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常州信息职业技术学院常州信息职业技术学院 高等职业院校人才培养工作评估高等职业院校人才培养工作评估 自评报告自评报告 常州信息职业技术学院常州信息职业技术学院 二 一 二 一 年年十一十一月月 1 目 录 第一部分 学 院 概 况 1 一 办学沿革 1 二 办学现状 1 第二部分 人才培养工作基本状况 4 一 充分发挥领导作用 办学思想与时俱进 4 1 明确办学指导思想 准确把握办学定位 4 2 办学思路清晰 发展规划合理 4 3 重视人才培养工作 突出教学中心地位 5 4 着力创建和谐校园 促进学院科学发展 5 二 实施五大工程 培育 双师 结构教学团队 6 1 拓展建设思路 创新师资建设机制 6 2 实施 名师 工程 引进和培养专业带头人 7 3 实施 金讲台 工程 培养骨干教师 7 4 实施 双师 工程 构建专兼结合 双师 团队 8 5 实施 师德 工程 树立师德模范 8 6 实施 人事制度改革 工程 建立灵活高效机制 9 三 以职业能力为核心 推动课程体系建设 9 1 工学结合 创新 三依托 三合一 人才培养模式 9 2 校企合作 构建 职业 系统 开放 课程体系 10 3 核心课程引领 推进课程教学改革 12 4 改进教学方法 更新教学手段 13 5 依托开放平台 开发共享型专业教学资源库 14 四 注重实践教学体系建设 着力彰显职业教育特色 14 1 以实践技能为核心 构建 三层次 实践教学体系 14 2 四轴联动 校企共建生产性实训基地 15 3 重视实践教学管理 完善质量评价体系 16 五 建设重点专业 打造学院品牌 16 2 1 建设重点专业 带动专业群建设与发展 16 2 建设特色专业 打造 IT 品牌 17 3 特色专业建设与改革成果 17 六 强化管理 全面提高教学质量 18 1 严谨规范的教学管理 保障教学规范运行 18 2 以生为本的学生管理 营造优良学习环境 20 3 多元化的质量管理 建立质量监控体系 21 七 强化社会服务功能 不断提升社会声誉 23 1 开拓生源市场 积极做好招生工作 23 2 做实就业工作 毕业生就业率连续多年名列前茅 24 3 构建 1253 体系 服务区域经济发展 26 第三部分 评建工作情况 28 一 提高认识 统一思想 29 二 高标准严要求 高质量地落实评估的各项工作 29 三 重在建设 成绩显著 30 四 自我评估 33 1 自评等级 33 2 自评结果 33 第四部分 人才培养特色 34 一 以 信息产业园 为载体 建立校企深度融合机制 34 1 官助民办 市场化运作 创新经营模式 34 2 产学研全面合作 实现校企双赢 34 3 解决工学结合难点 形成合作长效机制 35 4 提升服务社会能力 推动区域经济发展 35 二 三依托 三合一 深化工学结合人才培养模式改革 35 1 校企合作 构建工学结合环境 36 2 系统架构 形成特色鲜明的课程体系 36 3 学做合一 提升学生职业能力 37 3 4 人才培养模式改革成效 37 三 体验 感悟 成长 全方位开展大学生综合素质训练 40 1 贯穿人才培养全过程的训练理念 40 2 打造 一中心一园 的训练体系 41 3 开展实境式的训练方式 41 4 体验创新创业的训练过程 41 第五部分 人才培养工作存在问题及努力方向 42 一 存在问题 42 二 整改措施 43 结束语 44 人才培养工作自评报告 1 自评报告自评报告 按照教育部 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 教高 2006 16 号 文件的精神 按照教育部高职院校人才培养工作评估 教高 2008 5 号 文件的内涵要求及江苏省教育厅关于印发 江苏省高等职业院校人才培养工作评 估规划的通知 苏教高 2009 39 号 的文件要求 学院认真贯彻 以评促改 以评促建 以评促管 评建结合 重在建设 的评估方针 深入开展各项评建工 作 对照评估指标体系及状态数据采集平台进行了认真自查 形成本自评报告 第一部分第一部分 学学 院院 概概 况况 一 一 办学沿革办学沿革 学院是江苏省首家高等信息职业技术学院 隶属于江苏省经济信息化委员会 是一所国有公办性质的全日制普通高等学校 学院具有四十八年的办学历史 其 前身 常州市勤业机电学校 由当时江苏省副省长 著名爱国民主人士刘国钧 先生于 1962 年 10 月投资创办 1965 年更名为常州市无线电工业学校 1980 年由 省电子工业厅接管 改名为常州无线电工业学校 2000 年 10 月 经江苏省教育 厅批准 常州无线电工业学校和常州电子职工大学两校合并 组建常州信息职业 技术学院 学校历经近半个世纪沧桑 四改其名 四变体制 三迁校址 办学层 次逐步提高 办学规模逐年扩大 办学质量不断优化 从一所名不见经传的民办 学校发展成为国家示范性高职院校 2003 年 11 月 学院成为全国第一批 35 所国 家级示范性软件职业技术学院之一 2004 年为全国职业教育先进单位 2006 年成 为江苏省示范性高职院校 2007 年 10 月成为国家示范性高职院校建设单位 2010 年 7 月 以优异成绩通过教育部 财政部国家示范性高职院校验收 二 办学现状二 办学现状 