！”他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：“我不怪你，是我自己撞上的也许是我太多虑了，我以为车子如果不会撞上我小孩，便会撞上我的父亲，于是下意识地上前阻挡。”在我惊魂未定、讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩的和老者慢慢离去，我楞楞地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面。我有搁下车子跟上去帮助那位先生的冲动，可是，我没有那样做：我发觉小孩和老者好像那位先生肩上的一幅担子的两头，再艰苦他也不肯放下任何一头的。2.阅读 严 父 席慕蓉 8月，夏日炎炎，在街前街后骑着摩托车叫卖着“牛肉，肥美黄牛肉”的男子，想必是个父亲吧。 新修的马路上，压路机反复地来回着，在驾驶座上那个沉默的男子，想必是个父亲吧。 不远处那栋大楼里，在一间又一间的办公室批着文件、抄着公文、送着公文的那些逐渐老去的男子之中，想必也有很多都是父亲了吧。 一切的奔波，想必都是为了家里的几个孩子。 风霜与忧患，让奔波在外的父亲逐渐有了一张严厉的面容，回到家来，孩子的无知与懒散又让他有了一颗急躁的心。怎么样才能让孩子明白，摆在他们眼前的，是一条多么崎岖的长路；怎么样才能让孩子知道，父亲的呵护是多么有限和短暂。 可是，孩子们不想去明白，也不想去知道，他们喜欢投向母亲柔软和温暖的怀抱，享受那一种无限的纵容和疼爱。 辛苦了一天的父亲，回到自己的家，