假如生活欺骗了你(公开课用).doc

三河九中导学案课题：假如生活欺骗了你学科： 语文主备人：于海全校审：杨帆上课时间：课型：预习展示课年级：七年级班级：小主人：学习目标：1、了解普希金的生平及创作情况。理解诗歌中所蕴涵的哲理。2、诵读、品读诗歌，在理解课文内容的基础上，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理；拓展延伸，尝试写诗，以提高诗歌鉴赏能力。3、学习诗人的乐观精神和积极的人生态度重点：有表情的朗读诗歌。难点：理解诗歌所蕴涵的哲理。环节预设导入解读目标、预习展示、自主学习、合作交流、展示提升、达标检测相信自己，我能完成！学习过程学法指导资料助读（一）走近作者普希金（17991837），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。俄罗斯文学语言的创建者和奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起了沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。其代表作有：诗歌自由颂、致大海、致恰达耶夫等，以及诗体小说叶普盖尼奥涅金，长篇小说上校的女儿等。他一生创作了近800首优秀的抒情诗篇，被誉为“诗歌的太阳”。2、写作背景假如生活欺骗了你这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居女儿的纪念册上。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。他这首假如生活欺骗了你诗问世后，成为许多人激励自己的座右铭。3、学法在自主学习中反复诵读：读准字音读出节奏读懂诗义读出情感读出哲理；在合作互动中通过：读诗说诗悟诗品诗，进一步提高语言表达能力、思维能力和诗歌鉴赏能力。1、2题小组组内展示并识记一、预习成果展示：（3分钟）请认真阅读这首诗！【学习组长检查订正组员1、2题（1分钟） 识记掌握。（2分钟）】1、填空：假如生活欺骗了你选自 作者是 国诗人 。代表作有：诗歌 、 、 等。2、读准字音，给下面加横线的字注音。欺骗（ ） 忧郁（ ） 瞬息（ ） 怀恋（ ）3、读出节奏，组内练习朗诵，在合作互动中展示。请小组以各种形式进行配乐朗诵，展示你们最优秀的一面。【组内练读（4分钟） 小组展示（8分钟），三次展示机会】 准备好了吗？好，那就让我们开始吧！刚才，同学们进行了激烈而又精彩的朗诵表演，让我们再次以热烈的掌声祝贺自己又一次超越了自己！二、请用你最好的状态自读本诗，写下你对本诗的感悟。交流感受。 【小组自学（5分钟） 组内交流 （3分钟） 组长可将自己小组感悟写的有思想的，展示给大家，请不要推脱呦！最好是脱稿（5分钟）】三、拓展阅读，迁移读活A、学习假如你欺骗了生活（作者：宫玺） 【小组自学交流】假如你欺骗了生活以为神鬼不知，心安理得 且慢，生活并没有到此为止 有一天，它会教你向它认错 大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印 才会有无憾的付出无愧的收获1、 读一读，看谁读得准、读出节奏，读出情感。（2分钟）2、 结合诗中几个关键词和句好好咀嚼和体味，探讨一下这首诗给我们的启迪是什么？（3分钟） B、学写诗歌（任选一题） 写出后当场展示互评【小组独学（5分钟） 展示交流（3分钟）】 1、请以“假如生活欺骗了你”为题写几句诗。示例：假如生活欺骗了你， 仿写：无须抱怨，更不要放弃！相信付出总会有回报：阳光总在风雨后。2、请以“假如生活重新开头”为题写几句诗。仿写：3、仿填诗歌假如_， 不要_，不要_！ _ 相信吧！ 四、巩固练习阅读普希金的假如生活欺骗了你完成后面的题目。假如生活欺骗了你普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。1.结合句子内容解释诗中加点的词语。（1）瞬息： （2）怀恋： 2.诗人在第二节诗中表达了一种怎样的人生态度？结合自己生活中的事例谈谈对这种态度的感受。 答： 二、仔细阅读汪国真的一首哲理抒情诗，回答问题。 不幸袭来的时侯 不幸袭来的时候意志是一面无言的墙可又有什么能阻挡花朵的芳香 我们为不幸流的泪水总是很短很短我们为鲜花流的泪水却是好长好长注：花朵的芳香：这里借指对美好生活的憧憬。1、写出假如生活欺骗了你一诗中与这首诗中“可又有什么/能阻挡花朵的芳香”表达意思相近的诗句。_2、写出假如生活欺骗了你一诗中与“我们为不幸流的泪水/总是很短很短/我们为鲜花流的泪水/却是好长好长”诗句有异曲同工之妙的诗句。_ 【温馨提示】请认真阅读链接资料。这些内容，对于你学习和理解本诗的内涵大有帮助。【温馨提示】对于你来说，这只是小菜一碟！朗诵方法：亲切自然，娓娓道来的劝说语气。注意停顿、重音、语速的快慢。大家加油啊！不要做胆小鬼，相信自己，你一定行的！交流时请注意：一千个读者，有一千个哈姆雷特。本环节不要求小组统一认识，可以有不同的见解和认识。交流一下思想即可。 a 你如何理解“欺骗”一词？b如何理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋?”学习方式:精读，质疑，分组讨论，师生共评，达成公识。 （a 青年人往往对生活充满激情和美好的期待，往往简单的认为一切会像自己想象的那样，但人生道路上不仅仅有鲜花，也有荆棘。现实生活往往不尽人意，不像人们想象的那样完美。这里“欺骗”可理解为理想与现实之间的一