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精品文档 仁爱七年级上册英语教案 随着英语课程改革的重点从重语法、词汇，轻实际运用能力，转变为从学生兴趣、阅历，认知水平出发，通过体验，实践，参与，合作，交流的方式，以发展学生综合能力、情感态度为目标；把学习过程作为培养学生主动思维、大胆实践的过程，从而形成学生自主学习的方式。下面是为您整理的关于仁爱七年级上册英语教案的相关资料，欢迎阅读！仁爱七年级上册英语教案 例1 一、教材分析 教材的地位和作用： 各位老师，大家好！我今天要说的课是北京市仁爱教育研究所编著的七年级下册Unit7topic3.We had a wonderful party.P69-70, Section A.本书联系实际谈论学生感兴趣的话题，能广泛运用于学生的实践中。 教学目标的确立和依据 本节课不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，确定如下教学目标： 1、知识目标：本单元的中心话题是We had a wonderful party!围绕这一话题，Section A主要涉及句型： Did you sing a song at the party? Yes, I did. What did Sally do? She danced. 能流利地用句句型谈论生日会上的节目，进行情景会话，初步理解和掌握一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句，及动词过去时的基本变化。 2、能力目标：能在课内外活动中积极用英语交流， 锻炼人与人交流时即兴脱口而出对话的应变能力。新课标指出口语是人与人交流时即兴脱口而出的。 3、情感目标： 培养学生树立自信心，乐于和他人合作，借助手势和表情等非语言手段提高交际效果。且在课堂上不断的口语练习能直接运用于日常生活的对话中。通过参加同学的生日会，增进同学间的友谊。 重点和难点 1、根据新课程标准对听说能力的要求，我确定本课重点为用一般过去时培养学生听说习惯。 2、学生口语表达能力的提高。 二、说学情与学法 1、结合我校少数民族学生这一特点，他们大多来自农村，接受的教育程度不同，英语基础也参差不齐，语言实践机会较少，教师在教学过程中，容易两极分化。学生通过各种合作学习活动，可以照顾到学习英语有困难的学生，尽可能为他们创造语言实践的机会，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 2、根据初中学生的性格特征，他们对英语既感到新鲜又有所畏惧，他们希望在新的环境中通过学好英语这门新科目来获得他人的认可。希望在新班集体里得到他人的承认；主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的看法；新课标指出，在教学中关注学生的情感，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。老师应该多给予表扬与鼓励，尤其是对课堂上很少发言的学生，增强其自信心，培养其对英语的学习兴趣。所以本堂课采用给学生加分，比赛的形式，本班共六十人，分成四个小组，给每位积极回答者加一分，尤其鼓励后进生，回答加两分。以比赛的形式，让她们处于竞争的意识， 集中精力时刻准备回答老师提问的问题，消除他们因为害怕站起来说英语的担忧，营造宽松，民主，和谐又真实的课堂学习氛围。 三、说教法 根据以上的学情分析，我确定本课的教学方法和依据为： 1.我还采用了”用英语教英语” ,即新课标倡导的”Teach English in English”.尽量用英语教学，创造课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。 2.教师通过，示范，鼓励，引导，帮助，评价等手段教学。利用多媒体辅助作用使课堂生动有趣。 具体的教学方法会在接下来的教学过程中一一体现。 四、说教学程序 第一步，唱歌”If you are happy!” 比比哪组唱的最好，加分。调动学生的上课情绪，激发他们的学习热情。 第二步，询问天气 通过西方人的习惯问学生今天天气如何，引出天气很好，心情高兴，因为今天是班上兰天同学的生日。 灌输学生的西方平时的问候习惯，引出兰天的生日，为导入新课做好准备。 第三步，教师表演 老师表演Kungfu, magic tricks and recite a Chinese poem.让学生猜在表演什么节目。第四步，学生表演 于是老师走到，让学生表演节目。 T: Can you dance? S1: Yes , I can. T: Can you perform magic tricks? S2: Yes, I can. 比比哪组学生表演的最好，加分。呈现屏幕节目单。 Program list Piano playing Disco Dancing Kung fu Magic tricks Rock song Chinese Poem reciting Guitar playing English song Japanese song 找出四个组的学生Kungfu, dance, magic tricks and Chinese poem的表演，针对四个学生的表演，引出句型。 Did he dance? Yes , he did. What did she do? She performed magic tricks. 用不一样的颜色标出字体，暗示学生这是新知识点，是难点。 而且由老师提问，学生即兴回答，看被提问到的四个同学谁回答得越快越好，给予加分。新课标指出口语是在人与人交流时即兴脱口而出的，会话双方都必须对听到的语言快速做出反应，才能使谈话继续。所以此环节，老师要求学生一听到老师的问题就马上回答，同时要即时鼓励回答者。由于口语具有很强的交互性，合作学习的成效对口语水平的提高至关重要。这些都要求为学生的口语学习创造必要的条件，提供良好的训练。同时导入课文，Lets look at what Kangkangs friend did at his birthday party? 第五步，进入课文 再次呈现节目单，听录音。