《基础会计》课程形成性考核成绩评定方法的探讨.doc

基础会计课程形成性考核成绩评定方法的探讨梁 琦基础会计是经济类各专业开放专科入学第一学期开设的第一门专业基础课，本课程对初学者来说不仅仅是教给学生会计核算的基本原理，更重要的是教给学生一种规范性的经济语言，为后续课程奠定基础。电大的专科学生对本课程的普遍感觉是比较抽象，觉难度较大，所以考试的成绩也比较差。在多年的教学实践中我感到，学生在经历该课程的整个学习过程和最终考试取得成绩，对他们的学习习惯的培养以及树立对未来学习的信心等方面的意义绝非仅仅是传授课程知识本身。而形成性考核成绩是我们教师引导、调动、监督和控制学生平日学习的最有效的手段，是现代远程开放教育教学过程质量控制的一个重要途径。所以科学合理的进行形成性考核成绩的设计，在教学过程中越来越显现了它的重要作用。我认为形成性考核成绩的组成主要包括两个方面：一是学生自主学习的态度，二是平时作业。学习态度与平时作业在形成性考核成绩中包括哪些具体内容？各项内容的权重如何确定，才有利于调动学生自主学习的积极性？用什么标准来考核，既合理又便于操作？对于不同的课程内容、不同的教授对象是有所不同的。本文结合自己近几年来在开放专科基础会计课程教学中的体会谈点设想（大部分已经在操作中），期望和同仁们磋商，并获得指教,以求共同提高。一、形成性考核成绩的组成形成性考核成绩主要由以下两个部分组成：第一部分是学习态度。学习态度可以体现和衡量学生自主学习情况，这正是现代远程开放教育的主要特征，反映学习态度的主要内容应该是：个人学习计划的制定；除文字主教材之外其它学习媒体的选择；参加学校必要的面授辅导教学情况（值得说明的是，目前计算机还没有普及到家庭的条件下，少量的面授辅导课是非常必要的,特别是较抽象的数学课程）；学习笔记和听课记录；参加学习小组学习讨论和网上学习情况记录。第二部分是平时作业。平时作业是教与学的过程中质量控制杠杆，是反映和检验学生在学习过程中所付出的努力程度的标志。平时作业的主要内容是：1、两次作业（本课程中央电大规定两次），包括基本概念的理解和基本解题技能的训练；2、基础会计模拟：综合知识的运用，提高感性认识。3、期中测试：以在线测试的形式完成。二、平时学习态度与平时作业的权重的确定在形成性考核成绩中，究竟是平时学习态度重要，还是平时作业重要？现代远程开放教育的一个重要的特点就是学习个性化和学习自主化. 平时学习态度是学生学习自主化的充分体现. 能不能适应开放教育这一新的教学和学习模式，学生还存在一个思想观念的转变问题. 靠什么力量来促使学生转变观念，改变学习模式？目前最能够作为依据之一的是学习笔记. 我们要求每一学生配一个笔记本，笔记的内容主要是：学习计划；面授听课记录；自学或利用其它媒体学习记录。对课堂记录和自主学习记录要求必须有学习时间、学习场所、学习内容等详细记录，这些记录可作为衡量学生自主学习态度的一个重要标志，也可作为敦促学生逐步适应现代远程开放教育新的教学模式的有效措施. 平时作业也是必需充分看重的一个方面，特别是对会计这样的实践性比较强的课程来说. 这主要是因为，平时作业不仅能帮助学习者在学习过程中加深对概念、方法的理解，而且能帮助学习者在完成作业的过程中提高解答问题的力能. 因此，平时作业在教学过程中起着至关重要的作用，特别是对现代远程开放教育突出自主化学习的特点的教育模式以及数学学科的特点尤为显得重要. 很显然，没有好的学习态度就不能很好地完成平时作业. 反之, 如果平时作业完成不好，就不会有好的自主学习态度. 因此，自主学习态度和平时作业二者相辅相成，应两者并重。但因为各部分需要的时间和分量不同，在权重上应有所区别。基础会计形成性考核成绩由网上自主学习（学习笔记、离线作业）情况、参加面授辅导情况、平时作业完成情况、期中测试成绩、课程模拟实践五个方面内容组成，它们在形成性考核成绩的权重分别为：15%、20%、15%、20%、30%。三、形成性考核成绩的实施细则。形成性考核成绩的要求及实施步骤：1. 责任教师要在每个学期的期初提供给学生所学课程的教材教学大纲、教学实施方案、形成性考核成绩的实施细则和考核办法。2. 任课教师对所管辖的班级学生的学习要作详细的记录，包括面授课、网络教学、小组学习讨论、检查学生课程学习计划、学习笔记和听课记录，严格掌握和把好形成性考核成绩中学习态度部分的记分关。3.任课教师根据课课程教学的要求编制课程教学实施方案，并对学生在课程学习中提出要求。在教学中就学生学习态度要及时作好记录，要及时布置作业和批改作业，并就每一次作业完成情况进行登记，在每学期15周前评定出学生平时作业的得分。4.学生每学期根据所在学校的安排，在任课教师的指导下，制定好个人学习计划，并根据学校提供的多种教学媒体，结合自身的实际选择好除主教材之外的学习媒体，作好学习笔记和听课记录，按规定参加直播课堂和BBS网上讨论，积极参加小组学习讨论，按时按质按量完成平时作业。5.任课教师要对上述过程要进行认真的检查和考核，在学习中各项都完成比较好的，读书笔记做得认真、详细、平时作业完成及时、规范的学生，教师要给予充分的肯定和鼓励，形成性考核成绩应给出较高的分数；而对于那些学习中不做读书笔记，又不按时完成作业的学生，形成性考核成绩只能给不及格的低分. 如实地反映学生的学习情况。四、形成性考核成绩的评定标准形成性成绩评定标准主要有：健全性标准：是网上自主学习（学习笔记、离线作业）控制、面授辅导控制、平时作业控制、期中测试控制、课程模拟实践控制等五个方面，缺一不可。目的性标准：网上学习记载全期每科每月不少于2小时，面授辅导课的到课率达到60%，学习小组讨论的参与率在90%以上，平时作业、期中测试和模拟实践的完成率为100%，正确率在60%以上，自学笔记的完备率为100%。协调性标准：形成性考核成绩的评定办法是由相互联系且权重不一的五个方面构成的，它们彼此间是有影响的。因此，强调协调性，不仅可以使评定标准严密，同时还可以提高学习质量。这里要说明的是，如果某学习者有完整内容丰富的自学笔记，尽管其从未听过面授课，那么，其面授分值应得满分。合理性标准：要严格落实评定标准，就必须健全各项原始记录并且进行准确的计算，使形成性考核成绩的分数评定更加可合理。由于客观经济条件的限制，目前学生普遍使用计算机学习还不现实，因此，制定标准必须切合实际，充分注重面授和学习小组的作用，严格把好平时