学院按照 以服务为宗旨 以就业为导向 走产学结合发展道路 的办学要 求 准确定位 明确办学指导思想 切实落实 教育部关于全面提高高等职业教 育教学质量的若干意见 教高 2006 16 号 以国家示范性高职院校建设为契 2 机 全面推进教学建设与改革 创新信息类高职人才培养模式 培养面向生产 建设 服务 管理第一线需要的高素质高技能应用性人才 学院占地 1042 亩 建筑总面积为 32 03 万平方米 目前在校学生 10792 人 现有教职工近 650 多人 其中专任教师 486 人 其中专业带头人 43 人 骨干教师 156 人 教授副教授及高级工程师 152 人 专业教师中双师型教师占 81 全国 模范教师 国家高校教学名师 1 名 建有企业兼职教师库 520 人 学院设有计算 机学院 软件学院 电子电气工程学院 经贸管理学院 机电工程学院 外国语 言文学院 艺术设计系 基础社科部 体育部 城市学院等六院一系二部九个教 学单位 目前有 30 个专业 58 个专业方向 学院专业设置见表 1 其中省级品牌 专业 1 个 特色专业 7 个 有国家级精品课程 4 门 省级精品课程 18 门 教学仪 器设备总值 12466 66 万元 建有校内实训基地 21 个 各类实验实训室 144 个 其中国家级实训基地 2 个 省级实训基地 4 个 省级实验中心 1 个 图书馆藏书 68 72 万册 建有多媒体教室座位数 4436 个 计算机 5247 台 语音室 10 个 获 国家教学成果二等奖 2 项 省级教学成果一等奖 3 项 二等奖 2 项 学院秉承 立足信息产业 培养信息人才 服务信息社会 的办学理念 以 省内一流 国内有影响 为办学目标 针对市场设专业 针对企业定课程 针对岗位练技能 全面开发学生的最大潜能 为二十一世纪信息化社会培养高 素质的信息技术应用型人才 并为各类企业提供各项优质服务 成为一所与工业 界及国际伙伴保持紧密联系的引领全国同类院校的示范性高等职业技术学院 表表 1 1 学院专业设置学院专业设置一览一览表表 止 止 20102010 年年 8 8 月 月 序号序号 学院学院 专业代码专业代码 专业名称专业名称 开办时间开办时间 说明说明 1 1 计算机 软件学院 590101 计算机应用技术 2002 省级特色专业 2 2 590102 计算机网络技术 2002 省级特色专业 3 3 590108 软件技术 2004 省级品牌专业 4 4 590305 通信网络与设备 2009 5 5 电子电 气工程学 院 580202 电气自动化技术 2002 省级特色专业 电气自动化技术 中外合作 2007 6 6 580303 自动化生产设备应用 2008 人才培养工作自评报告 3 序号序号 学院学院 专业代码专业代码 专业名称专业名称 开办时间开办时间 说明说明 7 7 580403 汽车电子技术 2006 8 8 590201 电子信息工程技术 2002 省级特色专业 电子信息工程技术 中外合作 2006 9 9 590202 应用电子技术 2002 1010 590210 微电子技术 2002 1111 590301 通信技术 2002 1212 560404 楼宇智能化工程技术 2008 1313 机电工 程学院 580103 数控技术 2002 1414 580106 模具设计与制造 2002 省级特色专业 1515 580201 机电一体化技术 2002 1616 580101 机械设计与制造 2008 1717 经贸管 理学院 620303 国际经济与贸易 2002 1818 620403 营销与策划 2003 1919 620405 电子商务 2002 省级特色专业 2020 620505 物流管理 2004 省级特色专业 2121 620302 经济信息管理 2005 2222 620501 工商企业管理 2008 2323 外国语 学院 660102 应用英语 2007 2424 660103 应用日语 2007 2525 660105 应用德语 2007 2626 660107 应用韩语 2007 2727 艺术系 670103 视觉传达艺术设计 2004 2828 670305 影视动画 2004 2929 670113 多媒体设计与制作 2009 3030 670116 广告与会展 2009 4 第二部分第二部分 人才培养工作基本状况人才培养工作基本状况 一 充分发挥领导作用 一 充分发挥领导作用 办学办学思想与时俱进思想与时俱进 1 明确办学指导思想 明确办学指导思想 准确准确把握把握办学定位办学定位 学院以邓小平理论和 三个代表 重要思想为指导 以科学发展观为统领 坚持社会主义办学方向 全面贯彻党的教育方针和民族政策 贯彻实施 科教兴 国 科教兴省 的发展战略 立足江苏 面向长三角 贴近行业 为区域 经济和社会发展服务 坚持以职业技能培养为主线 注重就业能力和创新精神 创业能力培养 着力推进素质教育 全面提升人才培养工作水平 坚持以服务为 宗旨 以就业为导向 走产学结合的发展道路 学院办学定位准确 在办学层次定位上 以高等职业教育为主 培养高素 质技术应用性专门人才 在专业规格定位上 以职业岗位 群 标准要求为依据 制定高职教育人才培养方案 并通过教育教学改革促实践 抓落实 在专业课程设 置定位上 以大众化教育与市场人才需要 