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母亲的恩情教学反思八小 施向荣母亲的恩情这篇课文是借唐代诗人孟郊的一首诗演化而成的一个故事。描述了母亲在孟郊出远门前，深夜缝补衣裳、清早村边送别，以及孟郊看见小草沐浴着太阳的光辉，而触景生情感念母亲恩情的情景。在学校开展的校内教研活动中，我执教了本课。课后，全校语文老师积极参加研讨，我又进行了深刻的反思，认识到了这节课教学的成功和不足之处，现小结如下：成功之处：1、联系旧知，导入新课，板书新颖。在导入新课时，我没有像许多老师那样，用歌曲世上只有妈妈好引出“母亲”一词，而是通过我们在一年级学过的四个成语“骨肉之情、痛痒相关、情深似海、恩重如山”引出“母爱”，并相机出示游子吟，让学生通过朗读游子吟，初步了解这是一首赞美母亲的诗。在揭示课题时，我相机借用了两个成语，同时点出了本课的中心思想，并进行了这样的板书：9、母亲的恩情 重深 如似 山海2、创设情境朗读，引导学生感受母亲的爱。文中的第一自然段描写了慈母缝衣的场景。教学中，我让学生观察文中插图，并通过自读，找出最让自己感动的词语：“夜深了”“一针针一线线”，在理解感悟的基础上，指导学生朗读。为了让学生能更深刻的体会那种无私的母爱，我又创设了朗读的情境，让学生联系实际想象一下，母亲累了会有哪些表现？然后通过自己声情并茂的描述，三次引读:(1)夜很深了，人们早已进入了甜美的梦乡，母亲直起身子捶了捶又酸又疼的腰背继续在油灯下（生接读）(2)夜更深了，周围一片寂静，母亲的额头已经渗出了细细密密的汗珠，她捋起衣袖轻轻地擦了擦，依然在油灯下（生接读）(3)这一夜母亲几乎没有休息，就一直在油灯下（生接读）。这时再出示诗句“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”让学生朗读，学生便很容易感悟到古诗中母亲对儿子的恩情了。 3、想象说话，体悟情感。课文第二自然段是描述孟郊母子清早送别的情景。在教学时，我引导学生观察插图并想象：天不知不觉就亮了，母亲早早的起来送儿子上路了 ，她紧紧地拉着儿子的手送了一程又一程，这一路她有太多太多的话要对儿子说。这一路母亲可能想说什么呢？并给出句式：郊儿，你可要 ！学生想到了妈妈平时关照他们的一些话语：“路上要注意安全！”“要照顾好自己的身体！”“路上要小心！”等等。学生在想想说话中，不但体会到了孟郊的母亲对孟郊的关爱，更感受到了自己的妈妈对自己的疼爱。不足之处：虽然是老教师了，但教学时还是比较紧张，显得有些急促，疏忽了某些教学过渡语言，而且没有让自己与文本情感产生共鸣。我想，想要让
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