看什么节目他们在对话中有被提到及回答问题： What did Sally do? What did Tom do? Did Jane sing a song? Did Hellen recite a Chinese poem? 第六步，讲解重点句型。 第七步，学生对话 据新课讨论表演，对话中可以添加以前使用过或自己想象出来的场景，使对话生动有趣。让整堂课推入高潮，对学生的表演，要即时的肯定和鼓励，至此以保护他们的学习积极性和对英语的学习兴趣。学生通过这一环节既能够有自主学习的机会又锻炼了与他人的合作。在合作中有其个性思维发散的空间，并且让学生能够用英语去实际交流，达到学以致用。选四个组的代表进行表演。老师进行总结，并评出哪组表演的最好。加分。 第八步，游戏 A: Did you play the piano? B: No, I didnt. A: Did you play the guitar? B: Yes, I did. Its your turn. A: 让第一排的第一个同学，往后问第二排的同学，再问第三个同学，依次类推。看哪组游戏过程最顺利。加分。 过游戏中不断的操练重点句型Did you！ Yes,I did./No,I didnt.目的是在巩固重点句型的同时。尽量让每一个同学都参与到游戏中，让他们在接对话中体验成功的过程和快乐，注重学生的发展，培养学生的兴趣和自信心，使他们面对学习有积极的心态。 第九步，总结与归纳 在一阵欢快的游戏结束之后，再把课文的重点，巩固一遍，增加学生对新知识的印象。评出哪组在课堂上表现最好，分数最多。给予热烈的掌声。 第十步，作业1、复习重要句型，再次与同桌组织对话。巩固知识，实现自我提高。 2、写出下列动词的过去式P118-119. 五、说反思 1、采用竞赛教学寓教于乐，在提高教学效率的同时有利于学生口语的锻炼。 2、即时鼓励学生，激励学生学习兴趣。 3、借由各种合作学习活动，让学生掌握一般过去时的句型及动词的基本变化。 当然，本人在这一课堂中也有不足，如英语的语音语调还有待提高。每个环节的时间控制上也需加强。 作为年轻教师的我，注重积累和吸收老师们的宝贵经验。我深知不断地学习先进的教育理念和方法，提高自身的综合素质，才能适应真正的教育要求，在此，恳求各位多提宝贵的意见，以在我以后的教学中提高水平。仁爱七年级上册英语教案 例 2 一、教材分析 1、地位与作用 仁爱英语八年级下册的Unit6Topic3 Section B讲述了交通规则及交通安全，是本话题的核心，起着承上启下的作用。今天我说课的具体内容是Section B的1a.,1b,1c,and 2.目的是学会识别更多的交通图标，进一步学习交通规则，语法是学习由if引导的条件状语从句。 2.教学目标 。知识目标 1.Learn some words about traffic rules: signal, pedestrian, rush, fine, path 2.Learn more about adverbial clause of condition: If everyone obeys the traffic rules,the road will be safe. If we know more safe traffic rules,we will tell them to other people. If you ride at night,dont forget to use a bike light or wear light-colored clothes. 3.Learn to express remindings and warnings: People should obey the traffic lights. Dont rush when you corss the street! Dont forget to pay attention to the rules. 4.Learn more useful expressions: Why dont we go to the traffic station to learn more traffic rules? Thats a good idea. 要求学生牢记SectionB所有新学的四会单词。短语和重点句型；掌握if引导的条件状语从句的用法。 。技能目标： 能听懂有关交通规则和交通安全的材料；会简单地用英语表达交通规则。 培养学生提高言交际能力，能在小组中积极与他人协作，从而开阔自己的视野，()扩大知识面。通过小组对话，培养学生合作学习的精神。让学生积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在学中用，用中学，提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。 。情感目标 学会遵守交通规则，树立安全意识。使学生识别交通标志，掌握交通规则，在现实生活中遵守交通规则。培养守纪守法的道德品质。 3.教学重点和难点 重点：学会识别更多的交通图标和用英语表达交通规则，掌握if 引导的条件状语从句。 难点：if 引导的条件状语从句二。说学情 1.学生交通安全意识薄弱，对交通规则了解不多。 2.学生的词汇量掌握不多。 3. 学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息三、说教法： 对本课我主要采取了如下几种教法： 1. 任务型教学法：设置面向全体，贴近生活的任务，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦，从而达到乐中求学的目的。 2. 有趣的情景教学法：通过创造各种较贴近生活实际，自然愉悦又令学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松愉快的学习气氛，使他们处于最佳的学习状态。 3. 竞赛教学法：通过背单词、提问抢答、朗读、听力比赛，激发学生学习的强烈兴趣，给学生创造语言气氛，轻松快乐地学英语。 4. 互动教学法：互动教学的开展主要靠教师引导学生有效参与来实现。教师启动，学生自学，组内讨论，组间交流，效果评价。 四、说学法： 我所采用的教学法有助于学生掌握如下学法： 1. 