职业岗位 群 能力需要以及专门人 才质量规格为依据 反映最新岗位标准 工艺流程和规范以及新技术 新成果 确定专业教学课程内容 大纲的质量标准 在培养目标定位上 为生产 建设 服 务和管理第一线培养高技能人才 在人才培养模式定位上 实施工学结合 校企合 作的人才培养模式 以 双师 促 双证 突出培养学生的职业道德和职业技能 2 办学思路清晰 发展规划合理办学思路清晰 发展规划合理 学院以 立足信息产业 培养信息人才 服务信息社会 的办学理念 切实 抓好内涵建设 不断增强服务社会的能力 努力把学院建设成规模适当 结构合 理 管理规范 校风优良且具有鲜明地区特色 民族特色和专业优势的全国示范 性职业技术学院 为国家培养更多面向生产 建设 服务和管理第一线 下得 去 留得住 用得上 的高素质高技能应用性人才 根据 江苏省国民经济和社会发展 十一五 规划纲要 提出的区域经济和 社会发展要求 学院及时制定了 常州信息职业技术学院 十一五 发展规划 并根据国家省市产业振兴计划对人才的需求 确立学院的办学指导思想 以邓小 人才培养工作自评报告 5 平理论 三个代表 重要思想和科学发展观为指导 坚持 立足信息产业 培 养信息人才 服务信息社会 的办学理念 以重点专业建设为龙头 以人才培养 模式改革为先导 以优质核心课程开发为核心 以建设高水平校内生产性实训基 地为重点 以建设 双师 结构教学团队为关键 以校企合作和引进国外优质教 学资源为特色 以产学结合 社会培训服务为标志 以建立高职人才质量监控体 系为保障 推进教学建设和教学改革 增强社会服务能力 全面提高学院的整体 办学水平 为全省信息产业和常州地区经济发展作出贡献 3 重视人才培养工作 重视人才培养工作 突出教学中心地位突出教学中心地位 学院领导高度重视人才培养工作 始终坚持教学中心地位不动摇 院党委 明确提出一切工作必须自觉服务于教学 在政策 分配 经费等方面 向教学倾 斜 吸引教师将主要精力投入到教学科研与技术服务工作中 同时 院领导每人 都挂靠教学单位 经常深入教学第一线调研 听课和现场办公 定期研究教学工 作 在经费上优先保证教学工作的开展 为充分发挥各系 院 办学的积极性和 主动性 学院从 2008 年起全面实施院系两级管理 这为学院推进内涵建设 推 动 工学结合 的人才培养模式改革奠定了坚实基础 4 着着力创建和谐校园 促进学院力创建和谐校园 促进学院科学科学发展发展 学院大力开展创建和谐校园活动 把建设和谐校园作为一项重要任务来抓 通过事业发展不断增强和谐的物质基础 通过制度建设不断提供和谐的制度保障 通过校园文化建设不断构筑和谐的精神支撑 通过领导接待日制度倾听群众呼声 协调干群关系 凝聚人心 创造和谐的良好氛围 学院认真贯彻落实 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治 教育的意见 重视加强学生的思想政治教育 积极稳妥地推动学生党建工作 开展各种形式的主题 专题教育活动和社会实践活动 不断创建宣传载体 加 强宣传舆论阵地建设与思想政治教育工作 学院教学秩序稳定 校园内没有发生不稳定事件及违规办学事件 2007 2008 年被常州市政府授予 文明单位标兵 2008 2009 年江苏省高等学校和谐校园 江 6 苏省平安校园 2006 2009 年江苏省高等学校 文明食堂先进单位 和 文明宿 舍先进单位 称号 二 二 实施五大工程 培育实施五大工程 培育 双师双师 结构教学团队结构教学团队 三年来 学院依据 培 引 聘 访 考 研 六字方针 通过五大工程 创新了师资队伍建设机制 截至 2010 年 8 月底 学院校内专任教师 486 人 其中 专业带头人 43 人 骨干教师 156 人 校外兼职教师库 本学年来校任课兼职教师 347 人 折算数 155 3 人 生师比为 16 79 1 迎评成效如表 2 所示 表表 2 2 师资队伍评建成效一览表师资队伍评建成效一览表 序号序号 项项 目目 0707 前前 目前状况目前状况 增量增量 1 专业带头人 人 15 43 28 2 骨干教师 人 77 156 79 3 兼职教师 人 236 520 284 4 国家级优秀教学团队 个 0 1 1 5 国家教学名师 人 0 1 1 6 全国模范教师 人 0 1 1 7 省级优秀教学团队 个 0 2 2 8 院级优秀教学团队 个 0 7 7 9 省教学名师 人 0 1 1 10 教师培训 人次 86 741 655 1 拓展建设思路 创新师资建设机制拓展建设思路 创新师资建设机制 师资队伍建设是学院长远发展的支柱和基础 为此学院在工作中注重对师资 队伍建设机制的创新 提出了六字方针 培 引 聘 访 考 研 和五大工程 名师工程 金讲台工程 双师工程 师德工程 人事改革工程 的师资队伍建 设理念 构建了从普通教师 双师 教师 骨干教师 专业带头人 名师的进 阶式发展途径的师资队伍建设路径 形成了有利于优秀教师成长的有效机制及和 谐氛围 并制订了相应的师资工作规章制度 12 项 初步形成了一套具有创新意识 和激励意识的师资队伍建设机制 人才培养工作自评报告 7 培 即培训进修 包含业务进修和学历学位进修 学院制定了教师培训进 修管理办法 明确了学院对教师培训进修的资助条件 资助金额 管理方式等 引 即引进人才 学院加大投入 不拘一格 