第七章 教学.doc

第七章 教学$1教学工作的意义和任务一、教学的概念：教学是在教育目的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径、是进行素质教育的基本途径，是教师教学生的统一活动。二、教学的意义：教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持“教学为主、全面安排”的原则。教学是实现教育目的的基本途径。1、 教学对社会发展的促进作用2、教学是对个人全面发展的作用3、教学在教育活动中的作用学校是专门培养人的机构，教学在学校教育工作中所占时间最多，涉及面最广，对学生的发展影响最全面，对学校教育质量的影响也最大。三、教学的任务：1使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。2发展学生的智力，培养学生的创新精神和实践能力。3发展学生体力，提高学生的身心健康水平。4培养学生高尚的审美情趣和能力5养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。$2教学过程一、 教学过程教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，通过有目的、有计划地指导学生掌握系统的科学文化知识和基本技能，发展学生的智力和体力，培养学生的道德品质和个性特点，使其形成科学的世界观。二、 教学过程的本质1、 教学过程主要是一种认知过程2、教学过程是一种特殊的认知过程三、 为什么教学过程是一种特殊的认知过程？1、 认识的间接性2、 认识的交往性3、 认识的教育性4、 有领导的认识四、 教学过程的基本规律1、 间接经验与直接经验相结合的规律。学生以学习间接经验为主。学生学习间接经验要以直接经验为基础。2、 教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。学生在教学过程中作为学习主体的地位，应充分发挥学生参与教学的主题能动性。建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系3、 掌握知识与发展智力相统一的规律。掌握知识与发展智力相统一教学过程中知、情、意的统一教师主导作用与学生能动性结合4、 传授知识与思想品德教育相统一的规律知识是思想品德形成的基础，学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础。五、 教学过程的基本构成1、 激发学习动机2、 领会知识3、 巩固知识4、 运用知识5、 检查知识$3 教学原则一、 教学原则教学原则是根据对一定的教学目的和教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。教学原则是人们在教学实践中总结出来的。二、 我国目前主要的教学原则1、 科学性与教育性相结合原则2、 直观性原则3、 启发性原则4、 循序渐进原则5、 巩固性原则6、 因材施教原则7、 理论联系实际原则$4 教学方法一、 教学方法教学方法是指教师和学生为了完成教学任务、实现教育目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的方法。二、 选择与运用教学方法的基本依据1、 教学目的和任务的要求2、 课程性质和教材特点3、 学生年龄特征4、 教学时间、设备、条件5、 教师业务水平、实际经验及个性特点三、 我国小学常用的教学方法1、 以语言传递为主的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法2、 以直观感知为主的教学方法：演示法、参观法3、 以实际训练为主的教学方法：练习法、实验法、实习作业法、实践活动法4、 以探究活动为主的教学方法5、 以情感陶冶为主的教学方法：欣赏教学法、情景教学法$5教学基本组织形式一、 班级授课制：把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。1862，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。二、 个别教学制三、 分组教学制四、 设计教学法和道尔顿制五、 复制教学六、 现场教学$ 教学工作的基本环节备课，上课，课外作业的布置与批改，课外辅导，学业成绩的检查与评定1、 备课：教师分局学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方 法和顺序，以保证学生有效地学习。备课要求：钻研教材、了解学生、设计教法。三种计划：学年教学计划、课题计划、课时计划2、 上课：是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。班级、学科名称、授课时间、课题、教学目