英语交际：把所学的交际英语进行英语交际。培养语言的综合运用能力。 2. 科学储备大量英语知识：狠抓基础，注意密度。没有足够的词汇量，没有熟知语法规则，不了解语言规律就不可能进行很好的语言交流，为用而学，学了就用，用中学，学中用。把英语进行到底。 3. 反思与实践：无论在课堂上，还是在课堂外，都要让学生积极参与每个教学活动，课外反复操练，大胆开口，创造性地说自己想说的话，及时整理语言难点，再次认识并积极使用。温故知新，克服遗忘。 4. 注意培养自学能力 五、教具 多媒体教具 六、教学过程 Step 1 Review 第一步 复习复习Section A的重点话题，并导入1a. 1. T: Weve learnt lots of advantages in riding bicycles in Section A. Lets review it. S1: It saves money and energy. It doesnt cause air pollution. S2: 2. T: Very good! You did a good job. Now its time to check your homework. I want to see how many suggestions you made. S1, can you try? S1: We should T: How about you, S2? S2: T: Im very happy you made so many good suggestions. And I think there may be more suggestions. Do you want to know? Lets learn 1a. Youll get them.Step 2 Presentation 第二步 呈现呈现1a并讲解。 1. T: Whats this? Ss: Its a helmet.T: What do we use it for? Ss: We use it toT: Traffic accidents are really terrible. We should also know more about the traffic rules. If we dont obey them, what will happen? Can you guess? S1: Cause traffic accidents. S2: Lose our lives. S3: Get hurt. T: Yes. Well also get a fine. helmet, light-colored, fine 2. T: Now, boys and girls, please look at the blackboard. Listen to 1a carefully and find the answers to the questions. Are you ready? Lets begin. Why did the bike accident happen? Whats Kangkangs suggestion? Does Michael agree with Kangkang? 3.T: Now lets read 1a and find out the adverbial clauses of condition and difficulties. Step 3 Consolidation 第三步 巩固巩固1a,完成1b. 1. T: Listen and follow the tape. T: Work in pairs, look at the key words on the blackboard and practice the dialog. T: Time is up. Come to the front and act out the dialog. Be brave! Dont be shy. Which pair wants to have a try? T: Well done! You did a very good job!2. T: Boys and girls, when we ride our bikes, we should obey the traffic rules. If we break the traffic rules, it will be dangerous and we will get a fine. Now Ill ask some students to show the traffic signs, and the others to tell what these signs mean. Then do 1b alone and well check the answers together. Step 4 Practice 第四步 练习完成2和4,并讨论3. 1. T: Now you know so many traffic signs, and will you follow them when you see them? I hope all of you will obey the traffic rules. If everyone obeys the traffic rules, the road will be safer. Do you think so? S1: Yes, of course. T: If you ride at night, what should you do? S1: I should have lights on the bicycle or wear light-colored clothes. T: If you ride on the street, what should you wear? S2: If I ride on the street, I should wear a bicycle helmet. 2. T: Please look at these pictures, discuss the results of breaking the traffic rules using”if”in groups and then Ill choose some students to report. 