以多种方式重点引进具有丰富企 业背景的一线技术人员 聘 即聘请行业企业专家和兼职教师 访 即进企业 锻炼 学院制定了教师到企业锻炼管理办法 规定专业教师必须周期性地深入企 业进行挂职锻炼 考 即考评结合 鼓励教师获得人事部门认可的专业技术任职 资格证书和考取本专业高级以上职业技能证书 学院在校内绩效津贴分配制度中 专门规定了相关支持政策 研 即科研 学院鼓励在考勤 岗位设置 人事分配 等方面多处体现对教师申报各类纵向和横向课题的鼓励 特别是结合本区域行业 企业实际难题的项目课题 以不断提高教师的科研能力 2 实施实施 名师名师 工程工程 引进和培养专业带头人 引进和培养专业带头人 围绕 名师 工程 我们的做法是 一是认真开展校内专业带头人的选拔 二是积极聘请外籍专家学者 在软件 计算机 电子 外语等领域 我院充分利 用国际合作关系 聘请了具有较高知名度的外籍专家 三是组织推荐 333 831 等高层次人才 四是培养优秀教学团队 结合示范院校建设 制定了优秀教学团 队评选办法 以促进广大教职工形成合力 形成团队 三年来 我院重点引进了 4 名具有良好工程背景和科研背景的高层次专业带 头人 聘请了 7 名外籍专家 选拔和培养了 28 名专业带头人 有 4 名教师成为省 333 工程中青年科学技术带头人 5 名教师成为常州市 831 工程第二 第三层次培 养对象 其中软件技术专业带头人眭碧霞教授于 2008 年被评为国家高校教学名 师 3 实施实施 金讲台金讲台 工程工程 培养骨干教师 培养骨干教师 通过 金讲台 工程 建设骨干教师队伍建设 提升了教师教学能力 第一 定期选拔金讲台教师 通过教务处 质控制部 人事处共同实施 以教学设计 教学过程 教学能力 教学效果考察为重点 学院先后组织了三次金讲台教师的 选拔 第二 有针对性地选择和培养一批骨干教师 通过制定骨干教师选拔和培 8 养办法以及专项经费保障 为他们的教学 科研项目提供通道 第三 学院每年 以个人或团队方式派送大批中青年教师参加国内外骨干教师培训班 第四 为骨 干教师参加省市青蓝工程培养对象评选创造良好条件 三年来 经过个人申报 系 院 选拔 集中展示等方式 评选出教学改革 业绩突出 教学水平优秀的金讲台教师 11 名 培养和选拔了 79 名骨干教师 选 派教师赴国内外参加各类培训 741 人 其中国外培训 127 人 有 4 名教师确定为 江苏省青蓝工程培养对象 4 实施实施 双师双师 工程工程 构构建专兼结合建专兼结合 双师双师 团队团队 学院通过 双师 工程 达到培养 双师 教师和从企业聘请专家及兼职教 师之目的 我院的主要做法是 第一 利用行业院校优势 聘请了电子信息行业 专家 作学院办学和专业建设顾问 第二 学院利用韩资 日资 台资 民资 软件五大校企联盟 聘请来自行业企业工程技术人员作为兼职教师 充分利用他 们的经验 发挥他们的长处和特长 承担实践类课程的教学与指导 第三 为兼 职教师配备教学秘书 沟通企业与学校的联系 协助督促兼职教师按教学规范要 求进行教学 协调教学中出现的问题 第四 有计划地组织大批中青年教师到企 业一线进行实际锻炼 通过定岗实践 兼任访问工程师 参与企业项目开发等锻 炼方式 从而提高了教师的技术操作能力和科研服务能力 第五 鼓励教师获得 相应专业的职业资格证书 第六 引进具有企业工作背景的高技能人才 同时学 院制订了兼职教师聘用和管理办法 每学期对兼职教师进行教学质量考核 三年来 通过 双师 工程 建成了 520 人的兼职教师资源库 本学年实际 参与授课兼职教师达 347 人 授课总时数 2 万多学时 含顶岗实习 学院先后派 出 160 余人参与企业项目实践锻炼 累计锻炼总时间达 229 人月 建成国家级优 秀教学团队 1 个 省级优秀教学团队 2 个 院级优秀教学团队 7 个 在 486 名专 任教师中 双师素质比例为 74 48 其中专业教师中双师素质比例达 81 5 实施实施 师德师德 工程工程 树立师德模范 树立师德模范 通过 师德 工程 形成敬业爱岗优良教风 学院建立了师德建设长效机制 人才培养工作自评报告 9 制定师德建设若干意见 将师德考核纳入教师评优评先 职称评聘 年度考核管 理之中 组织开展师德建设年活动 每年由院团委 工会联合举行全院青年教师 师德演讲比赛 评选优秀教师 班主任 辅导员 发挥模范带头作用 学院涌现 了一批爱岗敬业 素质高 能力强的优秀教师 同时 通过典型示例 模范人物 激励广大教职工 倡导和宣传常信院核心价值观 学院还出台了师德标兵评选和 奖励办法 每年通过个人申报 部门推荐 师生测评 小组投票的方式评定师德 标兵 近年来学院先后有 8 名教师被评为常州市师德模范先进个人 常州市巾帼 英雄 江苏省优秀教育工作者 全国教育系统巾帼建功标兵等荣誉称号 6 实施实施 人事制度改革人事制度改革 工程工程 建立灵活高效机制 建立灵活高效机制 学院结合示范建设和评建工作 始终把人事制度改革作为提高绩效的重要抓 手 第一 降低学院管理重心 实施院系两级管理 为了切实调动各个教学部门 的能动性和积极性 2008 年全面实施院系两级管理 在日常运行经费支配 部门 人员聘用和考核 经费分配等方面给予教学部门以更大的自主权 第二 开展岗 位设置工作 变身份管理为岗位管理 在保护现有人员既有利益的前提下 系统 开展岗位设置工作 