携手同心,自主创新_企业管理_经管营销_专业资料.doc

班级品牌建设八一班班品班级品牌：携手同心，自主创新班级：八一班班主任：梁洪苹 “携手同心，自主创新”班级品牌一、品牌名称携手同心，自主创新二、名称释义每个心灵都是一颗闪亮的星星，每个学生都有值得称赞的美德，对学生的优点和好习惯进行及时评价和鼓励，激发他们“携手、同心、自主”的原动力，帮助学生搭建发现自我、展示自我、发展自我的舞台，体现每一次成功的精彩，激发每一次进步的乐趣，肯定每一个生命的价值，让纯真的星光闪耀，让美德的星火燎原。三、品牌理念（一）提出背景长久以来，老师、父母对孩子成长的评价常常局限在学习成绩的等次上，往往以学生的期末考试成绩来判断孩子是否成功，这样的评价使许多学生看不到自己平日取得的点滴进步，尤其忽略了在品德、习惯等方面展示的亮点和风采。同时，师长对孩子的评价缺少全面性和科学性，往往是滞后和残缺的评价，不利于学生良好习惯的养成。针对这种状况，如何给孩子一个宽松的成长环境，让孩子感到成长是快乐的，学习是快乐的，学校生活是快乐的，加强对孩子平时的评价，重视孩子对自己的评价，在新的评价体系中让孩子享受成长中的快乐，是当前学生思想道德素质评价丞待研究的重要课题。在新课程背景下，为了突出对人的培养这一理念，为积极探索新课程改革背景下的学校德育工作的新途径、新方法，突出以人为本，突出德育的过程管理，增强德育工作的实效性，切实加强我校学生思想道德建设，并根据学生身心年龄、知识水平和品德形成规律等特点，结合我校实际，将中学生日常行为规范和中学生守则以及我校对学生管理的课堂常规、课间活动、卫生安全等制度和规定化为具体内容，实施对学生进行可操作的、有效的评价，我们尝试对学生实施“星级评价”管理办法。总之，对学生实施“星级评价”将有利于强化学校的德育工作，是落实和开展素质教育，对学生进行全面客观考评、监督与激励相对较为有效的方法。同时，实行“星级”管理，为学生植入了每一天都是新起点的发展理念，为学生创造了每一次成功都会得到肯定的成长环境。（二）宣传用语携手同心，自主创新（三）教育理念对学生实施“星级评价”，将学生作为发展潜能的主体，尊重学生的人格和选择，可以让学生进行道德选择，自律、自约、自我规范，从而引发德育手段、途径、方法的变革和换位。同时，有利于实现教师角色的转换，变过去的规约者、监控者、评价者为指导者、参与者；有利于实现德育目标的转化，德育由群体化向个性化转化，教育学生学会做人和做事，直面社会、人生和自我，充分突出学生的主体性和发展性，充分体现出民主、公正和客观的评价方式。四、品牌创建目标通过星级评价的导向作用，在学生中形成一种文化氛围，引导学生积极进步，促使其自我意识的觉醒，自我教育能力的提高，引导学生养成良好的生活学习习惯，培养较强的生活和学习能力，形成强烈的自立、自律意识和进取精神，发展鲜明的个性。进一步提高学生的综合素质，关注学生日常生活表现和成长过程，激励所有学生奋发进取，形成学校、社会、家庭的系统教育网络，建立科学有效的学生评价激励机制，充分发挥学生主体性和发展性。五、品牌创建保障措施（一）设立特色办，全面负责教育品牌的创建学校特色办公室的建立，标志着我校品牌创建工作进入了正式轨道。我校在强化特色建设的过程中，始终把“星光闪耀，自主发展”的星级评价理念统一到全校的高度，坚持全校一盘棋。特色办公室就是学校成立的开展星级评价的专门职能机构，全面负责星级评价的规划、执行与落实。每学期初，特色办都要制定工作计划，提出实施方案等，以便于有组织、有目的、有序列、有重点的开展工作。（二）科学制定星级评价机制使“星级评价”有章可循、有据可依以中学生日常行为规范和中学生守则及学校对学生管理的课堂常规、课外活动、卫生、安全等制度为基本标准，制定了实施方案和评价细则，把对学生的素质发展目标要求细化为十星即：遵纪守法星、文明礼仪星、诚实合作星、学习进步星、身心健康星、卫生环保星、科技创新星、个性发展星、安全自护星、文学阅读星为具体内容，在每个教室内设置“星级攀登架”评价表栏目，真实记录学生每天的行为表现和成长进步。（三）拓展评价主体 创新评价方式在实施过程中，为了确保了评价的公平、公正、公开性，我班成立了有学生、家长、老师三方组成的评价小组，采取“自评”、“互评”、“家评”、“校评”相结合的办法，学生认真对照“星级学生评比内容及标准”逐项评价等级，实行每周公布、每月汇总、学期总结，期末评出红星少年。“红星少年”创星程序为：（1）初级星评选：学生每周申请创星项目，周末 “星评小组”进行评定，获得蓝星的张贴在“攀登架”个人对应的栏中；（2）中级星的评选：每月底由班主任、全班同学集体审核评价，对照“星级学生素质表现评价细则”，举手表决是否通过，若是蓝星达到了五颗以上，可以由五颗蓝星换取一颗黄星；（3）高级星评选：每学期评选一次，依据学生学期内获得的黄星晋升红星，即：每五颗黄星可以晋级换取一颗红星高级星。期末满10颗高级星荣获者，为“红星少年”，颁发奖状。六、品牌创建成效（一）人人争做“星级少年”自信是不断前进的动力。如何培养学生的自信力？“明星少年星级攀登”评比为学校培养孩子们自信力提供了一个良好的平台。在“明星少年星级攀登”评比活动中，学生在学校、家庭和社会的一切好的表现都可以得到星的奖励。这就激励教师在教育教学活动中，善于捕捉到孩子们一切的闪光点，培养他们的成功体验。尤其是对那些不自信、学习成绩不突出、在班集体中不活跃的同学，为他们提供了一个施展身手，显露特长的机遇和舞台，丢掉了自卑，建立了应有的自信。让学生的不良习惯有所改变。 “星光闪耀，自主发展”活动激励着学生们每一天、每一刻都在进步。同学们都感慨：星星带给我们喜悦，激励我们不断进步。这些“星级少年”在课堂上，为了得到一颗“小星星”，每一个孩子都会全神贯注地听、聚精会神地思考；在活动中，每一个孩子也都会通过实实在在的体验去感悟、去积累。一颗“小星星”使孩子乐于接受教育，让孩子有被认可的成功感。这种满足和成功的感觉是别的评价方式不能取代的。（