3. T: Today many people like riding bicycles in the world. Why? Please listen to 4 and fill in the blanks. Step 5 Project 第五步 综合探究活动综合探究本课重点话题。 1. T: Boys and girls, lets review the traffic rules together, OK? Ss: OK. T: First lets find out what we should do and what we shouldnt do. What we should do What we shouldnt do obey the traffic lights rush on the streetobey the traffic signs park in the wrong placesdrive/walkon the right-hand side of the road 2. T: Work in groups of four. Look at the chart and check if you obey the traffic rules in your daily life. Example: S1: Always obey the traffic rules. S2: Sometimes obey the traffic rules. S3: Never obey the traffic rules. 3. Homework: Please make at least five sentences using”if”. Pay attention to the tense. Look up the words in the box in 1a on p.45 and find out their meanings.七、评价与反思 本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。 学生在自主探索中，从”感性认识上升到理性认识”,经历知识的发生、发展、形成和应用的过程，提高获取知识的能力。寓素质教育于语言教学之中。仁爱七年级上册英语教案 例3 一、教材分析 1、教材的地位、作用及处理 1）教材的地位、作用 本单元的核心教学项目是谈论个人兴趣爱好，共三个话题，整个教学内容主要以Hobbies为中心，围绕日常生活中的事情，如兴趣爱好，音乐等而展开的。我说课的内容为第三单元的第二话题，主要介绍了音乐的分类，如classical music，pop music和folk music 并介绍了一些乐器，乐队，歌手等的情况，让学生会使用英语谈一谈每个人自己的爱好，包括以前的和现在的业余生活，与学生喜欢的非常接近，能较大地提高学生的积极性。在这一话题中，语法be going to 的用法贯穿始终，为下一话题学习过去进行时做好铺垫。本课是Topic2的第一课，主要学习一些乐器名称和谈论音乐会，及学习英语海报的制作。作为话题的第一课，首先是为后面的内容提供话题和语境，同时具有为后面的学习扫清语言和文化障碍的作用。因此，本课侧重培养学生的口头表达能力，培养学生熟练运用所学功能用语谈论音乐方面话题的能力及了解各种乐器，用懂得的材料进行语言交际训练，为进一步谈论音乐及表达自己的兴趣爱好打基础。 2）教材处理 本课课型为听说课。Section A分为五个小部份。重点活动是1a，2a和2c部分。本课时的重点是通过谈论音乐会来复习be going to 的结构并着重学习感叹句，同时学习部分乐器名称。课改提倡教师“用教材”而不是“教教材”，因此，我将部份内容做了调整。 首先，1a部分是本课的重点一般将来时和感叹句呈现的部分，因此我先播放泰坦尼克号的主题曲My heart will go on ，通过谈论歌手Celion Dion的音乐会来呈现重点，同时还可以培养学生的音乐智能及提高学生学习英语的兴趣。 其次，1b部分是“同一首歌走进大别山”的海报，我把它设计成“同一首歌走进福安”让学生对此充满新鲜感，更易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。让学生真正体会在用中学，在学中用。 最后，2a ,2b主要谈论乐器及个人对乐器的喜好，所以我将他们整合为同一部分。既节省了单独处理的时间，又可以使课程衔接更加自然流畅。 2、教学目标 根据英语课程标准的要求及本话题的任务，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标。 知识目标 a: 学习和掌握词汇concert pity lend singer violin drum pa 理解词汇：hip hop musical instrument artist folk 短语：at the concert give the concert go to the concert lend?toplay the piano b: 句型：How exciting! It sounds great! Wonderful! What a pity! Who is going to sing at the concert? Where is she going to give the concert? c.语法： 复习be going to 句型的一般将来时 掌握what/how引导的感叹句的构成方式 能力目标：能使用一般将来时来表达将要发生的事情；能听懂并领会说话者对事物表达的情感；能够正确使用适当的形容词评论事物，学会使用感叹句来表达说话情感；能制作简单的图表和海报等形式传达信息；激发学生学习的积极性和主动性，善于抓住英语表达的机会。 德育目标：学会通过谈论音乐方面的兴趣爱好来打破交际中的僵局；了解他人的喜好，增进情谊；培养学生的兴趣爱好和对未来生活的一种积极态度，增强自信心，提高学习效率。 3、教学重点及难点 重点：复习一般将来时，学习感叹句。 这些语言是本单元及今后进一步学习的基础。