在严格各类各级岗位上岗条件和岗位职责的前提下 实行按 岗聘用 岗变薪变 分类考核 奖优罚劣的制度 第三 实行绩效津贴制度 效 率优先兼顾公平 由教师所在的系 院 根据其工作绩效 工作表现来决定是否 发放 发放多少 从而极大地激发了教师的工作责任感和工作热情 三 以三 以职业能力为核心职业能力为核心 推动课程体系 推动课程体系建设建设 1 工学结合 创工学结合 创新新 三依托 三合一三依托 三合一 人才人才培养模式培养模式 学院按照提高人才培养质量 服务区域经济社会发展的宗旨 围绕江苏信息 产业 提升信息制造业的集聚力 提升软件业的品牌竞争力 提升信息化的渗透 力 的发展战略 针对常州市 现代制造业为主体 现代服务业为支撑 基本建 成现代制造业基地 的产业发展新格局 从区域经济建设与社会发展的高度出发 按照 扬优 扶新 集群 的专业建设思路 针对市场设专业 针对企业定课程 针对岗位练技能 在全院各专业开展了 三依托 三合一 人才培养模式的改革 10 与实践 形成了 职业 系统 开放 的双核课程体系 各课程实施 导教相融 学做合一 的教学模式 人才培养模式改革 课程改革 教材建设取得了显著成 效 三依托 三合一 人才培养模式的主要特点是 依托校内工业中心和常州 高职园区现代工业中心 实现学做合一 依托校内信息产业园 实现工学合一 依托五大 校企联盟 实现顶岗与就业合一 学院结合示范建设 在软件技术 电气自动化技术等 6 个重点建设专业中分别构建了 工学交替 两轮项岗 职 业情境 项目主导 产品导向 项目递进 OPC 行业订单 项目递进 三 证结合 分层递进 工学交替 分布式工学交替 等具有鲜明特色的工学结 合人才培养模式 2 校企合作 构校企合作 构建建 职业 系统 开放职业 系统 开放 课程课程体系体系 依据 职业 系统 开放 的课程体系建设思路 按照 工作任务分析 归纳行动领域 确定学习领域 设计学习情境 的步骤 构建课程体系 课 程标准引入国家标准 行业标准 企业标准 体现职业性 系统设计以职业素质 为核心的养成教育系统和以职业技能为核心的实践教学系统 体现系统性 根据 人才需求规格的变化调整内容 引入企业优质课程资源 校企共同开发课程 共 建教学实践环境 体现开放性 以职业素质为核心的养成教育系统和以职业技能 为核心的实践教学系统 以电子信息工程技术专业为例 如图 1 图 2 所示 养 成教育主要包括 身体素质 思想素质 心理素质 科技文化知识及素养 通用 职业素养 如人际交往 自主学习 团队协作 信息技术应用等 职业技能培养系统主要针对专业就业岗位群的能力要求以及相关的职业资格 标准 按照基本技能 专项技能 综合技能三层次能力递进培养模式 系统 设计实践教学的内容 形式和方法 人才培养工作自评报告 11 图图 1 1 以职业素质为核心的养成教育系统以职业素质为核心的养成教育系统 职业 技能 产品 设计 工艺 管理 产品 服务 品质 管理 课程课程 项目项目 电子小产品设计与制作实训 项目实训 小型综合电子系统开发与设计 项目教学 毕业设计 课程课程 项目项目 电子产品营销 项目教学 数字视听技术与项目训练 项目教学 顶岗实习 课程课程 项目项目 电子产品结构与生产工艺技术 项目教学 电子产品生产性岗位综合实训 工学交替 顶岗实习 课程课程 项目项目 电子产品检验与质量管理 项目教学 电子产品生产性岗位综合实训 工学交替 顶岗实习 元件 识别 仪器 使用 焊接 组装 电路 分析 课程课程 项目项目 手工焊接与万用表装配实训 项目实训 收音机组装实训 项目实训 课程课程 项目项目 手工焊接与万用表装配实训 项目实训 电子技术与项目训练 项目教学 收音机组装实训 项目实训 课程课程 项目项目 电路与电工技术 项目教学 电子技术与项目训练 项目教学 课程课程 项目项目 电子技术与项目训练 项目教学 收音机组装实训 项目实训 电子测量与仪器 项目教学 产品 调试 产品 维修 产品 检验 电路 设计 课程课程 项目项目 彩电调测与维修 项目教学 自动测试与检测技术 项目教学 便携式数码产品调测与维修 项目教学 课程课程 项目项目 彩电调测与维修 项目教学 家用电器原理与维修 项目教学 便携式数码产品调测与维修 项目教学 课程课程 项目项目 单片机技术与项目训练 项目教学 EDA技术与项目训练 项目教学 PROTEL应用实训 项目实训 课程课程 项目项目 电子产品检验与质量管理 项目教学 电子小产品设计与制作实训 项目实训 高级工实训与考工 资格认证 基本技能基本技能 专项技能专项技能 综合技能综合技能 图图 2 2 以职业技能为核心的实践教学系统以职业技能为核心的实践教学系统 整个课程体系划分为职业基本素质 职业通用能力 职业专项能力 职业拓 12 展能力四大学习领域 每个学习领域都可以根据人才规格的变化及时进行调整 适时嵌入国内外行业企业认证课程 专业课程内容以真实的岗位工作任务为来源 以项目形式组织教学内容 根据岗位工作内容的变化随时调整项目单元 实时跟 踪技术变化 课程体系架构和课程内容组织结构能及时反映因社会经济转型和产 业结构调整所带来的职业结构和工作岗位内容的变化 具有自我调整和自我更新 的能力 3 核心课程引领 推进课程教学改革核心课程引领 推进课程教学改革 1 建立课程建设组织机构和管理体系建立课程建设组织机构和管理体系 成立课程建设领导小组 学院成立了以教学副院长为组长 教务处 质控部 系 院 部相关人员组成的课程建设领导小组 对全院课程建设进行总体规划 负责课程建设过程指导和组织管理 定期检查课程建设情况 聘请行业专家开展 技术与规范指导 同时 各课程成立由企业人员参加的建设小组 对课程进行整 体设计 统筹规划 制定课程建设管理办法和建设规划 学院先后制定了 核心课程建设项目管 理办法 核心课程建设标准 以及教材建设 教研立项 实验实训条件建设等 与课程建设密切相关的一系列文件 课程建设历经立项 中期检查 达标验收 院级精品课程评审 省级和国家级精品课程推荐等五个阶段 对荣获院级精品课 程 省级精品课程 国家精品课程给予相应奖励 2 校企共同设计教学内容校企共同设计教学内容 根据国家 行业和企业职业标准要求 结合学校人才培养的实际情况 推进 课程体系与教育教学改革 校企共同开发课程标准 三年来 各重点建设专业紧 紧依托行业 企业需求 将课程教学内容与职业资格证书的要求进行整合 通过 五化 课改 标准化 参照职业标准建设课程标准 一体化 理论教学与 实践教学融通 学中练 练中学 全程化 职业道德教育和职业能力培养贯穿 课程教学始终 多元化 实施学校 行业和企业结合的课程开发办法 网络化 搭建自主学习型网络课程平台 开发基于工作过程的项目导向 任务驱动课 程 开展课程体系与教材改革项目 167 项 全面启动了 104 门课程和 120 部特色 人才培养工作自评报告 13 教材 讲义建设 学院通过课程立项 提供硬件平台 开展讲座 组织研讨 专项 检查 验收整改等环节 抓好核心课程 网络课程和教材的建设质量 3 探索公共基础课教学改革新路径探索公共基础课教学改革新路径 围绕基础服务专业的理念 注重基础课教学改革 在思想政治 英语 数学 语文等课程的教学过程中 结合人才培养的特点和需求 进行了全面系统的探索 与实践 秉承 心灵上有触动 思想上有感悟 行动中有体现 的教学理念 通 过 课堂 平台 基地 活动 网络 立体化课程实践 开展思想政治理论课程教学 遵循 双 C 理念 即合作学习 Cooperative Learning 和控制学习 Controlled Learning 加强学生间的协作与竞争意识 加强教师对学生学习过程的指导与监 控 以 新时代交互英语 为平台 架构 教师 网络 学生 双向互动 立体 开放的英语教学模式 遵循 立足数学 服务专业 紧扣生活 提升能力 的理 念 以实际案例为中心构建了数学课 基础 专业 拓展 的模块化课程内容体系 应用语文课程的教学中 以 理论教学 能力训练 人文讲座 为教学模式 结合 专业特点 有效提高学生的人文知识 培养学生解读赏析文本的能力 口语交际 能力 实用文体的写作能力 近三年来 学院建成了 74 门优质核心课程 30 门网络课程 其中 JAVA 程序设计 PLC 应用技术 等 4 门课程为国家精品课程 C 应用开发 网 络互联技术 等 15 门课程为省级精品课程 移动开发技术 等 46 门为院级精品 课程 冷冲压工艺与模具设计 教材被评为国家精品教材 ASP net 应用技术与 开发 等 10 部教材被评为省级精品教材 4 改进改进教学方法 更新教学手段教学方法 更新教学手段 1 大力倡导 教 学 做 一体化教学大力倡导 教 学 做 一体化教学 学院结合国家示范高职院校建设 以重点建设专业为引领 重视教学方法改 革 通过增加设备投入 编制配套讲义 实施融 教 学 做 为一体 实现了 所有实践性课程均采用理论教学与实践教学一体化的教学方式 帮助学生实现知 识与技能的同步学习 强化学生综合能力的培养 取得了良好教学效果 2 积极开展教学方法的探索积极开展教学方法的探索 14 学院提倡教学方法创新 在各课程教学中全面实施 导教相融 学做合 一 的教学模式 鼓励教师开展教学方法研究与试验 加强课程教学中的引导 重视先进教学方法的推广应用 推行多元化教学方法 如 项目教学法 虚 拟环境教学法 情景教学法 案例教学法 等 调动教与学两个积极性 培 养学生的独立思考 自学能力和创新思维能力 5 依托开放平台 开发共享型专业教学资源库依托开放平台 开发共享型专业教学资源库 为提高课程教学水平 以及对学院内外教学资源的辐射 学院结合重点专业 建设和核心课程建设 建立了共享型专业教学资源库 为教师和学生的教与学创 造良好的环境 提高了优质教学资源的利用率 为教师 学生提供信息检索 资 料查询 网上学习等功能 目前 已经建成 6 个专业教学资源库 主要包括核心 课程 网络课程 专业标准库 专业信息文献库 专题特色资源库 多媒体课件 库 专业视频动画库 案例库 试题库等相关教学资源 实现同类课程可应用 不同课程可借鉴 课程信息网上可浏览 教师节约了备课时间 学生提高了学习 效率 四 四 注重实践教学体系建设 注重实践教学体系建设 着着力彰显职业教育特色力彰显职业教育特色 1 以实践技能为核心 构建 三层次 实践教学体系 以实践技能为核心 构建 三层次 实践教学体系 学院依据职业能力培养过程 以实践技能训练为核心 明确规定专业人才培 养方案中实践类课时不低于总教学时数的 50 通过项目实训 专项实习 毕业 综合训练 社会实践 顶岗实习等实践教学环节 构建了由 基本技能 专项技 能 综合技能 的 三层次 实践教学体系 通过校内工业中心 园区共享实训 中心实训基地实现学做合一 