因为感叹句是新课程标准要求学生掌握的重要语法之一，本课时是对该语法教学的第一课，因此要对学生进行正确的语言输入，为以后的教学打下坚实的基础 难点：感叹句的两种方式，学生常常将what和 how混淆。 lend ? to 把?借给 . borrow ? from 向?借 二.学情分析 1初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课以多媒体教案展示，并配以丰富的图片及色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。 2初二的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还有着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。 三、教学方法及教学手段： 本课侧重培养学生的口头表达能力，培养学生熟练运用所学功能用语谈论音乐和表达个人观点的能力。我主要选择了五指教学法(Review、Presentation 、Consolidation、Practice 、Project)作为基本的上课脉络，同时使用交际教学法及任务型教学法，通过交际来完成任务。因为五指教学法符合孩子的认知规律。而通过交际完成学习任务，符合课改要求，让孩子体验所学知识会让他们学得更多更好。 在具体教学中以直观教学及活动教学为主。利用图片、多媒体、录音等直观教具和电化手段创设情景，培养学生直接用英语理解和思维的能力。在具体教学过程中始终将学生置于主体地位，使他们不停的动脑子将零散的语言组织到一起，并积极表达出来，达到培养和强化学生的语言实践能力。 四、学法及学法指导 新制定的英语课程标准把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。 1、学习方法的指导 培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的教案调动学生的感官进行听说读写的训练。 2、学习积极性的调动 我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。如步骤一的谈论个人兴趣爱好；步骤三的表演对话等。 3、学习能力的培养 通过连贯的听说读写，如步骤二的听录音回答问题；步骤三的编写与1a类似对话并表演对话等，有助于培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。 4、学习策略的指导 本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，如步骤五的动手制作海报，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。如我让学生观察教案画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现；充分利用多媒体，录音等是资源策略的体现。 五、教学程序： 主要流程：谈天说地，切入主题寓乐于学，激趣呈现回归课本，夯实基础旧知新用，情景再现活学活用，综合探究 本节课采用五指教学模式：复习、呈现、巩固、练习、综合探究活动贯穿教学过程。 Step 1 Review 1 . 检查上次作业，请23名学生口头表述my hobby，其他学生认真听，如有错误，指出并改正。 2.再请一个学生将上次调查结果向全班学生做汇报。 设计意图：回顾如何表达自己及他人的兴趣爱好，达到交际目的，并巩固used to do sth 的句型。 3.教师放一首歌曲My Heart Will Go On让学生听，然后设计一个语言情景，并由此导入新课1a. 设计意图：欣赏歌曲，给学生创造一种轻松愉快的学习氛围，这样能激发学生的学习兴趣，为学习新课打好基础。 Step 2 Presentation 1.通过step1对音乐会的渗透,设置听力任务，呈现屏幕上的问题。 What is Sally going to do this Sunday evening? Who is going to sing at the concert? Where is she going to give the concert? What time is it going to start? Is Jack going to the concert ? Why? 设计意图：任务性听力训练，然后进行抢答。充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。 2.让学生看1a对话，划出感叹句。然后叫几个学生读出感叹句，并翻译成汉语。 3.让学生观察图片，并根据提示使用what/how 引导的感叹句来表达个人情感。 设计意图：采用图片形式进行语法讲解既达到练习及巩固新语言项目的目的，又保持了学生的学习兴趣。 Step 3 Consolidation 1.教师放录音1a，让学生跟读，注意语音语调的变化。 2.将学生分成两大组，分成男女生，朗读对话。 3.让学生准备三分钟表演对话。学生不能看书，但可以根据屏幕上的问题和回答及感叹句，不局限于原对话。 4通过呈现明星图片，创设情景，让学生为“同一首歌走进福安”大型演唱会制作一张海报。 5. 根据海报，编一个与1a类似的对话。 设计意图：通过跟读，朗读，表演等形式，使学生处于积极思维的状态之中，全方位，多角 度培养学生运用英语的能力,发展他们的思维能力。 让学生在小组间展开讨论，使学生在轻松和谐的氛围中练习使用所学语言。通过师生互动、生生互动，鼓励学生大胆开口，勇敢表达，逐渐让学生体会到学习英语的快乐，从而获得成就感。 Step 4 Practice 1.通过呈现图片，认识乐器，学2a部分与乐器有关的单词及短语。 (教师在这个活动中，有意识地加上感叹句，巩固本话题的目标语言。） 设计意图：通过多媒体直观形象的展示乐器图片，使学生更加深刻的记住所学新单词，提高教学效果。 2.听录音，完成2a。 3.创设情景，导入2c。阅读2c中的短文，选择正确答案。 设计意图：培养学生阅读信息，提取信息的能力。 Step 5 Project 假设你是本校文娱部成员，元旦即将