培养学生的基本技能 通过信息产业园 安排学生 在企业现场进行教学和实训 让学生在不同生产岗位上实现轮训和实际操作 从 而实现工学合一 培养学生的专项技能 通过五大校企联盟 实现顶岗实习与就 业合一 同时积极组织学生参加各类大赛和素质拓展训练 培养综合技能和创新 能力 同时积极推行 双证书 制度 注重 实训 与 考证 的紧密结合 将 职业资格标准要求尽量融入课程教学 规定学生必考一个中级以上专业技能等级 人才培养工作自评报告 15 证书 鼓励考取多个证书 2 四轴联动 校企共建生产性实训基地四轴联动 校企共建生产性实训基地 围绕专业人才培养目标 按照 四轴联动 校企共赢 的建设思路 根据重 点专业及相关专业群建设的要求 重新整合资源 引进行业企业的典型生产性设 备 新建和完善了融教学 培训 职业技能鉴定 技术研发和生产功能于一体的 校内实训基地 三年来 投入经费 3 900 多万元 调整了 15 个校内生产性实训基 地 与企业共建 10 个实训基地 建成了 21 个生产性实训基地 其中国家级实训 基地 2 个 计算机与软件技术 园区共享现代工业中心 省级实训基地 中心 5 个 计算机网络 电子信息技术 现代物流技术 数字化设计与制造 单片机实 验 依托五大校企联盟 建成校外实习基地 505 个 注重实训软环境建设 引 进企业文化 建立了配套的实训制度 营造了企业氛围 校企合作开发 241 个实 训项目 编写 120 部教材 讲义 初步建成了一批贴近企业实际 企业化管理 经 营主体多元化的校内实训基地 共享型的工业中心 股份制的产业园区 联盟式 的校外基地 1 学院主导 企业参与 共建校内生产性实训基地学院主导 企业参与 共建校内生产性实训基地 学院提供场地 资金和管理 企业提供技术 设备 学院与企业合作共建了 一批反映行业企业最新技术的高水平实训基地 并将企业技术和培训标准广泛引 入实训教学内容 2 政府资助 学院主体 建设共享型工业中心政府资助 学院主体 建设共享型工业中心 在常州高职园区 按照学院主体 政府投入 企业参与的建设思路 在高职 园区管委会的统筹协调下 由学院主导共同建设高职园区共享型工业中心 在全 部 13 个实训基地中 学院独立完成了计算机网络技术 电子信息技术等 4 个实训 基地的建设和 26 个实训模块开发 3 引企入园 企业管理 共建多功能实训基地引企入园 企业管理 共建多功能实训基地 由江苏远宇电子集团 北大众志网络计算机有限公司投资 2 亿元 学院投资 近 4 000 万元 共同完成了信息产业园的建设项目 信息产业园占地 155 亩 目 前已完成建筑面积 48 202 平方米 先后有江苏远宇电子集团 常州北大众志网络 16 计算机有限公司 常州欧开通信技术有限公司 苏州华之杰科技有限公司 常州 思瑞科技有限公司 常州诚联电源有限公司等 11 家企业入驻 4 企业主导 学院参与 建立联盟式校外实习基地企业主导 学院参与 建立联盟式校外实习基地 三年来 学院依据行业和区域经济结构 组建韩资企业 日资企业 台资企 业 民资企业和软件企业等 五大校企联盟 学院按照 企业主导 学院参与 产学互惠 三方受益 原则 企业提供实习场地和岗位 学院参与管理与指导 校企共建了 505 个联盟式校外实习基地 同时 在配合顶岗实习中 引入 四评 价 制度 提高企业在评价中的主体地位 实现顶岗实习全过程规范化管理 3 重视实践教学管理 完善质量评价体系 重视实践教学管理 完善质量评价体系 学院十分重视实践教学管理工作 以确保实践教学质量 先后制定和完善了 校内实训实习管理规定 校外实践管理规定 实践教学规范 等一系列管 理文件 用于规范专业实践教学活动 确保专业实践教学有序进行 学院不断完善实践教学评价体系 依据不同实训项目制订相应考核办法 学 院督导人员按照 实践性教学评价表 进行听课评价 发现问题及时指导解决 每学期学院教务处和质控部聘请有关人员 抽查每个系 院 实训项目 对学生 进行抽检 以确保实训实习质量 同时学院加强管理和指导校内外实践教学 教 务处 质控部组织专门实践教学检查队伍 每周不定期对各系 院 实践教学现 场进行巡查 并将检查结果与系 院 年度考核相挂钩 五 五 建设重点专业 建设重点专业 打打造造学院学院品牌品牌 1 建设建设重点专业 带动专业群建设与发展重点专业 带动专业群建设与发展 根据服务区域经济社会和行业产业发展的总体要求 围绕市场需求 确立了 扬优 扶新 集群 专业建设思路 构建了以重点专业建设为龙头 专业群为 支撑 新专业为亮点的专业建设框架 选择基础条件好 实力强 符合信息产业 发展 与区域经济相适应的专业 开展重点专业建设 以特色创品牌 以特色促 强校 围绕新兴产业发展 逐年增设和调整专业 并在重点专业引领下建设好专 业群 提高对江苏及长三角经济建设发展和 IT 行业的服务能力 学院结合国家示 人才培养工作自评报告 17 范性高职院校建设 选择建设基础好 具有良好师资力量 实践教学条件较好 办学水平较高 工学结合紧密 特色鲜明 招生就业好的软件技术 电气自动化 技术 电子信息工程技术 模具设计与制造 计算机网络技术和电子商务 计算 机应用 物流管理等八个专业作为学院品牌特色专业建设重点 并由此带动六大 专业群建设 2 建设建设特色专业 打造特色专业 打造 IT 品牌品牌 学院坚持 立足信息社会 培养信息人才 服务信息社会 的办学理念 坚 持 电子信息为主 协调发展 突出重点 打造特色 的专业发展策略 在专业 特色上下功夫 走 人无我有 人有我优 人优我特 之路 选择基础条件好 实力强 符合信息产业发展 与区域经济相适应的专业 开展重点专业建设 以 特色创品牌 以特色促强校 每个重点建设专业成立了建设领导小组 依据现有 条件和建设目标 制定了详细的建设方案 并围绕校企合作 工学结合方面开展 了认真的探索与实践 校企共建基地 共组团队 共同开发课程 共编实训教材 共育高职人才 八个专业分别形成了 职业情境 项目主导 产品导向 项目 递进 等各具特色的工学结合人才培养模式 在校企合作方面取得了显著的成效 软件技术专业为江苏省品牌专业 电气自动化技术 电子信息工程技术 模具设 计与制造技术 计算机网络技术 电子商务专业 计算机应用技术 物流管理为 江苏省特色专业 3 特色专业建设与改革成果特色专业建设与改革成果 学院重点专业经过三年来的实践与探索 在师资队伍建设 课程建设 基地 建设 产学结合等方面均取得显著成效 教学条件优秀 师资力量雄厚 科研成 果丰富 专业特色鲜明 教学质量明显提高 专业建设与改革已取得阶段性成果 在高职院校中赢得了一定的声誉 毕业生活跃在江苏众多企业和长三角 IT 行业 为学院赢得了良好的声誉 18 表表 5 重点建设专业建设成效一览表重点建设专业建设成效一览表 序号序号 专专业名称业名称 主要成效主要成效 批准时间批准时间 1 软件技术 省级特色专业 2007 年 省级品牌专业 2009 年 职业情境 项目主导 工学结合人才培养 模式为江苏省高等教育人才培养模式创新 实验基地 2008 年 职业情境 项目主导 工学结合人才培 养模式 获江苏省教学成果二等奖 2009 年 2 电气自动化技术 1 2 型高职电气人才培养的实验实训 体系研究与构建 获江苏省教学成果二等奖 2007 年 省级特色专业 2008 年 高职电气类 OPC 人才培养模式创新基地 2010 年 3 电子信息工程技术 省级特色专业 2008 年 4 模具设计与制造技 术 省级特色专业 2008 年 5 计算机网络技术 省级特色专业 2007 年 6 计算机应用技术 省级特色专业 2010 年 7 物流管理 省级特色专业 2010 年 8 电子商务 省级特色专业 2008 年 高职院电子商务专业立体化实践平 台的研究与实践 获江苏省教学成果一等 奖 国家教学成果二等奖 2009 年 六 强化管理 全面提高教学质量六 强化管理 全面提高教学质量 1 严谨规范的教学管理 严谨规范的教学管理 保障教学规范运行 保障教学规范运行 1 加强教管学管队伍建设 创建良好秩序 加强教管学管队伍建设 创建良好秩序 学院有专职教学管理人员 41 名 每个教学单位都配有专职的教务秘书 学院 设立了教务处 质量评价与监控部等教学管理机构 两支管理队伍都具有较高的 业务素质和管理能力 有效地开展教学管理工作 保障了学院教学正常运行 添 置了 正方 教务管理和学籍管理软件 教学管理信息化系统的运用 提高了教 学管理的工作效率 人才培养工作自评报告 19 2 加强教学管理制度建设 保障教学规范运行加强教学管理制度建设 保障教学规范运行 依照全面质量管理理念 构建与高职教育相适应的 过程性 教学管理制度 体系 使教学管理更加符合校企合作 工学结合的要求 依照 教学管理制度化 制度建设条文化 条文设置标准化 标准实施流程化 的制度设计理念 建立了 基于教学环节的工作过程质量标准 使对教学过程的管理建立在可考核的基础之 上 学院根据国家有关教育法规 结合实际 修改和制定了教学计划管理 教学 运行管理 教师教学工作规范 教学质量管理 实践教学管理 校企合作管理等 教学管理文件 55 多项 初步建立了院系两级的教学管理体系 明确了各级教学管 理的职能 配合顶岗实习 建立工学结合教学过程的 四评价 制度 校内联系 教师对学生的学习行为评价 企业指导教师对学生工作的员工行为评价 企业对 学生的工作业绩评价 学生的自我评价 制订了 学生顶岗实习管理条例 试行 学生顶岗实习成绩评定办法 等制度 3 注重 注重教学教学过程管理 过程管理 营造优良教风营造优良教风 在建立教学管理制度的同时 加强课堂教学管理和日常教学秩序的管理 每 月召开教学例会 学院领导和系 院 挂钩 经常参加教学单位相关会议 了解 一线教学情况 同时 加强对各个教学环节的过程控制 在课堂教学 考试试卷 实训教学 毕业实习 毕业设计等多个环节上 组织开展教学过程质量评估 推 动教学过程的管理和运行进入规范化的轨道 并以教学档案建设为抓手 推进两 级教学管理的落实 每学期进行教学档案检查和通报 并把检查结果纳入系 院 年度考核内容 加强对顶岗实习管理 编印 学生顶岗实习手册 和 顶岗实习指导教师手 册 等资料 明确顶岗实习的各个主体 学生 校内指导教师 企业指导教师等 的岗位职责 工作流程和工作要求等内容 规范了学生顶岗实习各工作环节 在 实习期间 学院为顶岗实习学生建立企业指导教师的 导师制 和校内教师联系 的 责任制 教师通过走访 电话和网络等多种形式 及时了解 沟通学生的实 习情况 学生在完成实习任务 做好自我评价的同时 由企业指导教师和校内联 系教师每月对学生实习情况进行考核 并在学生实习结束时 由实习企业对学生 整个实习期间的工作业